初中作文教案

关于初中语文作文专题训练教案

关于初中语文作文专题训练教案

教学目的

1.了解中考作文在“中心”方面的详细要求。

2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，

并运用于写作之中。

3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。

4.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学重点

1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，

并运用于写作之中。

2.能运用“提升要诀”提升作文水平。

教学难点

1.引导学生分析“中心”失分的原因。

2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运

用于实际的写作之中。

教学时间

二课时

教学过程

一、引入新课

我们训练了中考作文的第一个专题——切题。从同学们的作文

来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切

合题意”及详细的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头

很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面

都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。

今天我们进展第二个专题训练——中心。中考作文评分标准中，把

“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新

颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。

二、引导学生掌握得分点的`方法和技巧。

1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了

中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、

事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能

表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中

心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进展议论或抒情，

提醒文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点

睛般活脱起来。

2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的根底

上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立

意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，

里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进展深

度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香

爽口的好茶来”的道理。在详细而生动的记叙中，突出了“处处留

心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一

等了。

3.平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对

人们习惯了的事物、思想、

理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运

用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼

光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，

关注时代热点，比方对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法

等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在

外表上，要努力开掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一

定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的

内在联系，提炼出深刻的主题。

三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方

面存在的问题，然后教师引导。

1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少

数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个

“擦边球”，过于平淡。

2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现

在：全文根本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；

或思路不明晰，内容前后不衔接不严密。

3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有

的高度。

4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏

激，或情绪偏激，表达在作文中，便是观点错误或态度或思想悲

观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，

作文自然不能得高分。