花瓣飘香的阅读答案

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苏教版四年级上册语文阅读理解练习题及答案

一、阅读课内片段，完成练习。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块

地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞

内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的

指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据

形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，

形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

1．片段节选自《________》，作者是___________。

2．这段话主要写的是___________，其主要特点是________。

3．洞内的景物很多，作者在写的时候，用了“______”和“______”这两个词

来表明看的先后顺序。

4．双龙洞内的龙是真的吗？你是从文中哪里看出来的？

_______________________________________________________

5．请你发挥想象，从形状和颜色两方面，写一处石钟乳或石笋。

______________________________________________________

二、阅读短文，回答问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希

望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感

谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：

“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子

桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

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这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一

段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣

服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉

斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精

神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是

微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，

给予别人。

1．给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2．第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，

这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

______________________________

3．在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4．从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（_____）；第（8）自然段的作用

是（____）。

5．这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是__________。

三、记叙文阅读。

最快活的日子在乡下

①一个人的童年，最好是在乡村度过。童年是生命蓬勃生长的时期，而乡

村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。乡村孩子的生命不孤单，他有

许多同伴，他与树、草、野兔、家畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到

自己属于大自然的生命共同体。

②孩子们到了乡村，所注意的往往不是庄稼和风景，而是大人不放在眼里

的各种小生物。春天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕捞一些，养在瓶子里，看

它们摇着细尾巴活泼地游动，心里的喜悦要满溢出来。夏天的田野则是昆虫的

天下。一定是很小的时候，也许还没有上学。有一次在乡下，姐姐神秘地告诉

我，田野有“得蜢”。她其实说的是蚱蜢，因为发音不准，说成了“得蜢”。

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我好奇地跟她到田里，一起小心翼翼地捕捉，那是我第一次看见蚱蜢。我更喜

欢捉一种叫作“金虫”的甲虫。仲夏季节，拨开玉米叶子，便可发现它们挤成

一团，正在啃食刚刚结成的玉米穗。金虫有金色有硬壳，蚕虫大小，用一根细

线拴住它，让它悬空，它就扇开薄翅飞起来，发出好听的嗡嗡声。由于它爱啃

西瓜皮，捉住了能养好些天。年龄稍大，我喜欢捉蟋蟀。它们往往躲在烂草堆

下，翻开后四处乱跳，一眨眼就不见了，不容易捉到。最好是在夜里行动，用

手电筒光镇住。捉住后塞进自制的小纸筒，再选出模样精悍的养在小竹筒里或

瓦罐里，和别的孩子玩斗蟋蟀。

③在我眼里，乡下什么都和城里不一样，夏季是下乡的最佳季节，不但万

木茂盛，而且可以一饱口福。所谓一饱口福，其实年年都是三样东西：露黍、

玉米和南瓜。露黍形似高粱秆，比甘蔗细得多，味同甘蔗。新玉米当然鲜嫩可

口。坐在屋外嚼着啃着，屋里飘来南瓜的香味。南瓜是在灶火上蒸的，大铁锅

里只放少许水，一块块南瓜贴在锅壁上，实际上是连蒸带烤，蒸得瓜瓤红亮润

口，烤得瓜皮焦黄香脆。尝鲜之后，照例要把这三样东西带一些回城，把乡村

的滋味延续若干天。

1．短文第②段主要写了哪四种动物给“我”的童年带来了无限的快乐？

（1）________________（2）________________

（3）________________（4）________________

2．从第②③段我们可以感受到文中的“我”一定是个____________和

____________的孩子。

3．在对文中画“____”的句子理解正确的后面打“√”。

（1）城里没有这些东西，所以“我们”要带回去。（）

（2）“我们”回到城里也能吃到这些东西，但不如乡下的新鲜，而且没有那种

欢乐香甜的气氛。（）

（3）城里能吃到这些东西，但没有滋味。（）

4．第③段的关键句是__________________________

5．作者为什么说“一个人的童年，最好是在乡村度过”？体现了作者什么样的

思想感情？

____________________________________________________________________

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四、课外阅读。

花瓣飘香

①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘下了一片带

露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她

拿着花瓣，有些不知所措

．．．．

，惶恐地望着我。

④“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

⑥“摘花瓣做什么呀？”

⑦小女孩说：“妈妈生病了，我摘些花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一

样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

⑧“你爸爸呢？”

⑨“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生

气。”小女孩的眼眶里闪动着泪花。

⑩真是个懂事的好孩子。

⑪第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女

孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

1．结合短文内容，理解词语的意思。

不知所措：_________________________________

2．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

①小女孩摘带露水的花瓣是因为自己喜欢。（____）

②小女孩摘花瓣想寄给在南沙当解放军的爸爸。（____）

③小女孩摘花瓣想让生病的妈妈早日好起来。（____）

④小女孩摘花瓣是为了不想让生病的妈妈生气。（____）

3．根据短文内容和提示填空。

这篇文章写了__________（时间），一个__________（人物）为了让自己生病

的妈妈_______（起因），在__________（地点）摘下_________________（经

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过），想让_______________（结果）的故事。

4．文中“小女孩的眼眶里闪动着泪花”的原因是什么？

___________________________________________________________

5．文章主要通过对小女孩的________描写，表现了她______________。

6．文章的结尾“一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上”，其中“一

盆送给了小女孩”是因为_______________，“另一盆放在我母亲的阳台上”是

因为___________________________。

五、阅读训练。

观潮（节选）

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，

有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有

什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条

白线，人群又沸腾起来

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见

白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐

头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动

起来。

1．联系上下文，解释下列词语

（1）人声鼎沸:_________________________

（2）山崩地裂:_________________________

2．按照时间顺序把第1自然段分为两层（用“/”在文中标出），点明这一顺

序的词语是。

3．一条白线”指的是____________________，“出现了一条白线”意味着

____________。

4．第2自然段从__________和__________两方面描写了大潮到来时的景象，使

人如闻其声，如见其景。

5．画线句子运用了的修辞手法，把比作。句中“一

堵两丈多高的水墙”说明了。

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6．唐朝诗人孟浩然在《与颜钱塘登樟亭望潮作》中写道:“百里闻雷震，鸣弦

暂辍弹。”文中哪句话描写的是这句诗的情景？请抄写在下面。

__________________________________________________________

六、课外阅读。

大自然的色彩是迷人的。红的花,绿的叶,湛蓝的天空,蔚蓝的海洋,都是一

幅幅美妙的图画。你是否想过,大自然的色彩是怎样形成的?为什么天空是蓝的,

树是绿的?而当夜幕降临后,不管是远山还是近树都成了黑色?

大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光,它的可见光部分由红、

橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光,而吸

收另一些单色光,物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如,红苹果只

反射红光,看上去就是红的;雪对阳光是全反射,哪一种也不吸收,因此是白色。

所谓黑色,其实是将七种光全部吸收。当这七种光既不被物体反射,也不被物体

吸收,而是全部通过物体的时候,这个物体就是透明的。

天空所以呈现蓝色,道理也与此相类似。在七种单色光中,蓝色光的波长很

短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们

看见的天空是蓝的。

日落以后,物体没有阳光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。

1．文中画“”的句子运用了____的修辞手法,其作用是_____。

2．第2段画“”句子运用了____的说明方法。

3．天空呈现蓝色的原因是什么?

________________________________________________

4．给本文选一个恰当的题目:()。

A．大自然色彩的奥秘

B．天空为何呈现蓝色

C．太阳光的奥秘

D．大自然

七、阅读课内片段，回答问题。

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我站在天都峰脚下抬头望□啊□峰顶这么高□在云彩上面哩□我爬得上去

吗□再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似（sìshì）乎是从天上挂下来

的，真叫人发颤（zhànchàn）！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大！我点点头，

仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴

子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

1．用“”划去文中括号里的错误读音。

2．在短文中的“□”中填上合适的标点符号。

3．第一自然段写出了天都峰_________和__________的特点。

4．老爷爷看到“我”来爬天都峰会想___________；“我”看到老爷爷来爬天

都峰会想___________。

5．选文画线句子中的“奋力、攀着、手脚并用、终于”这些词既突出了爬山的

_________，又表现出他们_________________的精神。

八、阅读下文，回答问题

老牛

可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋

的老牛，更使我不能忘怀。

它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言，后来它老了，

衰弱了。我父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮大，转到老弱，知道它一生辛

苦，就不再把工作交给它了，让它安逸地度过它的余年。

老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，

它好像比往常精神一些，走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，它

破例地不往回走，却走到近旁的田里。它站在麦田边，静静地看着，像望着熟

人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在地上。

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那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它

从前工作过并且休息过的田边，埋葬了它。

而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。

1．从第二自然段中，我们知道老牛的“一生”是指________→________→

________。

2．“余年”的意思是________。“让它安逸地度过它的余年”表达了作者一家

对________思想感情。

3．文章用________、________、________等词语赞扬老牛的精神，实际上是赞

美________。

4．读句子，选择正确答案。

它破例地不往回走，却走到近旁的田里。这是因为：________

A．老牛不再按原来的路线散步了，它要走新的路线。

B．老牛走到近旁的田里，像是向它出过力的地方告别。

C．老牛神志不清，不认识往回走的路了。

九、阅读课文片段，完成练习：

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地

河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你

惟一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，

无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一

条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头

鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道

怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真

切，更阔达，更复杂，更确实！

1．这是“我”在（___________）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的慰

藉。

2．用“____”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是_________

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句。

3．天窗象征什么？

_______________________________________________________

4．如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义。

_______________________________________________________

十、阅读短文，完成练习。

雨中访幽

人们说“青城天下幽”。在盛夏的蒙蒙细雨中，我们步入青城洞天。这里

古木参天，真可谓“横柯上蔽，在昼犹昏”。错落的群峰，云雾缭绕，我不禁

想起两句诗：“只在此山中，云深不知处。”

“曲径通幽处，禅房花木深。”这里虽没有禅房，却多道观。山回路转，

只见天师洞的殿宇掩映在葱郁的古木之中。偶尔两个健步如飞的轿夫抬着一乘

滑竿从身旁掠过，一眨眼便消失在翠色里，山雾便立刻掩了上去，只见一片山

岚萦绕……这真正是道家仙境！

我们继续向天师洞攀登。雨淅淅沥沥，把树叶洗得更青翠了。岩石上雨

水、泉水交汇在一起，静静地流淌着，溅起晶莹的水花。潺（chán）潺的流水

声，偶尔的鸟鸣声，更增添了山中的寂静。这不正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更

幽”的意境吗？虽是雨天，一路上游客却也不少。但游客隐匿在深山幽谷中，

听不见他们的欢声笑语，似乎游客们都融进了森林、山岩和源泉。

踏着纷纷雨滴，我们走上了龙桥栈道。侧面凌空，下面是郁郁苍苍的林

木，从十几丈的山谷中生长起来，真是幽得深邃，幽得隽（juàn）永。走在栈

道上，俯瞰（kàn）幽谷，心里爽快极了，冷不防脖子里掉进几滴凉丝丝的雨

水、泉水，那真是爽到心底里去了。

我们夜宿峰巅的上清宫，那里又是一番情趣。深沉的黑夜，静静的道观，

给人一种远离尘世的感觉。夜半磬（qìng）声，清晰可闻，更让人感觉到峰顶

上的寂静。

虽然次日下起了雨，我们未能欣赏到壮丽的日出和云海。然而我却领略到

了雨中青城山的幽趣和雨趣。的确，“青城天下幽”，雨中的青城山更幽，简

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直是“幽趣横生”！

1．短文按照________的顺序分别描写了青城山的_________、_________、

_________等景点，给读者留下了深刻的印象。

2．下面分析最恰当的一项是（）

A．“曲径通幽处”与“鸟鸣山更幽”两句中的“幽”意思不同。

B．全文是围绕题目中的“访”字来写的。

C．文章首尾呼应，写出了青城山的幽静，让人印象深刻。

3．下面对青城山特点的概括最恰当的一项是（）

A．云雾缭绕B．幽趣横生

C．山回路转D．壮丽雄伟

4．作者没能欣赏到壮丽的日出，心里感到遗憾吗？

___________________________________________

5．请你为青城山设计一句宣传语。

___________________________________________

十一、课外阅读。

程门立雪

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位

同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，

去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口，童子说先生正在睡午觉。他俩一声不响地站在门

口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。()

的寒风吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻

僵了的脚。

过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙

出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说:“外边雪这么大，为什

么不早进屋呢？”杨时望着程颐()的面容，说:“老师，您在休息，我

们怎能惊动您呢？”

程颐被他们尊师好学的精神感动了，()地解答了他们的问题。

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1．在文中括号里填上合适的词语。

2．用“”画出文中的一个反问句并把它改写成陈述句。

3．读完这个故事，我们要向杨时学习什么？

______________

4．用一句话概括故事的主要内容。

______________

十二、课外阅读。

登黄山记（节选）

一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼

一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，

奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我

们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。

过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由

之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》

里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评

价之高。

这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地

设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵

松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客

松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，

其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能

说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好

客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子

它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历

史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺

拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。

1．“名副其实”的意思是__________，说“一线天”名副其实的原因是

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_____________________________________________。

2．画线句子在文中的作用是__________。

3．给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。

它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。

_____________________________________________________________________

4．理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。

_____________________________________________________________________

十三、阅读材料，完成练习。

秘密

①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。

②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ā

n）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为

那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。

③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄

．．

的退休

费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。

一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”

④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不

了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的

时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台

旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想

让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的

一样了。”

⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣

洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。

我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人

之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别

开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅

笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”

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两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他

一直共有着这个秘密。

⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业

本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。

1．联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√”）

菲薄

．．

：（1）微薄（指数量少、质量次）（2）瞧不起

2．对文中画横线的句子理解正确的一项是（）

A．全体同学对这件事都有疑义。

B．全体同学对这件事都没有疑义。

C．只有一个同学对这件事有疑义。

3．短文第（_____）和第（_____）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。

4．短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？

__________________________

5．短文主要描写了小男孩的语言、______和______，表现了他是一个

_______________的孩子。

6．想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）

_____________________________

十四、阅读短文，完成练习。

一条小面包

从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤

来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前，

你们每天都可以来拿一条面包。”

这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最

大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，

就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与

他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿

起剩在篮子里的最小一条面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家

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去了。

第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格

琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许

多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去

的。赶快去，格琳琴，赶快去！”

当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不我的孩子，这没

有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗

平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”

1．联系上下文，写出下列词语的意思。

闹饥荒：_________________________

蜂拥而上：________________________

2．从哪些语句中可以感受到小格林琴对面包师傅充满了感激？请在文中用

“”画出来。

3．文中“饥饿的孩子蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格

林琴“谦让地站在一步以外”“亲吻了面包师的手表示感谢”是运用了

________的写法，突出了格林琴_______________的品质。

4．为什么格林琴得到了奖励？

_______________________________________________

5．你想对文中其他的小孩说些什么？

_______________________________________________

十五、阅读理解

《秦兵马俑》（节选）

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有

五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，

东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑马最多，有

六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站

在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长

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方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。那神态自若的样子，

一看就知道是久经沙场，重任在肩。

1．短文的第一自然段是围绕“________________”这句话来写的。

2．文中划横线的句子，运用了_____、_____的说明方法。

3．第二自然段是________句，在文中起________的作用。

4．联系上下文，理解词语的意思。

鸟瞰：____________________________________________

魁梧：____________________________________________

答案

1、

1．记金华的双龙洞叶圣陶

2．双龙洞的内洞黑、奇、大

3．先其他

4．不是真的，我是从文中“这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、

动物以及宫室、器用”一句看出来的。

5．那石钟乳，像一头张牙舞爪的狮子，橙黄色的头，毛发竖起，十分霸气。

2、

1．——，，，：“？”

“，。”。

2．老师对小道格拉斯的帮助和关爱。

3．不但……而且

4．插叙点明中心

5．尽自己所能给予别人

3、

16/19

1．蝌蚪蚱蜢金虫蟋蟀

2．顽皮贪吃

3．（2）√

4．夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂盛，而且可以一饱口福。

5．因为乡村的花草树木、家畜昆虫等给孩子带来无穷的快乐，让他们感受到生

命的丰富多彩，体现了作者对童年的乡村生活的喜爱与怀念之情。

4、

1．不知道怎么办才好。文中指小女孩因为摘花瓣被“我”看见，不知道怎么办

才好。

2．××√×

3．一天清晨小女孩闻到花的清香而高兴起来“我”家门前

带露水的月季花瓣妈妈的病早日好起来

4．小女孩心疼妈妈，想念爸爸。（或“妈妈生病了，小女孩很难过”“孩子感

到孤独、委屈”。）

5．语言是一个懂事的好孩子

6．“我”赞赏小女孩体谅父母的孝心“我”被小女孩的行为感动了，

也要学习小女孩去关心和体谅父母

5、

1．形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。山岳倒塌，大地裂

开，形容响声巨大或变化剧烈。

2．第1～3句为一层，第4句为一层。过了一会儿

3．浪潮江潮开始从远处过来了

4．形状声音

5．比喻白浪水墙江潮浪头之高，范围之宽

6．午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

6、

1．设问引出主题

2．举例子

3．在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不

断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。

4．A

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7、

1．shìzhàn

2．：，，！？

3．高陡

4．这么小的孩子都来爬天都峰，真了不起这么大年纪的老爷爷还来爬

天都峰，我要向他学习

5．艰难不畏艰难、坚持不懈

8、

1．牛犊壮牛老弱

2．指老牛临死前不多的晚年老年的喜爱

3．任重务劳；没有怨言；辛苦；像老牛一样任劳任怨、踏踏实实工作，默默奉

献的人

4．B

9、

1．被逼着上床休息

2．你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无

数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条

黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰

排比句

3．象征儿童通往想像世界的窗口

4．幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天

窗”这一神奇事物的向往。

10、

1．游览天师洞龙桥栈道上清宫

2．C

3．B

4．不遗憾，因为作者领略到了雨中青城山的幽趣和雨趣，这给他带来了另一番

体验。

5．示例：山清水秀，青城天下幽。

11、

1．凛冽慈祥详细

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2．老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？老师，您在休息，我们不能惊动

您。

3．学习杨时谦虚求学、尊敬师长的品德。

4．杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。

12、

1．名实相符在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只

见高处露出一线光明

2．承上启下

3．示例：它不但黄山好客的象征，而且成了中国人民好客的象征。或“它不仅

黄山好客的象征，还成了中国人民好客的象征。”

4．四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。

13、

1．（1）√

2．B

3．④⑤

4．老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业。

5．动作神态善良、懂事

6．老师，您还记得我吗？我是和您拥有同一个秘密的××，是您的关心和爱

护，让我走过了那段最泥泞的路。现在我也做了一名老师，我要像您一样，把

我的爱无私的献给孩子们。

14、

1．指遭遇荒年。形容许多人一起涌上来。

2．她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去了。

3．对比谦让、拥有一颗感恩的心

4．因为格林琴十分诚实、谦让，有一颗感恩的心，面包师被她的行为感动了，

所以他真诚地帮助小姑娘。

5．面对别人的帮助要怀一颗真诚、感恩的心。

15、

1．兵马俑规模宏大

2．列数字作比较

3．过渡句承上启下

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4．略略