2022—2023学年度七年级下学期数学教学计划
2023年10月31日发(作者：2019年开学第一课的观后感)
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2022—2023学年度七年级下学期数学教学计划
2022—2023学年度七年级下学期数学教学计划
一、指导思想：
以十七大精神和自成训练为指针，全面贯彻党的训练方针，乐观落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关心人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。
义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务训练阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数
学训练面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的进展。
二、教材及课标分析
第五章相交线与平行线：了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。娴熟把握平行线的性质。
第六章
平面直角坐标系：引入平面直角坐标系的概念，能对坐标方法进行简洁的应用。 第七章
三角形：了解与三角形有关的线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。
第八章
二元一次方程组：了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一次方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能敏捷运用。
娴熟把握二元一次方程组的基本解法——消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。
第九章
不等式与不等式组：把握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。
三、提高质量措施：
1、仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。
2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受训练者，突出学生学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。训练的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、关心在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。
3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。
4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。
5、加强七班级几何入门教学
6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。
四、教学课时支配：
章节
教学内容
方案时间
第5章
相交线与平行线
3周（第1至第3周）
第6章
平面直角坐标系
1周（第4周）
第7章
三角形
4周（第5至第8周）
第8章
二元一次方程组
3周（第9至第11周）
第9章
不等式与不等式组
3周（第12至第14周）
第10章
数据的收集、整理与描述
3周（第15至第17周）
期末总复习
3周（第18至第20周） 期末考试
（第21周）