震撼的近义词

描写震撼的词语

排山倒海浩浩荡荡声势浩大宏伟壮观气势磅礴威武雄壮势不可挡波澜壮阔宏

伟壮丽

1、旌旗蔽空：旌旗：旗帜；蔽：遮蔽。旌旗繁多遮蔽天空。比喻军队阵容的盛大壮

观。

2、江翻海倒：犹江翻海沸。形容水势浩大。多用以比喻力量或声势壮大。

3、百万雄师：为数众多、威武雄壮的军队。

4、蔚为大观：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物

美好繁多，给人一种盛大的印象。

1、自然景观：冰消雪融风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀明月清风奇花异

草鸟语花香

2、含有山水：千山万水跋山涉水山光水色山明水秀山高水长山高水低穷山恶

水水秀山明

3、带“绿”意：一碧千里翠色欲流千山一碧碧波荡漾翠绿欲滴绿草如茵

4、描写景色：万紫千红花红柳绿姹紫嫣红一碧千里翠色欲流翠色欲滴五彩缤

纷五光十色

5、带“春”：春光明媚春意盎然春色满园春暖花开春和景明春山如笑

6、天气：风和日丽烈日炎炎和风细雨彤云密布晴空万里万里无云狂风暴雨倾

盆大雨天昏地暗

7、花：百花齐放百花盛开百花争艳花团锦簇含苞欲放花红柳绿争奇斗艳姹紫

嫣红五彩缤纷

8、草：一碧千里翠色欲流绿草如茵

9、树：郁郁葱葱枝繁叶茂红叶似火枯木逢春

10、山：危峰兀立崇山峻岭怪石嶙峋奇峰罗列

11、水：水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼浩浩荡荡

12、天空：碧空如洗晴空万里万里无云

1、荡魂摄魄：震撼心神。

2、惊天动地：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。

3、威震三军：威：威力，威望；震：震动；三军：指整个军队。威力震撼整个军队。

形容在军队中享有极高的威望。

4、震撼人心：震：震动；撼：动摇。指某件事对人震动很大。

5、感铭肺腑：内心受到震撼。形容十分感激。

6、震撼寰宇：震撼：震动；寰宇：全球。指震撼了整个世界。

惊天动地

【拼音】：jīngtiāndòngdì

【解释】：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。

【出处】：唐·白居易《李白墓》诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。”

【示例】：比前番在梁山泊上更觉轰轰烈烈，做出~的事业来，功垂竹帛，世享荣华。

★清·陈忱《水浒后传》第一回

【近义词】：震天动地、震天撼地

【反义词】：万籁俱寂

【歇后语】：雷公动怒；半天云里响炸雷

【语法】：作谓语、宾语、定语；指声音或声势

【成语故事】：人格最高、能力最强的人做事时应该声势浩大、远近闻名。一个有高

尚道德、崇高理想和本领高强的人应该要做一番惊天动地的大事业。明朝郎瑛在《七修类

稿》中阐述：“御史初至则曰惊天动地，过几月则曰错天黑地；去时则曰寞天寂地。”

形容景色美的成语

万紫千红，百花齐放，粉妆玉砌，姹紫嫣红，风景如画，高山流水，山青水秀，青山

碧水，

一马平川，月朗竞秀，锦绣山河，山清水秀水天一色

白浪滔天、鹅毛大雪、风花雪夜、花红柳绿、满园春色、

万紫千红、风和日丽、鸟语花香、百花争艳、柳绿桃红.

湖光山色一衣带水风和日丽万紫千红绿茵遍地山河壮美淡妆浓抹山清水秀

波涛汹涌、湖光山色、姹紫嫣红、苍翠欲滴、崇山峻岭、

叠嶂层峦、葱葱郁郁、朗月清风、良辰美景、霞光万道.

描写心理震撼的词语

轻轻地合上帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》，几个词语在脑海中渐渐

显得清晰，那就是在阅读时触动我心灵的几个词语。

1、自身认同与自身完整。首先触动我的是这一句话：“真正好的教学不能降低到技

术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”自身认同与自身完整让我联

系到另外一个词语——内驱力。辩证唯物主义认为，内因是事物存在的基础，是事物运动

的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。外因是事物存在和发展的外部条件，

它通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延缓事物的发展进程。所以，内因是第一

位的，外因是第二位的。内驱力无疑是教师成长发展的内因。但是教师从事这一职业的目

的不同，对教育的理解不同，自我设计和自我发展的目标不同，由此造成内驱力有和无、

大与小的差距。内驱力隐藏于自我个体之内，具有隐蔽性，只有对他们的行动追根溯源才

能找到他内驱力的源头。学校进行“教坛新秀”、“教学能手”的评比，教育局进行“学

科带头人”“县级名师”的评选，这些都为激发教师的内驱力提供了外因。但这些荣誉绝

对没有个人达到自我期许、自我认同的目标后所产生的成就感更有价值。帕尔默说：“外

部加诸于你的惩罚绝不会比你加诸于自己、自我贬低的惩罚更糟。”这句话也可以反推过

去：外部给你的表扬和荣誉绝不会比你给自己的表扬和鼓励更有价值，更有成就感。最高

的境界就是教师在这份工作中能够获得内心的宁静与愉悦，按照朱永新的说法，就是“过

一种幸福完整的教育生活”。

2、恐惧。第一次看到用这个词语来形容教师的心理，第一次知道一个年近60岁的老

教授在走进教室前也会恐惧——我之前以为只有自己才是这样。回想自己在从教的前三年

里，几乎每天都在恐惧中度过。恐惧明天的课没有充分地准备好，恐惧课堂纪律难以控制，

恐惧难以达到满意的教学效果，更恐惧自己任教班级的考试成绩与其它班级的差距有一大

截。“难道教师的生活就是这样子的吗？”“难道其它教师的心理也是这样子的吗？”我

多次自问，对自己的教学失去了信心。看到帕尔默对恐惧的解释我今天才豁然开朗。现在

经历了六年的磨炼，虽然没有以前在教室前有一种想逃跑的感觉，但还是有一丝恐慌，因

为我无法预料这节课的课堂气氛和教学效果如何。帕尔默告诫我们说“不要害怕”，因为

“我可以恐惧，但我不必置身心于恐惧之中——只要我愿意立足于我内心世界景观中的其

他天地而教学”。

3、共同体。帕尔默对共同体的解释是：“共同体是个体内部不可见的魅力的外部可

见标志，是自身认同和自身完整与世界联系的交融。”或许他的另一种说法更通俗一点：

“与志同道合的朋友一起追求真理。”“共同体”这个词语让我想到海盐独创的一个词语

——“一体两翼”（以校本教研为主体、以区域教研和网络教研为两翼的教研体系）。

共同体的成立无疑为教师自身认同和自身完整的实现建立一个圈子，搭建一个平台。每个

学校都有自己的教学共同体，小到备课组、教研组，大到片的教研活动，校际联动。但自

己总感觉这些共同体的的交流还只停留在表面形式上，我们无法在共同体内体验到那种表

达与倾听的愉悦。是的，我们不习惯于表达自己的观点，我们不敢提出自己的疑惑，我们

不愿听取别人的批评，我们更不愿批评别人，我们对别人的看法不以为然。长期形成的个

人思维与矜持阻碍了我们的沟通。为什么我们的共同体难以起到应有的作用？帕尔默的这

句话无疑给出了最好的解释：“在共同体形成外在形状和形式之前的一段日子里，它一定

要在完整的自我中生根，只有当我们充分认识自己后才能与别人和睦相处。”是的，我们

还没有充分认识自身，还没有达到自身认同与自身完整，我们的个体还没有想要表达自我

的渴望，所以还没有真正的交流与沟通。这促使我思考另外一个问题——在教师的成长发

展中，是内因先起作用，还是外因先起作用呢？

一本书读完了，思索还没有结束。一本好书不在于它能帮助我们解决了多少问题，而

在于它能启发我们更好地认识自我，更深地理解我们所处的环境，我觉得，这本书做到了。

气势磅礴、人山人海、惊天动地地动山摇山崩地裂波澜壮阔浩浩荡荡气势磅礴

排山倒海鳌掷鲸呿鳌掷鲸吞八面威风拔地参天拔地倚天拔山举鼎笔底龙蛇笔力独

扛笔扫千军笔走龙蛇避其锐气避其锐气击其惰归波澜老成财大气粗长江大河徜

徉恣肆潮鸣电掣潮鸣电挚称斤注两乘酒假气叱咤喑呜摧枯拉朽摧朽拉枯大气磅礴

倒海移山倒峡泻河跌宕昭彰咄咄逼人风樯阵马风行电击风行电扫风行雷厉锋不可

当凤翥龙翔管弦繁奏函牛之鼎韩潮苏海韩海苏潮浩然正气欱野歕山红旗招展后

拥前驱狐鸣枭噪虎虎有生气回山倒海见棱见角剑拔弩张鲸呿鳌掷狂风怒吼拉枯折

朽拉朽摧枯来势汹汹理直气壮柳骨颜筋龙蛇飞动龙威虎振龙威虎震龙骧豹变拿

云攫石年少气盛年盛气强年壮气锐年壮气盛盘空硬语蟠天际地旗鼓相望气冲斗牛

气冲牛斗气冲志骄气粗胆壮气盖山河气高胆壮气骄志满气凌霄汉气满志骄气盛言

宜气势磅礴气势汹汹气势熏灼气吞河山气吞虹霓气吞牛斗气吞山河气吞万里气

压山河气焰熏天气壮胆粗气壮理直秋风扫叶如火如荼如荼如火锐不可当锐挫气索

锐未可当杀气腾腾山奔海立山高月小山呼海啸声势浩大声势赫奕声势显赫声势汹

汹声势烜赫声势熏灼声张势厉盛气临人盛气凌人势如破竹苏海韩潮唐哉皇哉堂

而皇之天马行空吞牛之气汪洋大肆汪洋闳肆汪洋自肆汪洋自恣汪洋恣肆威武雄壮

舞凤飞龙下笔风雷掀雷决电鲜车怒马心高气硬雄辞闳辩雄伟壮观虚张声势熏天赫

地薰天赫地夭矫不群摇山振岳一泻千里衣冠赫奕以火止沸以汤沃沸意气自得鹰

撮霆击硬语盘空郁郁葱葱云垂海立云屯席卷云涌飙发云涌风飞遮空蔽日遮天蔽日。

震耳欲聋

【解释】：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

【出自】：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳

欲聋的吆喝。”

振聋发聩

【解释】：聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻

用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

【出自】：清·袁枚《随园诗话补遗》卷一：“此数言，振聋发聩，想当时必有迂儒

曲士以经学谈诗者。”

响彻云霄

【解释】：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

【示例】：教室里学生们的情绪高涨，歌声响彻云霄。

天震地骇

【解释】：震：震动。震动了天地。形容声音或声势极大。有时形容事件、场面令人

惊骇。

【出自】：《三国志·魏志·文帝纪》裴松之注：“惟黄初七年五月七日，大行皇帝

崩，呜呼哀哉！于时天震地骇。”

声振屋瓦

【解释】：声音把房子上的瓦都振动了。形容呼喊的声音很宏大猛烈。

【出自】：《史记·廉颇蔺相如列传》：“秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦

尽振。”

锣鼓喧天

【解释】：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、

欢乐的景象。

【出自】：元·尚仲贤《单鞭夺槊》第四折：“早来到北邙前面，猛听的锣鼓喧天，

那军不到三千，拥出个将一员，雄纠纠威风武艺显。”

穿云裂石

【解释】：穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。

【出自】：宋·苏轼《〈水龙吟〉序》：“善吹铁笛，嘹然有穿云裂石之声。”

惊天动地

【解释】：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。

【出自】：唐·白居易《李白墓》诗：“可怜荒冢穷泉骨，曾有惊天动地文。”

人声鼎沸

【解释】：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一

样。

【出自】：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人

声鼎沸。”

雷霆万钧

【解释】：雷霆：急雷，霹雳；钧：古代重量单位，一钧=15公斤。形容威力极大，

无法阻挡。

【出自】：东汉·班固《汉书·贾山传》：“雷霆之所击，无不摧折者；万钧之所压，

无不糜灭者。”

声如洪钟

【解释】：洪：大。形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。

【出自】：明·冯梦龙《东周列国志》第七十二回：“忆胥目如闪电，声如洪钟。”

感谢您的阅读，祝您生活愉快。