高三年级教学工作总结(精选5篇)瑞文网

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高三语文工作总结范文5篇

高三语文工作总结范文1

毕业典礼已经结束，望着学生渐远的背影，我的心终于平静了下来，坐在

属于自己的这方宁静角落，冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成理智的文

字，也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。

所教高三(四)班和(六)班是处于尖子班与普通班之间的重点班，虽然说他

们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本

不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对学生情况不了解，再加上

自己刚做过手术，还处于恢复期，所面临的困难和压力比较大，但领导把工作

交给我，是对我的信任，为了学生我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，理科生花时

间去学语文那是学傻了。我努力为学生营造良好的心理环境。当然要将学生的

态度端正过来不能光是靠说教的方式，我还采取了以下几种方法：

1、重点抓住各班典型学生，激起他们学习语文的热情，从而在学生中起到

良好的带头作用。

2、文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中，让他们在

不知不觉中感受语言的魅力。

3、善于捕捉学生在语文学科方面的闪光点，以此增强他们学习语文的信

心。

4、尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分学生到高

考还没有醒悟。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1、细研学生，分层教学

高考要取得成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中“少

数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要对学生进行细致的分析。

根据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方

法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分

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层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每

个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发

展。

2、多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我与

教研组同事分工合作，负责不同板块课件制作，利用学校先进的教学设备进行

多媒体教学，既提高了学生的学习兴趣，又扩大了教学容量。

3、提高效率，上好讲评课

认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知

识，提高运用所学知识的能力。在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认

真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对

性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

4、讲清解题规律或方法。

如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横

生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必

然性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺利地确认干扰项，

选出正确项。

三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得

成功。我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，积累易读错、写错

的字词5个，成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;通过这些常规训

练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

研究语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。我非常重视

信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜

集备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的

针对性与实效性。

五、分析学生每次考试情况，对症下药。

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每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的

原因和教与学双方存在的问题。

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的

目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目

标落到实处;

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各

个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化;

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认

真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情

档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量，但我感觉到有的学生基

础薄弱，进取心不强，害怕困难，要有很大的提高可能性不大。

总之，面对这一届高三，我与教研组同事团结合作，积极迎接挑战，千方

百计提高学生的成绩，我们奉献了才智与汗水。

高三语文工作总结范文2

如果说讲台是我们撒播知识的沃野，那么考场就是我们收获果实的粮仓。

高考结束了，我们的学生已经完成了他们在高中的使命，而他们留给我们的应

该很多。我们也从中体会到学到了很多。现将高三这一年的工作做一个回顾和

总结。

到了高三，语文教学应该怎么做。正确的做法是要研究考试说明和近几年

的高考语文试卷，因此，到高三第一件事就是研读_年的考纲以及07、08、09

三年的高考试题，然后逐一对照、条分缕析，以便把握各种题型的命题特点、

规律和走向，进而把握_年考试内容，以制定切实可行的教学计划。而教学计划

的制定还需要有针对性，要结合学生的特点，因此学生和班级的情况不能不考

虑。

高三刚一开学，年级进行了一次分班，重新优化组合原来的学生。而我也

有幸任168、169两个班的语文课。168班是美术文班，而且是美术班中的重点

班，在高三一年中他们有近半年的时间在外学习和考试专业，高考前三个月才

能回到学校学习文化知识，虽然如此，但它肩负着全年级完成高考指标的重

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任;169是重点理科班，生源不好基础差，但任务是比去年和前年有所突破。这

两个班特点不同，要求不同，区别很大，因而进度和授课方式也会大不相同。

针对这些情况我特别制定了这两个班的教学计划，而且授课内容和方式也各有

侧重和不同。168班时间短，要想在2个月的时间内讲完其他班级10个月的课

程是不可能的，因此授课内容上以精讲为主，凡是考纲中要求可考可不考的一

概不讲，学生凭自己的能力能学会的不讲，而余下的知识点中也要精中选精优

中选优，做到把最有用，短时间内学生最有可能提高的部分交给学生。而且要

快慢结合，讲练结合切不可只贪快而忽视了学生的接受能力，和他们的消化能

力。

169班是理科班，我校的理科生语文一般很差，即使是重点班的学生也一

样，而且对语文的兴趣不浓。学生中有这样的言论：高考语文成绩完全靠运

气，理科生花时间去学语文那是学傻了。所以要想提高他们的语文成绩，不想

让语文在高考中成为他们的绊脚石，就要激起理科生对语文的兴趣，因此在高

三学年初为了教学的需要我利用课堂的便利，多用多媒体给学生播放《唐之

韵》《庄子心得》《感动中国》等视频，并结合自己的生活经验适时地点评和讲

解，激发他们对生活的热爱，对语文的喜爱。同时我也用爱心点燃他们学习的

激情。我相信，积极地投身于高三的语文教学中去，努力为学生学好语文营造

良好的环境，一定会有收获的。当然将学生的态度端正过来不能光是靠说教的

方式，我主要采取了以下几种方法：

1、重点抓住成绩优秀但语文总瘸腿的几个学生，帮他们扫除学习中的疑问

激起他们学习语文的热情，他们语文学习的热情和成绩的提高必然带动全班整

体学习面貌的改变，从而在学生中起到良好的带头作用。

2、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语

文的信心。

有了切实可行的教学计划和教学方法，那么在教学常规中我们又应该怎么

做呢?

针对我校学生记得快忘得也快，基础知识不扎实的特点，我提出“每日一

练”的做法，每天给学生5道基础题，内容涉及高考经常考到的前4项选择题

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中的东西。要求学生在5分钟内做完。这样既可检测学生知识的接受情况，又

能让他们做到“拳不离手曲不离口”天天练习，不手生。保证了高考考场上学

生的做题速度。

授课时，课型不同，方法不同。

新授课，要细化，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务

的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

练习课，针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考

点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

讲评课，从题目类型、答题格式、注意问题、错误原因等方面对平时的每

次练习、考试，都进行全面分析，建立学生的学情档案(学生成绩跟踪调查

表)，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，确定下一

步的教学思路，进一步提高教学质量。

无论对于168，还是169来说作文永远是他们心头的最痛，尤其是理科

生，一看到写作文就头疼，还总是找出各种理由不想写。而作文在考试中的重

要性不言而喻，作文就是他们必须攻克的一道难关。为了帮助他们度过这道

坎，我也下了一番功夫，把作文需要掌握的知识点细分并筛选了一下，从学生

最需要的地方入手，分阶段的渗透给学生。比如第一阶段：审题立意，结构层

次。第二阶段：积累素材，一材多用。事实证明这种循序渐进的方式很有效

果，学生进过一段时间的训练后，已经不再反感作文而是主动要求写作，并积

极思考问题和收集材料。最后的高考也验证了这一点，理科生照样能在语文上

有收获。

10年的高考已经结束，我们的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是

一种经历，无论我们年龄大小，都会从中学到新的东西。为将来新的挑战做好

准备。

高三语文工作总结范文3

我今年担任高三年四，五班的语文教师。岁末将至，一学期又快结束，在

这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

第一次上高三，虽然现在这两个班级是从高一就带上来的，教学经验还很

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不足的我还是感觉到林很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，

以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成林学期初给自己安排的

教学工作。

一、战前准备

在正式展开复习之前，我针对20_年高考的新形势，认真研读了08年考

纲，考试说明和《福建省高三语文备考建议》，以及20_年全国总共18份高考

试卷，

特别是重点关注5个新课改区(广东，海南，宁夏，山东，江苏)的高考试

卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮

复习计划。

二、制定计划

按照学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考

所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍

有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对

性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题

训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题(中学生语

文试卷设计)促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有

针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶

段，模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任

何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

三、注重过程

首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本，并把重点放在"阅读

与鉴赏""表达与交流"这两个系列，让学生把教材上的优秀现代文，文言文，诗

歌鉴赏，语言表达应用和重要知识点归纳都能在头脑中过一遍。

强调学生平时对古诗文和美文的背诵。特别是古诗文，不仅要能熟背，而

且还要会默写，尽量避免写错别字。

注重学生对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目，

在学生了解其重要性的基础上，督促学生分阶段，有计划地去阅读，并且按时

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进行小测，了解学生的掌握情况。

强调平时的练笔，有步骤，有计划地对三大类型作文进行复习，严格要求

作文一定要当堂完成，不能拖沓。指导学生课后鉴赏优秀范文和美文的方法，

注重培养审美情趣。

四、搜集信息

认真进行集体备课中，资源共享，团结协作。同时，加强了与兄弟学校等

外界的联系，及时了解他们的复习内容和复习进度。参加了在南侨中学以及进

修学校等召开的高考信息会，重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷，

让有效信息为高三教学服务。

五、反思不足

在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存在的一些不足

之处，在以下这些方面还要多加改进。

1、给学生的读书，思考和语言训练的实践活动时间不够充分。概括，综合

能级的训练少，创造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加注意发

挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩大学生知识面，培养学生的发

散思维思维和理解能力。

2、和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循

序渐进的，经过一定的训练是有效果的。如果认为学和不学作用不大，是一种

非常危险的信号。

高三语文工作总结范文4

本学期我担任高三(2、4)班的语文教学工作，因为这是我初次接触高三复

课教学工作，所以对一切都很陌生，刚才是教学毫无头绪，处处显得手忙脚

乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导帮助，不久，我的复课教学

逐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着紧张、忙碌和

疲惫，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，学生的基础很薄弱，我们既要面对补充基础知识这

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一重点，又要切实按照高考方向进行教学这一难点。

3、学生对语文学科不重视，缺乏学习兴趣和积极性，我的教学工作较难推

进。

4、刚开始对“课堂教学四点基本要求”认识不足，领会不够深，认为它与

复课有冲突，所以，有一定的抵触情绪。

二、探索出的相关方法措施：

1、认真研究考纲和考试说明，并分析研究近三年高考语文试题，确保教学

方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们计划于2022年

3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、知识梳理、精题演

练、同步练习、练后总结等工作。

2、在上一条的基础框架下，我在课堂上具体运用以下方法，并充分做好课

后工作。

(1)运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先研究学情，做出“适

合学生”的教学计划，在课内外开辟一定时间“补充基础”。其次运用“兵教

兵”结对提高方式，在节省时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做

好评价，增加学生学习兴趣。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，

效果显著。

(2)切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学

生查漏补缺，巩固所学，步步推进。

(3)充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励学生，更能提高做题速度，培

养学习兴趣，最终提高学习效率。因为速度就是激情。

(4)讲清解题规律和方法。

(5)努力做好学生的弱科帮扶工作。

3、注重做好学生的心理调适工作。

学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要承担补基础这一项

繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注重疏导学生心理和

思想负担，多创造轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一

些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的积极作用的体现。总之让学生

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始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤学、勤思考，努力提高专业知识能力。立足现状，深入钻研教材和学

生，密切关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。

2、做细做好“适合每生成长发展”的工作，多与学生交流，使工作更加完

善。

3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。

相信在不断的努力下，我会取得更大的成绩，学生也会取得可喜的成绩。

高三语文工作总结范文5

高三的语文在文科班里的地位是极为尴尬的。文科班的学生基本将学习的

精力放在英语和数学，接着便是综合科目，语文在夹缝中挣扎。在与学生的私

下交流中，语文在他们看来除了将背诵之外，其它的如名著等内容太多，理解

太难，读跟不读语文成绩没有多大的影响。这些思想的产生跟学生学习的方法

没掌握好，复习不到位，不愿动脑思考，不想动手做题，又容易灰心丧气等因

素相关。而最为首要的原因则是语文不受学生的重视。

针对学生的情况和教学工作的要求，这学期的教学工作总结如下：

一、加强语文学习意识，加强学好语文的信心。

学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未

必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多

的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保

证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重

在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。尤其是文言文和现代文阅

读的练习，基本做到全批全改，其它部分内容也会抽查一部分典型生来改，以

了解全部学情。而综合卷，特别是学校要求的几次语文考试，则做到流水改

卷，力求公正客观。遗憾的是，课后辅导答疑，但问者寥寥。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒。”学生成绩马上一跃千里是不大可能

的。有部分学生的确很认真地学习，但成效不大，因此，我私下里与他们进行

交流，找出学习中较为缺失的环节，对其进行方法指导，并鼓励他们要做好长

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久的知识积累工作，语文成绩的提高效果是很明显的。

二、专项复习，注重体系，灵活变通。

在复习过程中，我们主要是进行专项训练。语言表达作为基础为首要复习

方块，在复习完后，还要进行不间断的训练。复习文言文，将120个文言实词

和15个文言虚词的用法与意义归纳总结，再和学生一起整理，对他们进行巩固

加强。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有

一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引

导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性

和完整性。作文和阅读理解的复习则在考试和练习卷中穿插复习。

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了

相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因

此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻"灵活性"这一原则。例

如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生

的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的

知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，

可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅

相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既

完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、

综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因

过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。当然复习应以全局观念为主，不能

打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整

性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中

时时有所体现。

三、提高效率，对症下药

高三复习主要还是以练习为主，所以评析时间是极为关键的一个环节。在

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讲解的过程中应该注意，讲清试题的角度，即是怎样来考的;讲清解题规律或方

法;纠正错误务必落实;纠正错误务必落实，还有要讲究拓展。当然，在讲解的

过程中，还是要根据学生的学情给予中肯的分析，不能打击学生学习的自信

心，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是班上的几个尖

子生，几乎每次考完试，针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈

话，指出问题，解决办法。

学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文

阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方

法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实

处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处。

当然，在总结的同时，我应看到自身的不足。

1、课堂教学中以教师讲解为主的情况。为了完成教学任务，给学生的思考

和语言训练的实践活动时间很少或不充分。

2、作文训练，很多时候追求篇目数量，训练质量不是很高。尤其是在帮助

和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

因此，在今后的教学中，应该更积极地参与教研组活动，多听有经验教师

的课，尤其是复习课。而自己专业技术水平在实践和平时的理论和书籍的帮助

下能不断提高。

高三语文工作总结范文