有趣的发现阅读理解答案二年级

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教科版二年级上册《有趣的发现》教案

教材简析：

《有趣的发现》是一篇写人记事的文章，讲述了一百多

年前英国著名的生物学家达尔文在一个小鸟上考察时观察

昆虫并有所发现的趣事，表现了达尔文热爱大自然、善于观

察、潜心研究的科学态度和勇于探索、支持不懈的精神。文

章语言平实，结构严谨，通过一件很小的事，巧妙地告诉了

学生大自然中有许多奥秘，只要多观察，勤思考，就能学到

许多科学知识，走进科学的大门。

设计理念：

《语文课程标准》指出，教师“应创造性地理解和使用

教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学

生在实践中学会学习”。教学中教师必须要有强烈的实践意

识，培养学生的实践能力和创新精神。教学时，着力通过读、

议、说、演、写等活动，让学生在实践中学习、积累、运用

语言，领会达尔文对待科学的认真态度和潜心研究、支持不

懈的精神，激发学生学习语文的积极性和对科学的深厚兴

趣。

教学目标：

1、通过阅读感悟，理解课文内容，学习达尔文认真观

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察、积极动脑、反复对比、研究问题的科学精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲

达尔文的故事。

3、认识本课12个生字，学会写10个生字。学习舟字

旁。

教学重、难点：

1、领会达尔文为什么会有“有趣的发现”。

2、学会书写10个生字。

教具准备：

相关教学课件、生字词卡片、有关达尔文的资料等。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、情景激趣，揭示课题。

1、播放《科学的大门》录像资料，了解达尔文小时候

热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产

生深厚兴趣，走进科学大门的事迹。(了解人物，引出课题。)

2、板书课题，读题质疑：读了课题，你想到了什么?(梳

理问题，激发兴趣。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课

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文读通读顺，标出自然段。(读书动笔，圈画标注。)

2、同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。读后评

议看谁读得好。

3、按自然段朗读汇报，检查朗读效果。

4、再读课文，读后交流：你从课文中知道了什么?

(引导多种形式读书，读后师生共同评议，汇报交流读

书感受。)

三、研读课文，理解内容。

1、研读第1自然段。

(1)自由读，读后交流：从这段中你知道了什么?说说“考

察”是干什么?

(2)达尔文在考察时发现了什么有趣的现象?用“——”

画出有关句子读一读。(抓住重点，形成探究意识。)

2、研读第2自然段。

(1)分小组赛读这段，读后评议。

(2)说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么

就没有翅膀或翅膀残缺后是怎样做的?找出描写达尔文动作

的词句，反复读后回答，你读懂了什么?(通过“捉”“观察”

“比较”“找”这些词体会达尔文严肃认真的态度和不找到

答案誓不罢休的精神。)

(3)同桌合作再读第2自然段，说说“有趣的现象”是

怎样发生的。用“发生有趣现象的原因是……”句式在小组

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内练说，最后各小组派代表在全班说。

(通过学习伙伴间的互相合作，相互探讨，反复读、议、

说，使学生对达尔文研究的自然现象加深认识，从而产生对

科学的深厚兴趣。)

3、反复读第三自然段，理解这句话的含义。

四、模拟采访，对话领悟。

1、师生互动，现场采访。教师扮演“记者”，指名扮

演“达尔文”，“记者”采访“达尔文”，“达尔文”介绍

观察到了哪些有趣的现象，这些有趣现象发生的原因。

2、“达尔文”介绍后，让其他同学扮演“记者”向“达

尔文”提问，如“达尔文，你为什么会有这样‘有趣的发现’?”

或发表自己的见解。老师作适当引导。

(在师生、生生互动的演练活动中交流自己的学习所得，

帮助学生理解课文、内化课文，训练学生的口语表达能力。)

五、拓展延伸，积累内化。

1、学生交流课前搜集的有关达尔文的故事或资料。

2、教师出示课件，介绍达尔文喜欢打猎，采集动植物、

岩石标本，以“博物学家”的身份自费作环球考察活动，研

究物种变化，写成科学巨著《物种起源》等。

(通过课文内外的联系与延伸，进一步了解达尔文为人

类科学事业作出的巨大贡献，从内心深处产生对达尔文的敬

爱之情，对学生进行科学观的教育。)

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3、相互交流汇报：在日常生活中，你发现什么有趣的

现象?同学之间互相说一说。

(联系自身实际，展现自我探究成果，进一步激发学生

热爱科学、探索科学奥秘的情感，拓展学生的思维空间，加

强语文与生活的联系，培养学生收集、整理、处理、运用信

息的方法与能力。)

第二课时

一、整体回顾，交流学习收获。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、交流学习本课的收获。

二、自主识字，指导写字。

1、运用以前学过的识字方法自主识字。

(1)认识要求认识的12的生字(小组内互相读认，交流

识字方法，班内汇报记住了哪些字，用什么方法记住的。)

(2)开火车认读要求会写的10个生字，组词，选词练习

说话。

2、指导书写10个生字。

(1)观察书上田字格里例字的写法，记住间架结构。学

习偏旁“舟”。

(2)教师重点指导“乘”“考”“船”“复”“存”的

笔顺和容易写错的字的写法。

(3)学生在《写字》上仿写，在本子上练写。

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三、积累内化，迁移练习。

1、自选词语，写在书上。

2、完成文后第3项练习，自选词语造句。

3、完成《语文练习册》中的内容。

四、课外实践活动。

搜集一个有关科学发现的故事，讲给同学或父母听。

扩展阅读

《有趣的发现》课文

一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。

有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他

看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇

怪。

达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，

就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为

能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，

能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失

了。

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这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常

重要的作用。