看云识天气课文简介

初中语文《看云识天气》说课稿范文

1.教材内容

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类

说明、打比方说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。

鉴于这种分析，我认为该课的教学目的应确定为

知识目的

1.理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征

兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2.反复朗读课文，识记一些关于天气方面的，增加生活。

才能目的

1.复习稳固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生

动的特点。

2.常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3.练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感目的

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

3.教学重点和难点

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次

明晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和

构造层次。

1.构造、层次：从学生活动角度主要设计为三个环节：快速阅

读整体感知——选点品读——迁移扩读。

2.详细方法：

(1).朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、

描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

(2).观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大

量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态

的云。

教学中引导学生从理论中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励

说出更有创意的理解。

(3).图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这

部分涉及的云层、荣耀种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图

表，使之构造层次清楚，内容明确。

3.手段及根据：教学手段方面，设想运用简单课件辅助教学，

做到实用、有效，不搞把戏。提供文字材料以提示重点作资料参

考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文

本学习为主，多媒体辅助教学”的教学立场。

学生在充分预习、熟悉课文的根底上，必须掌握以下学法：

自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，

自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预

习、课上积极考虑踊跃发言、课后及时复习稳固等。经过自学，应

根本读准字音、理解课文内容。我国的当代教育家魏书生、钱梦

龙、黎世法等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。

诵读品味法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意

后，能通过反复涵咏朗读品味，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书

声。通过读可以对学生进展美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化

的精神。

创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学

会联想、想象、体味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的

新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。我国著名教育家王森

然的王氏教学理论以及徐锦熙的三段教程论都特别重视学生的开展

性创造理论，日本东京文理大学的垣内松三教授的教育理论也竭力

推崇让学生进展创造性学习，足见，创造性学习法是有其较强科学

性的。

教学板块之一：快速阅读活动。活动目的——整体感知。

1.学生快速阅读全文并考虑

(1)本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题提

醒云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?

(2)有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标

出说明角度变化的语雨、句。

(3)全文是按什么说明顺序来写的?

提示：你从哪些语句中可以发现文章的层次构造，并由此概括

出主要内容?

【方法积累】：在阅读中抓住关键语句(过渡句、总领句、段中

心句、总结句)，有助于发现文章层次构造，熟悉课文内容。

(4)课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第1段的

概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试详细分

析其作用。体会生动说明的妙处，掌握打比方的说明方法。

教学板块之二：选点品读活动。活动目的——列表归纳云与天

气变化关系，掌握常用的说明方法，体会本文写作层次明晰的特点

列表分析云与天气关系——辅以图片，让学生阅读后直观感知

各种云彩变化和天气变化的对应关系。

(1)语段中明晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简

表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形

比照。老师指导学生完成。

(2)第4、5、6段的写作思路与第3段一样，请学生仿照对第3

段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。

学生合作完成，老师适当引导。

教学板块之三:课堂练习及延伸阅读。活动目的——体会语言的

生动性，掌握本课的说明方法，识记一些关于天气方面的谚语，增

加生活常识。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

1.本文的语言生动形象，又非常准确。在括号内选择恰当的词

语填空。体会其表达效果。

2.下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方

格内。

3.指出以下各句使用的说明方法或修辞手法。

4.假设将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，

请用恰当的语言表述。

5、更多的看XX识天气的谚语。