关于封建迷信害死人的事例

1

崇尚科学破除迷信教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于崇尚科学破除迷信教学设计的文档，希望对你能有帮助。

态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，

破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、

勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优

秀品质。

能力：培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜

集整理资料的能力和创新能力。

知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。会对社会和人民生命

财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的`学习科学、宣传科学。

用科学反对形形色色的迷信活动。移风易俗。

教学准备：

师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些着名科学家的故

事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、讲故事导入

教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。在志明清学生讲一讲发生

自己听说或看见过的有关事例。

2

揭示课题：崇尚科学、反对迷信

二、建迷信害人不浅

1、1教师通过作磷发光和药液辫字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的

伎俩。

2议一议:你对这些迷信活动怎样看？

三、向邪教宣战

1放有关邪教受害者刘思影的录像片。

2.向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多

的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。

四、作业

用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。

第二课时

一、谈话导入

科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至

宝贵的生命去不断探索和扞卫科学。波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就

是这样的杰出代表。

二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。

三、交流讨论

科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？

四、从小爱科学

1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗学生自读教材20页，

并结合自己搜集的有关材料小组交流。指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些

3

发明，从他的身上你能学到些什么？

2、学生自己阅读卓琳同学的故事。讨论：周林同学的故事给了你什么启

示？

3、学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。

板书设计：

崇尚科学，破除迷信

封建迷信害人不浅

向邪教宣战

追求科学与真理的人们

从小爱科学