春天在哪里仿写诗歌

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教学资料参考参考范本

《幼儿教育》-幼儿园大班诗歌《春天在哪里》精选

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时间：__________________

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日期活动名称诗歌《春天在哪里》执教者

活动目标

1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2、学习简单的诗歌创编。环境创设图片、背景音乐重点与

难点能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》活动过程：

一、交流讨论

1、春天已经来了，你们找到了吗？

2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到

春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）

——例图一：幼：我发现柳树变绿了。

师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春

天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

（每幅图片都用诗歌里的话小结）

二、欣赏诗歌

1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。

2、播放背景音乐，欣赏诗歌。

3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？

4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。

三、创编诗歌

1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？

2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

——说到叶子：绿叶飘荡

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说到花：艳丽芬芳

说到小鸟：万里飞翔

听到声音：哗哗唱歌

四、活动延伸

刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看

到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：

仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌

内容。

用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话

小结，掌握诗歌的句式。

利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。

幼儿的词汇贫乏，当幼儿编不出完整的句子时老师可引导幼儿用

诗歌里的话，不仅能让幼儿体验到成功，而且也丰富幼儿的词汇，并

学习使用它们。