小学语文教学方面的论文

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【篇一】

小学语文教学中的自主学习反思

摘要：在课堂教学中，学生作为教师传道受业的主体，应当掌握更多的话语权和

主动权。教师的作用更多的体现在对学生的引导、启发和辅助等方面上。尤其针

对小学这一时期，学生的各方面能力处于一个发展和形成的关键时期，学生的自

主学习能力更应当着重进行关注。对于小学语文教学而言，尤其是近年来新课标

的出现，强调要采取自主、合作、探究式的学习方式，因此本文主要针对新课标

下小学语文教学如何增强学生的自主学习能力进行分析研究。

关键词：新课标；语文教学；自主学习

一、新课标下小学语文教学中提高学生自主学习能力的意义

对于小学语文教学，传统的教学模式已经不能适应时代发展的潮流，提高学生的

自主学习探究的能力是现代教育的主流理念之一，这也符合新的《语文课程标准》

中倡导的“自主、合作、探究”式的学习方式。这一理念更多的要求学生掌握课堂

的主动权和话语权，从而有利于学生综合能力的提升。对于提高学生在语文课堂

中的自主能力意义重大。（1）利于形成积极的学生观。语文学科的设置的目的不

仅是作为一门教会学生识文认字的工具，更重要的价值体现在对于学生人文素养

的培育，它广泛的涵盖了思想道德、文化美学以及价值观念等方面的内容，并通

过潜移默化的影响熏陶学生使其获得不同的感悟和体验等，从而形成丰富的情感

经验等，对于人生价值观的形成也有重要的促进作用。而这一过程的形成和发展

除了依赖教师的合理引导外，更重要的是学生自主的探索和学习，因此语文教学

应当强调学生的独特体验和多元反应。学生这一群体的重要特征是具有鲜明的个

性，语文教学的实践性特征有利于学生个人主义色彩的进一步塑造和形成，因此

教学环节应当充分尊重这一特征的前提下积极引导学生，使其形成健康积极的人

生价值观[1]。（2）利于创造性人才的培养。语文教学的功能决定了在众多学科

中的基础性地位，因此对于学生的终身发展意愿重大。现代教育强调培养学生的

创新精神，以使学生更好的适应未来的机遇和挑战。因此，在教学理念中强调自

主学习，开展多样性的听说读写以及综合运用等训练，使学生真正享受开放而又

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充满活力的课堂氛围，真正做到知行合一、知能并举，充分的激发学生的创新精

神和创造能力。发展创新思维和想象力，尽最大可能的激发学生的潜能和个性。

二、如何增强小学语文教学中学生的自主学习能力

基于小学生的心理特征以及思维、心智发育等特点，结合笔者多年的教学实践经

验，对于在教学过程中如何增强学生的自主学习能力，提出以下的见解。

（1）鼓励学生树立自主学习的意识。对于孩子来说，在教学中适当的鼓励和引

导可以起到事半功倍的效果。这里就要提到鼓励式的教育方法，同时强调因材施

教，对于学习自主性较差以及厌烦学习的学生，多提问多表扬，设置小的任务例

如课文分角色朗读、生僻字查找等让其完成，这些方式均可以提高学生的成就感，

从而激发其学习的主动积极性[2]。小学时期的孩子犹如一张白纸，对于新鲜的

事物充满极强的求索欲望，作为教师的我们在教学中扮演的角色更像是推动器和

催化剂，在学习中采用启发或设疑的方法，引导学生对于所学知识进行探索发现，

让他们乐于参与到学习和教学这一密不可分的环节中来。鼓励学生大胆提出问题，

如在一篇课文讲解中，可以从词语识读、整体思想以及布局谋篇等环节来让学生

进行发现问题并提出自己的理解。

（2）赋予学生充分的自主学习的权利。新课标中提出阅读教学是“学生的个性化

行为”，该教学方式强调学生与教师之间的相互对话过程，由于学习的主体在学

生，教师应当适当弱化自己在课堂中的存在感，把更多的发言权交给学生，设置

更多的互动环节，提高学生参与课堂教学的能力。设置一些课前小环节如“今日

我来当老师”，将讲台交给学生，让其与同学分享自己的趣事、喜欢的小故事等

等，带活课堂氛围。值得强调的是，语文教学的场所也不仅仅局限在教室内，针

对讲课的主题选取不同的场所教学，教学内容更应当根据实际情况灵活多变。以

作文写作课程为例，若是恰好遇到下雪的天气，则可以适时布置学生写一篇描写

雪景的作文，教师可以带领学生到室外去实地观察，让学生真正的身临其境，老

师的描述会更加形象生动，学生也可以根据自己的所见在脑海中形成自己独具个

性的理解，同时也会激发学生在生活中锻炼自己的自主学习能力。

（3）正确认识自主学习和合作学习两者之间的关系。强调学生自主学习，同时