第17课 昆明的雨 公开课一等奖创新教学设计

第17课 昆明的雨 公开课一等奖创新教学设计

17昆明的雨教学设计

一、 教材分析

《昆明的雨》是位于八年级上册第四单元的一篇自读写景散文，

文章借昆明雨中的人、事、物，抒发了作者对昆明的雨的喜爱以及对

宁静、恬淡生活的留恋，文字淡而有味，意境优美。本文写于1984

年，但作者在昆明生活时正值硝烟弥漫的抗战时期，也是他生活中较

为窘迫、贫苦的日子，但回忆起昆明的生活，作者的文字却充盈着人

间烟火气，满载着温馨。这种旷达随性的人生态度也值得学生学习。

二、 学情分析

学生在此之前已经学习过《春》《济南的冬天》《雨的四季》等写

景抒情散文，但此前学习的内容大多是内容比较聚焦，作者情感态度

比较鲜明的文章。在阅读本文是可能会感到内容杂乱无序。学生在品

景悟情方面的知识积累和能力储备还比较薄弱，审美经验不足。对于

《昆明的雨》这种情味隽永、返璞归真的文学性散文，可能会感受到

无从下手，朦胧地感知到其中的好，却不知如何表达。

三、教学目标及重难点

1. 把握课文叙写景、事、物、人的线索，体会散文形散神聚的

特点。（重点）

2. 理解文中所选素材与标题之间的关系，解读昆明的雨的特点。

（重点）

3. 品味文章语言，感受汪曾祺淡而有味的语言风格。（重点、难

点）

4. 欣赏文章展现的风土人情，体会作者“我想念昆明的雨"的深

厚感情。（难点）

四、教学方法

1.小组合作交流

2.谈话法

3.多媒体辅助教学

五、教学过程

（一） 情境创设

小长假刚刚结束，同学们出去旅行了吗？这节课我们跟着课本去

旅行，去往昆明，并拍摄一部名为《人间有味》的纪录片作为旅游宣

传，那视频该如何拍摄呢？下面请观看老师带来的宁阳学校八年级学

生的新闻采访视频，看看视频中拍了哪些内容？（人、事、物、景）

（二） 任务一：寻镜头

1.下面我们一起进入文章寻一下，如若拍摄纪录片，我们可以

拍摄哪些镜头呢？

预设：肥大的仙人掌、好吃与不太好吃的菌子、火炭般的杨梅、

带着雨珠的缅桂花、路旁的木香花、卖杨梅的女孩、摘缅桂花送“我”

的房东母女，莲花池旁的酒馆中友人小酌。

（三） 任务二：设计文案

1. 到了镜头，下一步就是给图片配上适合文案，并配音来介

绍它们，接下来我们分成四个小组来合作完成这项任务。（明确文案

用原文语句，并说说你选择此句话作为文案的理由）

2. 教师示范文案设计流程

拍摄镜头：木香花

配文案：酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小

河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，

把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱

涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（配音朗读）

选择此文案的理由：

这段文字运用拟人的修辞手法，“爬"、“遮”两个动词将木香花

人格化，生动形象的写出了木香花的繁盛，表达了作者的喜爱与赞叹

之情。

3.选择四个主镜头，学生分组进行合作探究。自主思考三分钟，

在课文中做好圈点批注后，进行小组交流2分钟。（运用倒计时）

镜头一：牛肝菌（朗读体会标点符号在表情达意上的效果）

镜头二：火炭般的杨梅（修辞手法）

镜头三：卖杨梅的苗族女孩子（人物描写）

镜头四：卖缅桂花的房东母女（抓关键词）

4.总结散文特点：“形散而神不散"，指导写作：如果要写雨，就

不能只写雨……

（四） 任务三：探秘作者

一部好的纪录片作品不能只有美丽的镜头、优美的语言，也应有

人文内涵蕴藉其中，了解过汪曾祺先生与昆明的关系之后，我对文章

有了新的看法，你又有什么新的感悟呢？（出示汪曾祺的生平经历和

对应的历史事件）

明确：生活是硝烟战火，而他却活出了人间烟火

小结：希望同学们也能努力做到，无论在什么样的境况下都要保

有对生活的热爱，时刻记得——人间有味。

（五） 任务四：创编歌曲

最后，我们带着对本文的感悟，试着为本文创作一首主题曲，

赵磊的《成都》写满了词人对成都的回忆，我们试着改编歌词，写出

汪曾祺对昆明的情思。

（六） 小结本课 布置作业

1.必做：小组合作，搜集资料，完整纪录片的设计。

2.选做：阅读汪曾祺的《黄油烙饼》《端午的鸭蛋》，深入感受作

者“淡而有味”的文字风格。

（七） 板书设计