新诗会活动方案

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经典诗歌诵读比赛活动方案

经典古诗词诵读活动方案3篇

经典古诗词诵读活动方案1

一、活动宗旨

中华经典诗文诵读活动以普通话和规范汉字为载体，以学校为辐射源，试

图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校

掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合

创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。并以此为契机进一步地宣传和

贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和

江苏省《实施办法》，扩大语言文字工作社会知晓度。

二、组织单位

1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会

2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校

三、活动对象

经典古诗词诵读活动方案

1.全市中小学学生;2.全市中小学教师

四、活动形式

1.各县(市、区)在认真宣传、发动的基础上，以学校为单位组织活动，在

各县(市、区)初赛的基础上各县(市、区)推荐3个节目(其中学生2个，教师1

个，每个节目约3分钟)到市里参加比赛。

2.活动形式分为两个单元进行，一是学生单元，二是教师单元。

3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗诵。

4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市

语委颁发相关证书。

五、活动时间及其他

1.报名时间：9月15日;

2.参赛时间：9月20日;

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3.参赛地点：市少年宫

经典古诗词诵读活动方案2

指导思想：

传统的文化经典博大精深，是几千年中国文化的精粹，它凝聚了古代圣贤

的大智大慧、睿语哲思，犹如一杯香茗，一瓶醇酒，芳香而醉人。千百年来，

滋养了一代又一代炎黄子孙。为了让孩子们走近经典，感受经典，弘扬传统文

化，陶冶性情，根据校德育室制订的《登瀛小学中华文化经典诵读活动方案》，

我班开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”

活动目标：

1、通过本活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，

让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。

2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生

全面发展。

3、诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生的潜能，激发学生学习

古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。

4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平，培

养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力，在活动中培养学生的积

极竞争意识和团结协作精神。

活动的具体措施：

我利用自己是班主任兼语文教师的优势，每天要求学生不少30分钟的诵读

时间(学校要求是20分钟)，在7：40——8：00的早读时间，我示范领读，语

文课前3分钟再温习早读内容，让学生背诵或看书吟诵，回家后10分钟，要求

和家长同读或为家长表演进行汇报背诵。这样做，遵循了学校教育与家庭教育

相结合的原则，提高了诵读的效率。

为了取得家长的支持与配合，学校发放了《告家长书》，让全校每个家长对

我校开展经典诵读活动的深远意义及有关活动方案做到心中有数，在这基础

上，我还利用一年级家长会及家长们接送孩子我们天天接触的机会，与家长沟

通，使他们茅塞顿开，领会了学校的用意，转变了不理解不合作的态度，纷纷

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表示看好并支持这样的活动。现在我班98%的家长都能负责好这回家10分钟，

使我班的诵读活动得以顺利进行。

一、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。在教室显眼、学生看得到、摸得着

地方补充装饰古诗文的内容。每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过

系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。

1.每一个月以小组为单位利用教室的画廊出一期诗文专刊。

2.在教室内张贴、悬挂师生的诗文书法作品。

3.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日

格言”、“精彩段落”、“八方采风”等栏目。

4.营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生

家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。

二、精心筛选，编制古诗文背诵篇目39首。

经典古诗词诵读活动方案

三、因地制宜，丰富多样的诵读形式。

1、集中指导。班级的文化墙上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园

地，每两三天由书法比较好的同学书写一首古诗，作为每天的必背篇目，教师

在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2、分散训练，每周、每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用

课后的时间，进行背诵。

3、注重活动渗透。

(1)唱古诗请学校音乐老师为古诗谱曲，真正把诗变成歌，更易背诵。

(2)对古诗每周抽出一定的时间，检测古诗的背诵情况。

(3)诵古诗齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮

美，油然产生对祖国文化的热爱。

(4)演古诗将古诗中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、

舞蹈、，以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来，让学生

领略古诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。

(5)赛古诗班内定期举行古诗擂台赛。

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4、拓展古诗诵读的外延，转变学生的学习方式，注重通过各种形式展示学

生的古典诗文的独特理解。

5、加强指导，领会诵读方法。

(1)寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句

伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。

(2)创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让

音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中

描绘的风光，让学生看图背诵。

(3)多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。

为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时

背、师生背、轮换背、接龙背，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的

积极性。

1、变换朗读方法：学生喜欢求新求变，新奇的东西总能让他们乐于去尝

试，因此我在诵读的过程中采用了多变的朗读方法，有跟读、齐读、引读、接

龙读、男女生读、小组表演读、配乐朗读，灵活多变的朗读使学生感受到了祖

国语言文字的优美，受到情的感染、美的熏陶。

2、在活动中读：比如跳长绳、踢键子，可以让学生跳一下，踢一下背一下

句子，语言节奏和活动节奏融合在一起，学生深刻体会到语言文字的韵律美，

同时也使诵读经典活动无形中走进了孩子们的生活。

3、模仿古人读：在朗读时，让学生模仿古人摇头晃脑、陶醉其中的样子

读，并设表演奖，以增加朗读的乐趣。

4、在故事中读：在三字经中有很多的小故事，比如黄香温席、孔融让梨

等，可让学生们讲述故事后或表演故事情节后，有感情地诵读有关内容，这样

做既帮助学生了解了内容又让他们汲取了里面的精神养料。

5、和图画、情景表演融合起来读：具体做法是给古诗配上相应的图画并朗

诵，或用小品的形式演绎古诗内容，然后诵读古诗。学校专门组织了这样的诵

读比赛活动。但一年级的学生缺乏绘画和自编自演的能力，所以我就组织我班

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学生开展贴画配诗比赛，要求学生搜集和诗有关的图画，再根据自己读到的三

字经中的内容，粘贴成自己喜欢的一幅图，从而掀起了我班的诵读小高潮。

6、用报喜单来激励学生读：这不仅激励了学生的读经兴趣，也加强了与家

长的联系，取得家长的支持，从而保证前面讲的回家10分钟时间的朗读。

1、班级层面考核。根据学校要求，我要求学生每人准备一本练习本，题为

《诵读小档案》，分为“篇目、章节、序号、达标情况”四个栏目，以记录自己

的诵读情况，并在老师指导下由班级考核小组对学生进行测评，方法是完成一

个背诵任务，就奖一颗五角星，背得流畅有感情者再加一颗星，一月评出一个

读经之星。

2、个人评价自测。我班根据学校规定的必读必背内容，开展平时的诵读活

动，而且根据我班的实际情况，组成互帮结对小组，进行自测。

我们五年级同学诵读内容是《论语》、《古诗文》。我要求他们每天利用语文

课前2分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵

读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，

充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不

增加负担，使优秀诗文诵背和《论语》朗诵成为课外生活的一件乐事。

1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老

师。

2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、

默背。等诗经学习游戏活动。

3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使

学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部

分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读班长”、“诵读能手”或

“经典诵读小博士”，以此激发学生们的诵读热情。

对学生每学期的诵读量，我们通过开展多种形式的活动进行检查评估，如

“古诗文”诵读比赛、“我最喜爱的一首诗或词”诵读交流会等等，旨在通过

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活动，进一步激发学生对经典诵读的兴趣。童年和少年是读书的黄金时代，是

日积月累的最佳期，在这个阶段，学校与家长把诵读活动真正关注起来，并为

其创造最佳的环境，实在是一件功在未来的大好事。

经典古诗词诵读活动方案3

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典

范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。我校

发展中华经典古诗文诵读特色已有6年，形成了一定的文化积淀。弘扬祖国优

秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可

持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在

记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传

统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义

精神。

二、总体目标和具体目标

总体目标

1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆

力，激活并发展学生的思维力。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、

古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促

使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，

丰富想象

具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

经典古诗词诵读活动方案

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺

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术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行

评点。

(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

三、中华经典诗文诵读内容：

参考我镇阅读考级书目和校本教材《中华经典诗文诵读》。教材选用古诗词

130首，其中收录小学必背古诗70首。

一级：必背古诗20首，校本教材前5首，共计25首。

二级：必背古诗40首，校本教材前10首，共计50首。

三级：必背古诗55首，校本教材前15首，共计70首。

四级：必背古诗前70首，校本教材前20首，共计首。

五级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前25首，共计101首。

六级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前30首，共计106首。

三、具体实施方案

(一)诵读要求。

1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅;品位诗文，畅谈体会;分清层

次，因材施教;师生互通，交流情感。

2.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔

细看准、全神贯注;口要到—边看边读、通顺流畅。

3、推荐使用韵律诵读，并附之以韵律操(我校已编古诗文特色操共八节)。

4.规定在间操后固定做古诗特色操操。

(二)具体做法。

1、红领巾广播开辟诵读专栏。每天早晨7：30，学校准时播放古诗，给学

生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及

有关古诗文的趣闻轶事等。

2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流

等形式解读和欣赏古诗。

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即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、

无意之中将古诗文记忆。

3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古

诗理解、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发

挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓

励，并定期展示。各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发

表诵读体会，通报诵读成果等。

4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发

挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级

十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交

流，多发现典型，树立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展

示、竞赛评比活动。

5、按照校本教材编排，由教师选择与诗文有联系的音乐，编制韵律操，放

着音乐按节奏让学生朗读古诗文;也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;还可以由

师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改

编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。

6、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规

律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分

汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与

语文教学结合起来，引导学生学以致用。

7、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，

让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色，

或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家

长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。

(三)诵读时间

1、利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等

多种形式，让学生吟诵。

2、周周背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;有余

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力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。

3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在

班级内举行古诗词吟诵表演。

4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

5、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多

接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之

鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评

价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是阅读课。以班级为单位由年级负责人组织，

全班或小组齐诵通过。

2、每月评价：评价时间是每月份的最后一个星期的阅读课。依托全校少先

队大队活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：学校成立考级小组，从优秀的语文教师中产生

采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。每级设四等，

一等：能优秀地完成本学期的背诵任务，能做到感情充沛、表情自然。

二等：能较好地完成本学期的背诵任务，能比较有感情、适当会加些表

情。

三等：能完成本学期的背诵任务，但有时会遗忘。能读准音有时会带一点

感情。

四等：能完成基本的背诵任务，但很快又会遗忘。有时会读错字音。

各级测评内容：

徐庄镇中心小学阅读考级书目

一级

1.必背古诗篇目(20首)

(1)敕勒歌(2)江南

(3)古朗月行(4)村居

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(5)咏鹅(6)悯农(一)

(7)悯农(二)(8)江上渔者

(9)静夜思(10)登鹳雀楼

(11)春夜喜雨(12)咏柳

(13)赋得古原草送别(14)鹿柴

(15)早发白帝城(16)春晓

(17)忆江南(18)清明

(19)绝句(两个黄鹂杜甫)(20)游子吟

2.校本教材：《三峡谣》、《幼女词》、《题画诗》、《棉花》、《春水》

二级

1.必背古诗篇目(20首)

(1)山行(2)枫桥夜泊(3)九月九日忆山东兄弟(4)竹石(5)四时田园杂兴

(6)乐游原(7)蜂(8)塞下曲(9)浪淘沙(九曲黄海万里沙刘禹锡)(10)别董大(11)

江畔独步寻花(12)望天门山

(13)赠汪伦(14)望庐山瀑布(15)送元二使安西(16)凉州词(黄河远上白云

间王之涣)(17)芙蓉楼送辛渐(18)出塞

(19)凉州词(葡萄美酒夜光杯王翰)(20)绝句(迟日江山丽杜甫)

2.校本教材：《夜立阶下》、《山雨》、《园果》、《溪边》、《画鸡》

三级

1.必背古诗篇目(15首)

(1)望洞庭(2)风(3)元日(4)江雪(5)江南春(6)池上

(7)小儿垂钓(8)小池(9)寻隐者不遇(10)所见(牧童骑黄牛袁枚)(11)黄

鹤楼送孟浩然之广陵(12)游园不值(13)六月二十七日望湖楼醉书(14)晓出净

慈寺送林子方(15)示儿

2.校本教材：《山行(叶茵)》、《万田道中》、《咏华山》、《画》、《努力》

四级

1.必背古诗篇目(15首)

(1)渔歌子(2)石灰吟(3)墨梅(4)泊船瓜洲(5)书湖阴先生壁(6)饮湖上

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初晴后雨(7)惠崇春江晓景(8)题西林壁(9)夏日绝句(10)秋夜将晓出篱门迎

凉有感(11)四时田园杂兴(梅子)(12)春日(13)题临安邸(14)乡村四月(15)已

亥杂诗(九州生气恃风雷龚自珍)

2.校内教材：《少年郎》、《田园乐》、《蝉》、《中秋夜》、《夜宿山寺》

五级

1.必背宋词篇目(6首)

(1)《水调歌头》(明月几时有)苏轼(2)《青玉案》(东风夜放花千树)辛弃

疾(3)《苏幕遮》(碧云天)范仲淹(4)《满江红》(怒发冲冠)岳飞

(5)《声声慢》(寻寻觅觅)李清照(6)《虞美人》(春花秋月何时了)李煜

2.校本教材：《越女词》、《拜新月》、《听弹琴》、《古别离》、《惊雪》

六级

1.必背宋词篇目(6首)(1)《念奴娇》(洞庭青草)张孝祥(2)《雨霖铃》

(寒蝉凄切)柳永(3)《念奴娇》(大江东去)苏轼(4)《卜算子》(驿外断桥边)陆

游(5)《永遇乐》(千古江山)辛弃疾(6)《扬州慢》(淮左名都)姜夔

2.校本教材：《岭上逢久别者又别》、《秋风引》、《咏白鹭》、《七步诗》、

《渡易水歌》