拨浪鼓创意设计画

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《拨浪鼓》儿歌精选教案

《拨浪鼓》儿歌精选教案1

一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受

原声和回声的关系。

同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿理解到原声比拟长

的时候，听到的回声后面的几个字比拟明显。

喂~~

你好~~

我很喜欢你们~~

我看到我们班级的小朋友非常认真~~

二、欣赏歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的

形式

1、老师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》

你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样?

(引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念)

2、老师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》

说说你听到歌曲里唱了些什么?

三、老师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱

1、根据幼儿听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱

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2、老师范唱原声，帮助幼儿理解、记忆歌词

3、幼儿观察图谱，理解图谱，学习看图谱演唱

四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣

1、老师与幼儿合作轮唱

2、老师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱

3、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱

五、小小合唱队汇报演出

幼儿自由选择原声或回声，在老师帮助下排好队型，并请

一位幼儿做主持人，配班老师伴奏，老师指挥，共同演出假设

干遍。体验快乐。

《拨浪鼓》儿歌精选教案2

《拨浪鼓》教案

教学目的：

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪

鼓。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进展简单的装

饰。3.

引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜

悦。

教学重点：

掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计

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教学难点：

设计的拨浪鼓新奇、有创意

教学施行：

一、课前准备

1.老师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作

品。

2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方

便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪

刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。

二、课堂教学1.引导阶段

介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨

浪鼓的模样。展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓重兴

趣。启发学生考虑为什么示范的拨浪鼓会发出声响?

2.开展阶段

1>老师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思

路。2>老师以明晰的演示说明拨浪鼓制作的详细方法与

步骤。

3>鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并

制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具

装饰美化。

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4>在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意与设

计，要认真仔细地进展制作。5>

作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小

组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。

3.拾掇与整理：催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，

地面，保持教室环境的整洁。

三、课后拓展

让学生回家进展其它会响玩具的设计创意。

《拨浪鼓》儿歌精选教案3

活动目的

1.幼儿可以结合自己的经历，利用盒子来制作拨浪鼓。

2.活动中，不仅培养幼儿的环保意识，而且激发幼儿保护

动物情感。

活动过程

一、谈话法导入。

1.师：“小朋友们，熊宝宝出生了，可是它还没有玩具，

这该怎么办呢?谁来说说你打算为熊宝宝做什么玩具?

2.老师展示盒子做的拨浪鼓。

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1.师：小朋友们，你们看这是什么?这可是老师为小熊的

拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样

的拨浪鼓?

3.老师向幼儿介绍材料，幼儿在老师的引导下知道家中搜

集的废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的

小熊的拨浪鼓。

二、制作小熊的拨浪鼓。

1.老师引导幼儿讨论如何制作小熊的拨浪鼓。

(1)老师展示各种拨浪鼓的图片，分析^p如何利用废

旧盒子来制作。

师：小朋友们，你们打算为小熊制作怎样拨浪鼓?我们可

以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓?你们觉得那里比拟

困难?

(2)请个别幼儿说一说他们的制作过程?需要用到什么材料?

2.盒子变身小熊的拨浪鼓。

老师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、

纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。在幼儿创作时，老

师来回巡视，对幼儿进展个别指导;鼓励幼儿的创新想法;对有

困难幼儿进展帮助。

三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。

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老师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说

说自己是怎样制作的，在互动过程中，老师着重引导幼儿意识

到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作

成漂亮的小制作。

活动反思

动物是小朋友们喜欢的生物，我以“熊宝宝出生，没有玩

具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的兴趣。在活动中，先

引导幼儿观察相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理

的牛奶盒来做一做、穿一穿，最后通过粘、贴等步骤，制作成

小熊的拨浪鼓，不仅培养了幼儿热爱动物的情感，而且还引导

幼儿养成废物利用的理念。

《拨浪鼓》儿歌精选教案4

设计意图：

民间传统音乐，作为传统文化的一局部，是幼儿理解中国

传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独

特的价值。

歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音

特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的

歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合

理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、

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模拟学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文

化的兴趣。

活动目的：

⒈欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿

化音的特

点。

⒉积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的

乐趣。

活动重难点：

活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧

节奏。

活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。

活动准备：

⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆

⒉音乐《拨浪鼓》

活动过程：

一、猜谜游戏学习歌曲主歌局部，初步感受京味童谣的韵

味。

㈠猜谜导入，引出兴趣

⒈师：你们玩过猜谜语吗?怎么玩的?

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——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜

底。

⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜

的方法请

你们猜一猜是什么玩具?(出示图谱“?”)

(评析：从幼儿猜谜的游戏经历切入，激起下一环节中倾

听猜谜的兴趣。)

㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。

⒈预设第一次清唱猜谜。

⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

师：这次我把谜面唱出来，仔细听!

⑵幼儿猜谜底。

师：猜猜是什么玩具?

a预设猜错：你为什么猜……?(师用清唱方式回应并反

问：

那是“……”这样吗?)

b预设猜对：为什么猜拨浪鼓?谜面哪里提示了你?(根据

回

答师及时演唱回应)

⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句

话结合起

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来想。

⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。

⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一

猜。

⑵梳理谜面蕴含的三大特点。

师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的?有哪些特

点?

(根据答复演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，

c摇起头儿唱的欢)

⑶幼儿猜谜底

⒊随乐边唱边画，揭晓谜底

⑴老师随音乐边唱边画(简笔画替代问号)

师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么?

⑵(出示实物拨浪鼓)师：原来我带来的玩具就是拨浪

鼓。拨浪

鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈

妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗?试一试?

(评析：老师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的

猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、

理解歌词，又开展了幼儿的概括才能和思维才能，体验到了猜

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出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外老师范唱中注重了京

腔京韵的风格表达，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受才

能，也为“儿化音”这一难点的打破做好充分的铺垫。)

㈢学唱歌曲前半局部

⒈老师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱

一唱吧!

⒉根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗?

用什么

提示?动作?画画?

⒊同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让

对方猜，

如今哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦!

(评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，

给予

了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼

儿学会学习打下根底)

㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

⒈师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正

腔圆，像

这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京

歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有

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些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，

舌头卷起来就能唱出来，有趣吗?

⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音

⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢?我们仔细

来听

一听。

⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?来学一学。(幼

儿尝试

唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个

儿”)

⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌

曲里具有

京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚!

(评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中

帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐

文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味

的兴趣。)

二、在游戏中感受副歌局部咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓

的乐趣。

⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢?我们听一听!

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⑵倾听歌曲后半段副歌局部

⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的?

——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

⑷师：它的歌声有节奏吗?我们再来听一听，用身体动作

跟着节

奏拍一拍?

⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。

⑴征询玩拨浪鼓的方法

师：你们想玩拨浪鼓吗?可只有一只拨浪鼓，这么多小朋

友怎

么玩呢?

⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在

椅子后面，

演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，

最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

⑶提问明确游戏规那么

a明白什么游戏了吗?我在什么时候切西瓜?

——最后一个“咚”切西瓜

b切开西瓜的两个孩子要做什么?哪个孩子可以玩拨浪鼓?

——追逐成功的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续

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⑷游戏二至三次：a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演

唱?b你

们对拨浪鼓的人有什么建议吗?

(评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学

习中，

在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地

一次次的复习演唱，表达了寓教于乐的理念。)

三、延伸，感受歌曲完好性。

师：刚刚我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这

首歌曲的前半局部，休息一下，我们来欣赏完好的歌曲《拨浪

鼓》吧!

(评析：最后环节给幼儿完好欣赏的时机，是对音乐作

品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完好歌

曲的欣赏和表现兴趣和欲望。)

《拨浪鼓》儿歌精选教案5

一、活动目的

1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段

的二声部轮唱。

2、在老师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回

声经历学习演唱第二声部。

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3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。

二、活动准备

1、会唱歌曲《山谷回音真好听》

2、已学会歌曲《拨浪鼓》后半段。

3、原声和回声图1-8。

三、活动过程

(一)复习歌曲《山谷回音真好听》

1、老师和幼儿合作演唱歌曲。

2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关

系。

(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的

形式。

1、老师和配班老师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初

步感受二声部轮唱。

2、老师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式

并尝试演唱。

3、老师范唱第一声部，帮助幼儿理解歌曲内容。

(三)老师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。

1、根据幼儿所听到的歌曲内容，老师逐步出示图谱并练

习。

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2、引导幼儿观察图谱，理解每个乐句的音值并正确演

唱。

(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。

1、老师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

2、老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

3、老师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。

4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。

(四)完好演唱表演歌曲

幼儿自由选择原声或回声，参加歌曲后半段，完好演唱歌

曲。