2022年小学全日制义务教育数学课程标准
2023年10月31日发(作者：微笑的味道作文(9篇))
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writing
method!第1页共5页2022年小学全日制义务教育数学课程标准2022年小学全日制义务教育数学课程标准—、前言《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》（以下简称《标准》）
是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、
《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质
教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质
和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与
内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程
与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些
基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段
的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、
和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考
虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教师
更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设计和组织，
《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在实施过程中参考。二、设计理念数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息
相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会第2页共5页生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形
成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在社
会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组
成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代
生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养
人的科学推理和创新思维方面的功能。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生的
整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足
学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识和
基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,
在情感、态度与价值观等方面都要得到发展;要符合数学科学本身的特
，点、体现数学科学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征、有
利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,
重视学生已有的经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建
数学模型、得到结果、解决问题的过程。为此,制定了《标准》的基本
理念与设计思路。三、基本理念数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、
普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生
个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数
学上得到不同的发展。课程内容既要反映社会的需要、数学学科
第3页共5页的特征,也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论,也应包
括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生
活,有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果
的关系,直观与抽象的关系,生活化、情境化与知识系统性的关系。
课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需
求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活
动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学
习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极
性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习
方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程,除
接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式,
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、
计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和益友
的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提
供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启
发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生真正理
解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学
思维训练,获得广泛的数学活动经验。学习评价的主要目的是为了全面
了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学。
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习
的结果,也要关注学习的过程;要关注学生数学学习的水平,
第4页共5页也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识
自我，尽力信心。信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以
及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情
况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。
要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的
优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学
生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使
学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。第5页共5页