小学六年级上册语文期末复习计划

人教部编本六年级语文上册复习计划

一、学生情况分析：

六年级学生，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，

缺乏学习自觉性，成绩居中学生多。要想提高复习效果，针对上述情

况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”

能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使

学生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，

力争使全班同学的语文积极性有一定幅度的提高。

二、复习的措施：

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采

用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确

每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在

课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指

导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文

中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联

系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理

解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中

心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己

的独特体验。(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句

改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子

改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具

体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学

生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这

些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出

修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排：

1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音

节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，

写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出

语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，

理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和

书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词

汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本

的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、

书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其

作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文

和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的

说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然

段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，

既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)

体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求

背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

(1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的

方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课

文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，

让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学

生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，

就让学生写相应的作文。

四、复习重点与难点：

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，

感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或

合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，

把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选

择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，

按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特

点：标题要醒目，正文要简明扼要。

五、复习时间和内容安排(共10课时)

第一课时：复习字形、字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理

想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时:完成综合(三)的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下

文解释、检查方法(相关试卷测试)

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织

语言。方式：列提纲。

第八、九课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、

5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。(质疑、解惑)

第十一、十二课时：期末测试题练习

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如何做好复习，这也是语文教学中的重要环节。也能全面、系统

地帮学生梳理所学知识，切实抓好基础知识和基本技能，使学生都得

到提高。以《新课程标准》为依据，根据学生目前存在的问题，作以

下系统性的复习计划。

一、复习的目的及班级学生现状分析：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本

班学生存在的问题进行复习。本班学生是我接手才一个学期不到的班

级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱提问，

这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，

爱接下语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。最要命

的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有个别学生连

拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平，补都很难，令

人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，很多学生不

知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功

夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。

二、复习目标：

（一）生字：

1、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能正确书写，

能把字写规范，能正确理解、运用这些生字。

2、能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

（二）词语：

1、掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

2、能找出部分词语的近义词和反义词。

3、能按词语的感情色彩、逻辑性给词语归类，排列词语。

4、能按要求写出各类叠词。

5、积累一定数量的成语。

6、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

（三）句子：

1、会判断句子的意思是否正确，能用正确的修改符号修改病句。

2、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

3、会按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、

被字句、把字句、缩句、扩句。

5、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

6、正确使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子

加上正确的标点符号。

（四）阅读：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道课文的大意。

3、能自主阅读短文，并完成相关的题目。

（五）习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写

规范、正确使用标点符号。

三、复习重点：

1、正确书写、听写生字词。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。

4、阅读理解的相关答题技巧的训练。

四、复习措施：

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学

生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习

课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复

习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽

舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之

石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其

既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

五、复习时间安排：

12月23日—————12月25日拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日句子、标点符号

1月6日—————1月8日阅读

1月11日—————1月12日写作

部编版六年级语文上册期末复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工

作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差

不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为

依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统

性的复习计划。

一、学情分析：

本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，

我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很

有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上

课爱讲话，爱接语，扰乱课堂秩序，给平时的教学工作带来很多麻烦。

最要命的是，班级学生基础知识太差，很多简单的字不会写，有三四

个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级学生的水平，补都

很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱，很

多学生不知道怎么理解短文，平时测验都得不到分。所以这次复习要

花很多功夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。

二、复习内容：

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗

读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂

就问，在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端

正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强

学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组

词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;

将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际

问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课

文中心，掌握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、

默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学

会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达

方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、

夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句

三、复习措施：

1、巩固汉语拼音，掌握生字，能辨别常见的同音字和形近字。

2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰

当的意思。

3、掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面

中运用。

4、句式的变换，掌握多种变换的诀窍。

5、复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

6、进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”

字句。

7、复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。

8、复习正确使用标点符号。

9、熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或

片断。

10、复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序

分段法）。

11、复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

四、实施步骤：

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，

并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，

加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为

重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适

度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础

上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测

验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困

难，解决疑难问题。

五、培优补差名单：

优生：学困生：

六、复习时间安排：

12月23日—————12月25日拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日句子、标点符号

1月6日—————1月8日阅读

1月11日—————1月12日写作