小法布尔的故事阅读理解含答案
2022年12月15日发(作者：描写冬天的作文六篇)
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【篇一】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文
法布尔出生在法国南部的一个小山村。村里小溪纵横，溪边长满了花草树木。
小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔的好奇心。
一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。法布尔想：这是什么
声音呢？是饥饿的小鸟在巢中呼唤？还是小虫在鸣叫？他想去看看，就鼓起勇气，
不顾天黑，一个人跑到丛林里去。一次，两次，三次，一连好个晚上，他都没弄
清楚是什么在叫。
法布尔不灰心，一定要弄个明白。许多天过去了，他终于获得了胜利，逮住
了那个会唱歌的小家伙。原来那不是鸟儿，而是一只颜色嫩绿、触角细长的纺织
娘。
后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家。
【篇二】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》教案
一、教学内容分析：
课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。第一自然段写法布尔
出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二自然段写一天傍晚虫子的叫声
引起了法布尔的好奇。第三自然段紧接上文写了法布尔“不灰心，一定要弄个明
白”。第四自然段交代了“后来，法布尔成了世界有名的昆虫学家”。第一、二、
三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成“因果关系”。
二、教学重点：了解课文内容，认识问号。
三、教学目标：
1、知识目标：学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛
字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2、能力目标：能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的
语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
3、情感目标：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然
的愿望。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、导入
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1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗？
二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容
1、读读第一自然段，说说你知道了什么？
2、村里什么样儿？读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿？
4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受？
6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢？
8、到底是什么声音？
9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
三、感悟
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时
一、复习
1、拼音：d、sh、j、l、w、ch、y、in、an、eng、ing
2、旧字：牛去几立日是生忽
3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字
1、识字“事”
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A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。事情、事物……
D、讲解字的结构。
E、指导书写。
2、识字“物”
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。事物、物品……
D、讲解字的结构。
E、指导书写。
3、识字“利”
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。利用、胜利……
D、讲解字的结构。
E、指导书写。
三、自主学习
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。
【篇三】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》教案
教学要求：
★学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔
画竖折撇。
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★能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确
用问号
★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学重点：
★学会生字词语
★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确
用问号
★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望
教学难点：
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望
第一课时
教学要求：
★能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段
★认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确
用问号
★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望
教学重点：
了解课文内容
教学难点：
同上
教学用具：
投影
教学过程：
一、导入
出示课题：齐读，你知道了什么？
简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生
活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
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1、自由读，读准字音
2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。
3、检查词语。（带音节）
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考：课文讲了法布尔的什么故事？
三、感悟课文
（一）第一自然段：
1、“法布尔是哪国人？他的家乡在哪呢？请读第一句话后告诉我”。（法国人，
家乡在小山村。）
2、教师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么？请读第2、3句后告
诉我”。
3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图
片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。
4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”？引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢？引导学生理解“好奇
心”。
6、指导朗读：
（1）“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”？指名
读。
（2）教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同？
（3）请学生配乐朗诵，体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段：
先弄清每句的意思，在此基础上，试着背诵。
（二）学习第2自然段：
1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什
么事呢”？请学生读第2自然段，思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么
想的呢”？
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画出有关的句子，读一读。
（1）教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不
同？
（2）学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。（采用生生、师生评读的
方法。）
（3）读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做
的呢？
（引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强。）
（三）“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他
有没有放弃呢？他是怎么做的？让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案
吧”？
学习第3、4自然段：
（1）自读第三自然段，思考：法布尔是怎么做的？
（2）指导朗读第3自然段，注意长句的自然停顿，把句子读正确，读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触
角细长的/纺织娘。”
（3）教师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。
（4）齐读第4自然段，思考：“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”？
（5）请学生在黑板上的空隙上，填上适当的词语。（板书）
（6）指导朗读：
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”
（7）简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话：
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生：如果把你提的问题写下来，应该用什么符号？（问号）
3、启发学生再提出其他问题，再把问题写下来。
六、作业：
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1、正确读写9个词语。
2、背诵第1自然段。