考点攻克人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈达标测试试题(含答 ...
2023年8月25日发(作者：七根火柴课文原文)
解决的近义词-
人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈达标测试
考试时间：90分钟；命题人：教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 40分）
一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）
1、校园中的下列景象，可以看做一个生态系统的是（ ）
A．一块草地 B．一棵银杏 C．一麻雀 D．一片白云
2、下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）
A．一个池塘就是一个生态系统
B．生态系统中能够制造有机物的就是生产者
C．一片农田的所有生物和非生物构成一个生态系统
D．一片森林的所有生物就是一个生态系统
3、下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（ ）
A．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
B．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类
C．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行
D．对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不同之处
4、下列关于生物基本特征的叙述不正确的是（ ） A．生物都是由细胞构成的
C．生物能对外界刺激作出反应
B．生物能进行呼吸
D．生物能生长和繁殖
5、生物的结构特征和行为表现与其生活环境是相适应的。以下说法与这一观念不符的是（ ）
A．壁虎遇到危险断尾逃生，利于生存
C．干燥环境使仙人掌叶出现针状变异
B．鸟类的长骨中空，适宜飞行
D．斑马身上有条纹，利于躲避天敌
6、为了解朝阳区各中小学学生落实 “双减”的情况，通常采用的方法是（ ）
A．观察法
B．测量法
C．调查法
D．实验法
7、下列属于生物的是（ ）
A．汽车 B．石头 C．机器人 D．鱼
8、生物具有一些共同的特征，其中不包括（ ）
．A．需要营养 B．能够运动 C．进行繁殖 D．遗传和变异
9、把两种草履虫放在一起培养，它们会因争夺食物而导致其中一种逐渐死亡。这两种生物之间的关系是（ ）
A．竞争 B．捕食 C．合作 D．共生
10、下列描述中，不属于生物的是（ ）
A．迁飞的天鹅 B．休眠的细菌 C．扫地机器人 D．越冬的小麦
第Ⅱ卷（非选择题 60分）
二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、地球上最大的生态系统是_______，它是所有生物的共同家园。 2、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。在我国主要的植被类型中，其自我调节能力最强的是________，因而被称之为地球的“________”。
3、下面是生态系统的组成图解，请你从供选答案中选择补充完善。
（供选答案：生产者、消费者、分解者、生物部分、非生物部分）
①______ 、②______ 、③______ 、④______ 、⑤______。
4、地球上种类繁多的生物都生活在一定的______中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统，地球上最大的生态系统是___________。
5、当手指触碰到含羞草的叶片时、叶片就会立即合拢并下垂，属于生物特征中的________现象；绿植物通过光合作用制造”食物”，属于生物特征中的________现象。生物对环境的影响是多方面的，例如蚯蚓能够________；________能够净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼等。
三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）
1、生物圈是人类和其他各种生物的共同家园。（____）
2、农民能生产粮食，所以人在生态系统里属于生产者而不是消费者。（______）
3、生态系统具有的自动调节能力是无限的，外界任何干扰生态系统都能保持平衡。（____）
4、引进外来物种，可能对生态环境带来不利影响。 （____）
5、珊瑚能由小长大，所以珊瑚是一种生物。（______）
四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）
1、同学们本学期步入初中阶段，接触到了一门崭新的课程——生物学，通过这一学期的学习，不仅让同学们收获了生物学基本知识，还具备了科学探究的基本技能。 （1）了解校园周边环境中的生物，借助显微镜认识细胞的形态结构采用____法。
某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据下表回答问题：
2分钟
3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟
干土 4 4 3 3 2 2 2 1
湿土 6 6 7 7 8 8 8 9
（2）该小组探究的变量是_______，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，其他条件都相同是为了保证_______原则。
（3）在实验中，该组同学用10只鼠妇进行实验的目的是_______。
（4）为了减少误差，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的____后再得出结论。
（5）根据实验数据，我们可以得出实验结论是___________。
（6）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是 。A．马上否定原来的 B．修改实验数据，使结论与假设一致 C．如实记录，重新再做一次实验
（7）实验做完后，对鼠妇的处理方式是______________。
（8）通过捕捉鼠妇的过程或本实验的研究过程中对鼠妇的观察，提出一个关于鼠妇的可探究的问题_______________。
2、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐或黑的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （1）作出假设：____________________________。
（2）制定并实施探究方案：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，静置两分钟，观察鼠妇的行为。该实验的变量是_______，在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是_________。
（3）分析结果，从中得出的实验结论是____________________。
-参考答案-
一、单选题
1、A
【分析】
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。
【详解】
A．一块草地 是生物与环境所形成的统一整体，属于生态系统，A正确。
B．一棵银杏属于生物个体，不是生态系统，B错误。
C．一麻雀属于种，不是生态系统，C错误。
D．一片白云是非生物，不是生态系统，D错误。
故选A。
2、D
【分析】
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。
【详解】 A．一个池塘，既包括了这个池塘所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A正确。
B．生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分中的植物能够通过光合作用制造有机物，因此能够制造有机物的是生产者，B正确。
C．一片农田就是一个生态系统，包括农田中的所有生物（农作物、杂草、动物、细菌、真菌）和农田中的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等。因此一片农田中的生物和非生物构成生态系统，C正确。
D．一片森林组成的生态系统既包括了森林所在的环境，也包括了环境中的所有生物。而一片森林中的所有生物只是生态系统中的生物部分，D错误。
故选D。
3、C
【分析】
调查法是生物上常用的方法，调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
【详解】
A．因为调查的范围很大，并且最后的结果要进行整理和分析，有时还要统计所以，要全体同学集体行动，当然要特别注意安全，不必攀爬到高处观察，故A不符合题意。
B．调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，故B不符合题意。
C．调查法是科学探究的常用方法之一，尽可能全面或比较全面的收集研究对象的某一方面的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，它的目的可以是全面的把握当前的状况，故C符合题意。
D．调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，并可以按形态结构或生活环境等进行统计归类，故D不符合题意。
故选C。
4、A 【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A．除病毒外，生物是由细胞构成的，错误。
BCD．生物能进行呼吸、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖，此三项都属于生物的基本特征，BCD正确。
故选A。
5、C
【分析】
生物的结构与功能相适应的观点包括两层意思：一定的结构产生与之相对应的功能；任何功能都需要一定的结构来完成。
【详解】
A．壁虎是一种常见的爬行动物。当它遇到敌害难以逃脱时，壁虎的尾巴会突然自己掉下来，并且长时间在地上扭动翻滚不停，使得敌害分散注意力，壁虎就趁机逃走了，体现了生物适应环境，A正确。
B．鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧密性，利于飞翔生活，体现了鸟适应飞行生活，B正确。
C．生活在干旱环境中的仙人掌，叶退化成刺以减少水分的散失。但这种变化是自然选择的结果，不是干燥环境使仙人掌叶出现针状变异，C错误。
D．动物的体与周围环境的颜相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体叫做保护。斑马身上有条纹是一种保护，利于躲避天敌，体现了对环境的适应，D正确。
故选C。
6、C
【分析】 科学探究的基本方法：观察法、调查法、收集和分析资料、实验探究等。
【详解】
A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，A错误。
B．测量法是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述，B错误。
C．调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。所以，为了解朝阳区各中小学学生落实“双减”的情况，这种方法属于调查法，C正确。
D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D错误。
故选C。
7、D
【分析】
生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
汽车 、石头 、机器人不具有生物的特征，不是生物；鱼具有生物的特征，属于生物。
故选D。
8、B
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
结合分析可知：“需要营养”、“进行繁殖 ”、“遗传和变异”都是生物的基本特征；而“能够运动”不是生物的基本特征。
故选B。
9、A
【分析】
生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
【详解】
“把大小两种草履虫放在一起培养，它们会争夺食物，其中一种会死亡”。原因是大小两种的草履虫之间相互争夺氧气、有机物和生存的空间，在竞争中弱势的一方得不到足够的有机物，发育不良，最终导致死亡，因此这两种生物之间的关系是竞争关系，A符合题意。
故选A。
10、C
【分析】
生物具有一下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A. 迁飞的天鹅、B. 休眠的细菌、D. 越冬的小麦，都能进行呼吸，能够对外界刺激作出反应，属于生物，而C. 扫地机器人不能进行呼吸，不能够对外界刺激作出反应，不属于生物。
故选C。
二、填空题
1、生物圈
【详解】
生物圈是地球上所有生物的共同家园。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
2、热带雨林 肺
【详解】
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国主要的植被类型有：热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、草原和荒漠。其中热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最强。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿水库”、“地球之肺”之称。
3、生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者
【分析】
本题考查了利用生态系统的组成的有关知识，我们可以根据图解提示逐一解答。
【详解】
生态系统包括生物部分和非生物部分。其中生物部分：植物能够通过光合作用制造有机物，因而是生产者；动物直接或间接以植物为食，因此是消费者；细菌、真菌可以把有机物分解成无机物，是分解者。非生物部分，如阳光、空气和水等。因此，①生物部分， ②非生物部分，③生产者，④消费者，⑤分解者。
4、环境 生物圈
【详解】
生态系统是指在一定的地域内，生物与其生存环境形成的一个不可分割的自然整体，生态系统是一个广义的概念，任何生物体与其所处的环境组成的统一体都是生态系统，生态系统的范围可大可小，小至一滴水，一把土，一片草地，一个湖泊，一片森林，大至一个城市，一个地区，一个流域，一个国家乃至生物圈，生物圈是地球上所有的生物及其生活环境的统一体，是最大的生态系统。
5、生物能对外界刺激作出反应
生物的生活需要营养 处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力等 绿植物（森林生态系统等）
【分析】 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
含羞草遇到刺激后叶片合拢，是生物的对外界刺激的反应，属于应激性，体现可生物能对外界刺激作出反应。生物的生活需要营养，如绿植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物，只能直接或间接利用植物等生产者所制造的有机物为食物。蚯蚓土壤中生活，身体呈圆筒形，有许多环形体节构成。蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料，所以，蚯蚓可以处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力。 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿水库”、“地球之肺”之称。
三、判断题
1、正确
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
【详解】
生物圈是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其他生物共同生活的唯一家园，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是最大的生态系统。生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园，故说法正确。
2、错误
【分析】
生态系统是由非生物成部分和生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气、水分等；生物部分包括生产者、消费者和分解者。
【详解】 人属于动物，动物不能进行光合作用、自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，属于消费者，故题干说法错误。
3、错误
【详解】
在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。在生态系统中，生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，该系统的自动调节能力越强。但生态系统的自动调节能力是有限的，当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏，故题干观点错误。
4、正确
【分析】
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，引进外来物种容易造成外来物种入侵破坏当地的生态平衡。
【详解】
外来物种引进后，有可能因为环境合适没有天敌等而大量繁殖，影响或者限制了本地生物的生长，从而打破了原有的生态平衡，改变了或者破坏了当代的生态环境，故本题正确。
5、错误
【分析】
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
珊瑚虫是腔肠动物，珊瑚是珊瑚分泌的外壳堆积形成的，珊瑚不是生物，题干说法错误。
四、实验探究
1、
（1）观察法 （2） 水分(土壤潮湿程度或湿度) 控制单一变量
（3）避免偶然性，减小误差
（4）求平均值
（5）土壤湿度对鼠妇生活有影响（鼠妇更喜欢生活在潮湿的环境中）
（6）C
（7）将鼠妇放回大自然
（8）光照对鼠妇的生活有影响吗？（答案合理即可）
【分析】
科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。实验法是生物研究的主要方法。观察是科学探究的一种基本方法。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（1）
观察法：是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。了解校园等周边环境中的生物，我们采用了调查法；认识细胞的形态结构，我们借助显微镜采用了观察法。
（2）
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。如果我们要探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，所以实验中惟一的变量是土壤的潮湿程度即水分的多少不同，就要设置除了水分以外，其他条件如温度、光照都相同的对照实验。
（3）
如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度。因此在实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的目的是避免出现偶然性，减小误差。
（4）
统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况。多实验几次，然后取平均值，可以减少误差。为了排除由偶然性引起的误差，在实验过程中，提高实验的可信度，我们可以计算全班各组的平均值后在得出结论。
（5）
根据实验数据，9分钟后干土中只有1只，潮湿土壤中有9只，湿土的鼠妇数量大大多于干土处的，因此得出的实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响。
（6）
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，仔细分析原因，出问题，重做实验；故选：C。
（7）
要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
（8）
影响鼠妇生活的非生物因素除水分外，还有温度、光照等。因此根据影响鼠妇生活的因素提出探究问题。答案合理即可，例如光照对鼠妇的生活有影响吗？
2、
（1）光对鼠妇的生活有影响
（2） 光 形成对照实验
（3）光对鼠妇的生活有影响
【分析】
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（1）
作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。所以，根据问题“光会影响鼠妇的生活吗”可作出假设是：光对鼠妇的生活有影响（或光会影响鼠妇的生活）。
（2）
对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，实验的变量是光。根据变量光来设置一组对照实验，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。因此，在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是形成对照实验。
（3）
分析结果会发现鼠妇在阴暗的环境中数目更多，故从中得出的实验结论是光对鼠妇的生活有影响。