锡林郭勒大草原的课文

锡林郭勒大草原

内容分析

《锡林郭勒大草原》是一篇写景状物的抒情散文。作者通过对我

国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽的自然景色和欢腾的场面描写，

表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。学习这篇课文的主要

目的是让学生在阅读文本中，理解、感悟优美的语言文字，体会草原

的广阔、美丽和欢腾。感受人与动物、自然的和谐，培养学生对大自

然、祖国美好河山的热爱。指导学生联系生活实际理解句子的意思，

展开合理想象，培养学生的创新水平。

教学目标

1、学习本课的生字新词。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。

3、指导学生默读课文，抓住重点词句读懂段的内容，感受草原

的美丽与欢腾。

教学重难点

重点：感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜

爱这个地方的思想感情。

难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，

体会草原神奇而美丽的景象。

教具学具准备

多媒体课件

草原对学生来说，比较陌生。教学时让学生感悟草原之美有些困

难，可能会出现教师反复引导，学生反应冷淡的局面。我打算在教学

中采用以下方法实行突破：

（一）结合插图，引导感知。

（二）引导学生抓重点词句，联系上下文和生活实际展开合理想

象解读文本内容，把语言文字变成具体图像。

（三）指导学生阅读方法，有感情地朗读课文，通过文本对话，

理解主题内容，体会作者情感，与作者达成共识。

（四）读中学写，既训练学生的口语表达水平，理解文本内容，

又训练学生仿写技能。

一．导入

我国是一个国土辽阔的国家，在我们国家的最北边，有个地方叫

内蒙古，那是一个少数民族自治区。现在我们一起在中国地图上找到

内蒙古，（出示中国地图点击找到内蒙古，了解地理位置）。那里有个

广阔而又美丽的草原，我们放大地图来看看（出示锡林郭勒大草原的

美景），看！这是内蒙古锡林郭大草原。同学们看到是不是非常向往

啊！

那么，今天我们要学习的课文就是《锡林郭勒大草原》。

1.师板书课题

请同学们认真看老师把课题写下来，特别注意这个大草原的名

字，不要写错了。

过渡：接下来，就让我们带着对草原美景和生活的向往去了解它

吧！请同学们带着这份心情读课题。

2.生读课题

二．新授课

过渡：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。从这我们感受到了

草原的广阔和美丽。相信同学们已经迫不及待地想进一步了解锡林郭

勒大草原了，是吗？那么就请同学们带着第一个问题去自读课文。从

课文当中寻找你想了解的方面吧！

问题一：课文中分别从两种状态去描写了锡林郭勒大草原，是哪

两种状态？（课件出示问题）（学生自读课文后思考问题）

生答：静态和动态

（一）了解锡林郭勒大草原的静态描写

过渡：同学们很会从学习，能仔细阅读课文，找出作者表达对草

原的喜爱从静、动两方面来描写，接下来我们将从静态的描写去了解

草原的美丽。请同学们继续带着问题深入了解锡林郭大草原。请同学

们默读课文。

1.默读课文第1、2自然段，思考问题，画下相关句子。

问题二：作者从哪几个景物方面去描写了锡林郭勒大草原的美

丽？并把你感受最深的词句划下来。（屏幕出示）

3.指名汇报，相机出示句子

生：野草、湖水、野花

（师：把学生回答出的景物实行板书）

（1）野草：

过渡：大草原上，放眼望去，映入眼帘的就是这满眼的绿，相信

同学们也能从课文中的一句话里感受到这“绿”与“广阔”了。能找

出来吗？

A.蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。（屏幕出示句子）

①哪个字能让你感受到草的“绿”和“广阔”呢？（加深词的颜

色，加深对课文词语的印象与感受）

师引导：闭眼想象一下，此时我们已来到美丽的大草原上，草就

在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的

眼前是什么？睁开眼睛，谈谈你的感受？

（生：说说想象后的感受——绿色的大草原很大，辽阔，无边无

际）

②你能把你这种感觉读出来。（生：读句子——指名读，全班读）

③小结：读得真好，老师好像感到眼前就出现了一片绿色的大草

原，一直铺向远方。

过渡：课文中除了这句描写草原里的草的美与特点，你还能找到

哪句是描写草的句子？

B.平原上，山岭上，深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方

能够没过十来岁的孩子。（屏幕出示句子）

①从这句话你感受到什么？

师引导：在最深的地方，能够没过十来岁的孩子，这个“没”是

什么意思？（淹没，遮挡住。）说明草长得怎样？（生：草长得很高，

很茂盛）

学习多音字：这个字在这里读mo，它还有一个读音。

没：mo(淹没)，mei(没有)

②草不但高，你还感受到什么？

师引导：这句话中有个词描写了草的颜色？能找出来吗？从这颜

色你感受到了什么？

（生：草很绿，感受到了草原的颜色）

③想一想：在草原上捉迷藏，会是什么样子？

（生：很好玩，会找不着人。）

C.小结

过渡：在这，无论是平原上，山岭上，还是深谷里，到处都覆盖

着青青的野草。绿得广阔！绿得美丽！这种境界，既使人惊叹，又叫

人舒服，就让我们用读来表达内心的感受吧。

①屏幕出示课文句子：

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上，山岭上，深谷里，

覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子。

②师指导学生朗读句子。

（2）湖水：

过渡：锡林郭勒大草原，放眼望去，眼前仿佛出现了一幅只用绿

色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。除

了这里的草能让我们感受到草原的美丽、广阔，还有哪些景物也能让

我们感受到草原的美丽和广阔呢？同学们继续去草原上找一找。

A.出示图，再出示课文句子。

句子：高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳

的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

师：对，还有着一洼洼清亮的湖水。（屏幕先出示一幅一洼洼湖

水的草原图，再出示句子。）

B.句子对比：（课件出示对比的句子）

过渡：老师这有两句描写草滩上的湖水的句子，请同学们对比一

下这两个句子，觉得哪个句子描写草滩上的湖水更好？为什么？

①高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的

七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

②草滩上，有一洼洼湖水，水面映出太阳的光芒，就像镜子一样。

师引导：你感觉哪句好？为什么？

生：A句描写时运用了比喻手法，这样句子更加具体生动形象地

表现了草滩上的湖水的样子。

C.从这句话中你感受到什么？

生1：湖水很清澈。

生2：有很多小小的湖，湖面像宝镜一样。

生3：作者运用了比喻手法，把一洼洼的湖水比作像宝镜，照耀

出七彩光芒。写出了哪里的水很清。

生4：从一洼洼知道了草原上有很多这样的湖。

过渡：这一洼洼清亮的湖水就如同宝镜般嵌在这青青的草滩上，

在太阳的照耀下，更显得湖水的清亮。

D.神话故事里的宝镜是什么样的？句子中什么像神话故事里的

宝镜一样？

生答：一洼洼湖水像神话故事里的宝镜。

E.为什么说水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一

样？（师引导：让人看了，产生无限遐想，如同神话般美丽。）

F.启发想象：除了映出太阳的七彩光芒，还可能映出什么？

生：回答（蓝天、白云。。。）

G.小结

过渡：在这么美丽的地方，怎么可以没有了美丽的鲜花呢？同学

们想不想看看草原上百花争艳的情景吗？那就出发吧！

（3）野花：

过渡：同学们请看，在草丛中开满了各种各样的野花。（出示图

片）

①在课文中找出描写野花的句子。（出示句子）

草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛

花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

②从这句话中你感受到什么？

生：感受到了草原上的野花很多，颜色丰富，很漂亮。

生：野花的种类很多。

③欣赏，体会草原的美。

过渡：在一眼望不到边的草原上，不单单有这些种类的花，还有

很多我们叫不出名字的花，让我们一起来欣赏一下。（出示各种各

样的野花图片）

④朗读句子小结

过渡：在青翠的草地上，点缀着婀娜多姿的野花，它们为草原增

添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！

生：读句子

过渡：同学们读得真好，老师仿佛问道了淡淡的野花香。

3.总结静态描写的内容。

总结过渡：作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一

碧千里的（野草），然后描写了清亮的（湖水）,最后写了各

种各样的（野花），写出了草原的广阔和美丽。让我们深刻地感受

到了锡林郭勒大草原的美丽和广阔。（指导学生看板书回答并总结）

接下来，我们一起来读一读第1、2自然段吧。再次感受一下锡

林郭勒大草原的美和和广阔。

生：读课文。

（二）了解锡林郭勒大草原的动态描写

过渡：锡林郭勒大草原不仅是个美丽的地方，还是个欢腾的世界。

是什么使得这片草原变成了欢腾的世界?就让我们带着期待的心情去

自由读一读课文第3、4自然段吧！

1.朗读课文。

师：同学们在朗读课文时，一定发现了课文中也出现了一些动物

们和那里的牧民们快乐的情景，相信同学们已经深深地把欢腾的草原

的情景印在了脑海里，请同学们完成以下这段填空。

2.完成填空。（课件出示）（生边回答老师边板书）

课件出示：矫健的雄鹰在（）地（），百灵鸟在（）

地（）。成群的牛羊（）地（）。小马驹（）地

（），跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，

它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆

顶的蒙古包。牧民骑在（）的（），（）地（），

放声歌唱："蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，

百鸟儿齐飞翔……"

3.过渡句：草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

过渡：作者从描写草原的野草、湖水、野花到雄鹰、百灵鸟、牛

羊、小马驹、黄羊和牧民，从静态描写过渡到动态（板书：动态）描

写，作者运用了一个过渡句，同学们能找出来吗？（课件出示过渡句）

（1）生找出过渡句。

（2）读一读

师：相信同学们此时此刻也想表达一下你对草原的喜爱之情，谁

能把你的感受用读的方式表达出来，读一读这句话？

（3）指名读，全班读。

（4）过渡句在这里起到什么作用呢？（生答：承上启下的作用）

（5）造句：不仅……还……

4.读第3、4自然段

过渡：我们班的同学们不仅积极思考问题，还是读课文很有感情

的班级，接下来，我们一起来把锡林郭勒大草原欢腾的场面用朗读的

方式表达出来吧！请同学们朗读第3、4自然段。

生：全班读课文第3、4自然段。

5.小结

过渡：从你们的朗读声中，我好像看到了雄鹰在飞翔，百灵鸟在

歌唱，马驹在草原上撒欢儿，黄羊在飞奔，多热闹的场景啊，我多么

想要高歌一曲！同学们想不想和那里的牧民们一起歌唱啊？那么就让

我们一起边欣赏草原上的美丽景色和欢腾的场面吧！

播放歌曲和录像。（课件出示录像）

三．知识扩展

过渡：同学们，今天我们仅仅是学习了这篇课文，就已经被美丽

的草原所吸引了，相信同学们也和老师一样，非常想了解有关内蒙古

的其他景色和那里的生活风俗习惯吧。今天老师还准备了部分资料，

跟大家一起分享。请看大屏幕。（出示图片和资料）

1.景色

2.风俗习惯，生活照

3.草原的现状，令人担忧

过渡：可是现状草原上的状况却令人担忧，照这样的程度毁坏下

去，我们美丽的草原在未来的日子里，将会再也看不到了，为了能保

护好我们的草原，我们的家园，你有什么好的建议，写在小卡片上与

大家分享吧，一起行动保护我们美丽的大草原。

4.如何保护草原，倡议行动

师：指名几个学生上来说一说。

5.总结

今天老师带领大家去内蒙古的锡林郭勒大草原欣赏了美丽而又

广阔的草原美景，同时感受到了那里不仅是美丽，还是个欢腾的世界，

那里的人们更是非常热情好客。我们都非常向往美丽的大草原，想亲

自到大草原上感受他的广阔，骑上马儿在蓝天白云下的大草原上奔

驰，那么我们就带着这份期盼的心情美美地读一读课文来结束课堂

吧！