分享袅娜的拼音是什么呢
2023年10月29日发(作者：用没有没有就的造句有哪些)
EXO成员谈吴亦凡事件-
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袅娜的拼音是什么呢
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一、教学目标
（一）知识目标
《荷塘月》教学设计
1、学习本文叙述、描写、抒情相结合，多角度多层次地描绘景物、情景交融的写法。
2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。
（二）技能目标
1、品读文本优美的语言。
2、通过反复朗读，能背诵课文采4到6段。
（三）情感目标
1、了解文中所表现的作者不满黑暗社会现实，向往自由、宁静生活的思想感情。
2、陶冶情操，培养初步的审美能力。
二、教学重点难点
重点：体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果
难点：借助关键语句理解文章所表达的思想感情。
三、课时安排
1课时
四、方法指导
1、借助语法知识和修辞知识理解句子的含义。
2、做记号、批注，寻语言揣摩点，把握角度，多做比较，反复推敲，深入揣摩。预习课文时自己觉得有需要揣摩的地方，就标上记号，在课本空白的地方写上问题，一句话或几句话的心得，从一篇做起，坚持不懈，有备而学，就会在整体感知上有所提高。字面上的意思要了解，深层的含义也别忘却去寻，还要注意其感情彩。感情彩不同的词语使用上的差异在哪里？在总体上把握，细心揣摩，就会有收获。
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3、勾画关键词句，理清行文脉络。当缀句成篇时，作者的思路就会贯穿其间，作者的意图和情感就会流露其间，这时，句子已不是完全独立的语言单位，而是与篇章构成不能分离的整体结构。
五、知识链接
1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。
2、作者：朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》；杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
3、 时代背景：
本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命之后，笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。可见，这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景
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的描写，流露出作者想寻安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
六、教学过程
【预习自测】
初读课文，积累字词
1．给加点字注音
蓊蓊（ ） 踱步（ ） 袅娜（ ） 霎时（ ）
．．．．．．脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 敛裾 ( )
．．．．．．妖童媛女( ) 梵婀玲( ) 鹢首徐回( )
．．．．2．字词积累，解释下列词语：
幽僻：幽深、僻静。 蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。
风致：美的姿态。
斑驳：原指一种颜中杂有别的颜，这里有深浅不一的意思。
3、圈画出你认为写得精彩的语句，抄在摘抄本上，丰富你的文学底蕴。
4、争取背诵课文4－6自然段。
【整体感知】明晰思路，理解内容。
1、 自由朗读
2、同时给文章每个段落加上序号出文中表现作者心情的语句
3、抓住关键词语，理出作者游踪，探究作者情感变化
相信优美的诵读已经让我们沉醉其中现在大家来看看文章开头
问题1：夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！
全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲
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中回荡！
问题2：朱自清为什么心里不宁静呢?要联系当时的时代背景来回答。
问题3：为排遣不宁静，作者散步的游踪是怎样的？（齐答）
师生共同明确
游踪：家——小路——荷塘——家
（出家门）—--（踱小路）-----（观荷塘（月下的荷塘——荷塘上的月——）----- （赏四周）------（回家门）
问题3：一夜畅游，朱自清到了心灵的宁静吗？
学生齐答（只让学生回答“到”还是“没有到”）
到底到没有呢？
我们一起来看一看作者心情是怎样变化的？ 从哪些语句可以看出来。
1)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月好了。
分析：感慨自己平日身不由己，现在暂得宽余，流露出对黑暗环境的不满但又感到孤独、
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寂寞的心情。“且”字表明虽只是暂得解脱可又不能不立即逃离现实的心态，透一丝喜悦。
2)但热闹是他们的，我什么也没有。
3)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
4)这令我到底惦着江南了。
明确：联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。
问题4、把握全文的感情脉络：不宁静————失宁静——回到现实的不宁静中来。
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
明确：《荷塘月》的结构，是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”、“乐得暂时忘记”（《那里走》），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还是回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月》读来文气酣畅、浑然天成。
【合作学习】合作互嬴，共同提高
赏读课文，感受文章哪些段落描写了荷塘月的景致？为每一段拟个标题。
荷塘月的景致描写中，你喜欢哪些句子？好在哪里？
一、画面美：（4-6）勾勒了一幅幅经典的画面。分别是
4.月光下的荷塘
5.荷塘上的月
6.荷塘四周的景
宁静——暂得宁静
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有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。把“文字看出一幅画来，不在文字概念上做游戏（叶圣陶语）”，细细咀嚼，把好滋味辨出来。
二、揣摩语言
1、比喻句
1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
分析：1)句写荷叶之美，亭亭玉立，使人联想到她一旦翩然起舞婆娑婀娜的丰姿。
2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
分析：写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹可掬的光华，绿叶衬托下花朵忽明忽暗地闪光，纤尘不染的丽质。
3)这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
分析：微风吹过荷波传送之快。
4)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
分析：月淡而净，有动感，一泻无余。
5)叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
分析：写出叶与花在月下的特点:奶白而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。
6)月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。
分析：写月影，灌木的黑影可怖。
7)树一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……
分析：淡月下树阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛。
8)树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
分析：以灯光衬月的朦胧迷人。
明确：比喻句加强了描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中获得了无尽的美感享受。
2．拟人句
9)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
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分析：写荷花饱绽盛开与含苞欲放两种姿态，“袅娜”形容女子姿态优美；“羞涩”指难为情，态度不自然，用这两个词巧妙地形容了荷花的妍媚多姿。
10)叶子本是肩并肩密密地挨着
分析：写荷叶田田的妩媚姿态。
11)叶子底下是脉脉的流水。
分析：流水无声却似有深情。
明确：拟人句更添景物灵秀动人的气质。
3、认识“通感”
所谓通感，即指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，亦即把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。因此，通感又被人们称为“移觉”。
1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
分析：是由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。
2、塘中的月并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
分析：是由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。
同学们也能试着写一句吗？
参考：⑴她的歌声很甜。⑵红杏枝头春意闹。
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⑶突然是绿茸茸的草板，像一枝充满幽情的乐曲。
⑷山逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂的感觉。
（5）突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。
（6）这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
4、鉴赏叠词：出文中的叠词，试品析一二例。
蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄
峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻
“蓊蓊郁郁”不仅说明树木之多，而且加强了心情的不宁静、夜晚的寂寞、荷塘的幽僻那种情景交融的氛围，传神地表现了事物的特征和姿态，又使得行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，令人耳目一新。
“森森”，“淡淡”。路阴森森，月光淡淡，一种寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧愁。
“田田”，写出荷叶的茂密，出自“莲叶何田田”句。出水很高，是“婷婷”；“粒粒”，写出荷花的晶莹剔透。流水“脉脉”，清香“缕缕”
“远远近近”，“高高低低”，写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然，富于节奏感。
明确：传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新。
5、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。
1. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（照）
．分析：以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月光的动态和流动感。
2、薄薄的青雾浮起在荷塘里。（飘）
．分析：而“浮”写深夜水气由下而上轻轻地升腾，缓缓地扩散、弥漫，以动景写静景，写
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出了雾的轻飘状态。
3、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
．．析：“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶、花的安谧、恬静衬托月的朦胧柔和。
4、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（印）
．分析：本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。 写出了投在荷叶上的月影之真、之美 。
同学们课下可以继续从文中出类似的例句仔细品味。
我们来总结一下它们的作用：（语言美）
比喻——具体形象 拟人——灵秀动人 通感——迷离精妙
叠词——音节和谐 动词——精当生动
从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？
江南旧俗
文章到此结束了吗？夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？
联想：“忽然想起采莲的事情来了” “这令我到底惦着江南了 ”
【质疑探究】质疑探究，形成共识
作者为什么会想到江南旧俗呢？
明确：①由自己的孤寂想到江南采莲的热闹，引发了作者的乡思乡愁。
②深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）
七、【归纳整合】
八、【布置作业】
1、背诵４到６段。
2、自由命题写一篇情景交融的散文，要求：运用比喻、通感的修辞方法，在选用动词与叠
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词上下点功夫，不少于200字。
整理丨尼克
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