火车是从什么动物得到的启示

活动目标：

一、学习6之内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

二、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

活动预备：

一、动物图片、操作材料人手一份。

二、两个箭头标志、1-6数字。

活动进程：

一、谈话导入，引发幼儿爱好。

师：今天动物园里的小动物可快乐了!因为他们要去旅行啦!看!他们排着队伍来了。

二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

(1)师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们熟悉它吗?(它是箭头，箭头表示方向。)

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提示幼儿把话说完整)

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，因此咱们给小兔贴上数字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么咱们该给小鸡贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么咱们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么咱们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么咱们该给小猫贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么咱们该给小猴贴上数字号码几呢?

(2)咱们的箭头可顽皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)

师：大伙儿一路动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?咱们该给它贴上

数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么咱们该给小猪贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么咱们该给小狗贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?

(3)讨论：什么缘故小动物的数字号码不一样呢?每一个小动物都有两个数字号码呢?

(4)师小结：原先从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，因此小动物的数字号

码就不一样。

3、幼儿操作

师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一共有几节车箱?你是从哪个

方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋友的数法不一样呢?(从车尾到车头)

那么第一节车箱在哪里呢?(哦，原先靠近车头的这节车箱确实是第一节车箱。

第一节车箱的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车箱里的第一个座位就在那个地址。)

第二节车箱的第二个座位在哪里呢?(哦，原先第二节车箱里的第二个座位就在那个地址。)

(1)幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要动身了，小动物想请咱们帮他们安排一下位置，可是小猫有一个要求她说：

“我有点晕车，想坐在第一节车箱的第一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最

后一个位置”。其它小动物呢都没什么要求。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。"屈,教师.教,案,网"

师：操作的时候咱们能够先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它小动物选择。请小朋友把垃

圾放在盒子里，不要乱扔。

(3)幼儿讲述操作结果先完成操作的小朋友能够和隔壁的小朋友说一说：“我请ⅩⅩ动物

坐在第几节车箱里的第几个位置。”

(4)教师评判小结

师：小朋友们真伶俐!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出小动物的位置。

4、终止：游戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅行了，咱们也随着小动物们一路去旅行，好吗?快排队

(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，之前去后数，你排在什么位置呢?向后转后

再请幼儿说出自己的位置。

活动反思：

数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，紧密联系幼儿的生活。

结合幼儿实际生活和知识体会来设计数学活动，如此易引发幼儿的情绪体验，让他们容易

更好的明白得和同意。