从司马光砸缸想到的
2023年9月6日发(作者：美食世界童话作文)
申花足协杯2017-
——浅谈怎样提高课堂教学有效性 （出示长句：司马光搬起一块大石头，用力往缸上砸。生读句子。）师：老师将“搬”字换成“拿”字，大家再读一读。（生再读句子。）换掉好吗？为什么？（通过朗读比较。）生：因为是一块大石头，司马光“拿”不动，要用“搬”。生：我有补充，用“搬”字，说明东西很重，用“拿”字说明东西很轻。师：真不错！请同学们再想一想，在生活中，什么是需要我们“搬”的，什么是需要我们“拿”的呢？ （课堂顿时活跃，学生踊跃发言。） 师：说得真好，相信你们也一定读得很好，我们一起来试试吧！ （生有感情地读句子）生：老师，既然较重的东西用“搬”，那么司马光搬起来的那块石头一定很大，课文为什么还要说“搬起一块大石头呢”？这个“大”字应该去掉！ 师：（一愣）这个同学的想法很有道理，大家同意他的看法吗？（生摇摇头，有可能没有理解那个同学的看法。）
师：请这个同学将你的看法再说一遍，好吗？同学们一边听一边想，他说得有道理吗？（生重述。） （大多数学生举手表示同意他的看法。）师：看来同学们大多同意他的看法，你们看，他多会动脑筋啊，敢于向书本质疑问难。有没有谁不同意去掉“大”字呢？想想看，为什么你不同意呢？（生认真思考。）师：同学们，现在我们就来举行“小小辩论赛”，同意去掉的站着发言，不同意的坐着发言，我们来听听，谁说得最有道理。1、多设计开放问题 在课文问题设计上，应摒弃强调“答案唯一性”的限定性问题，多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。学生的见解多精彩！他们能大胆地提出去掉“大”字，这是成人不会想到的；而要保留“大”字的见解也有理有据。因此充分地信任学生可以使教育取得意想不到的效果。学生根据自身的不同的理解和课堂上的学习，从不同层次、不同角度作出回答。学生丰富的想像力像天上的小鸟，无拘无束。[1]