外研版英语七年级上册Module 7 Unit 1 How do I write
2023年10月25日发(作者：国庆黑板报)
坚定信心抓实抓细-
外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册教学设计
Module Seven Computers
Unit 1 How do I write my homework on the computer?
一． 教学内容分析：
第七模块以 “computers” 为话题，结合该话题展开听，说，读，写活动。本模块通过这一话题引入了相关的电脑知识和电脑操作，对于当今中学生而言，该话题十分贴近生活并且是他们感兴趣的，此外，教师可以拓展电脑的合理使用，这对学生的学习和生活有一定的指导意义。
本课为第七模块的第一单元，围绕“computers”这一话题，主要学习有关电脑的词汇，拓展电脑操作过程的描述，并且通过对话引入本模块的语法---特殊疑问句的使用。通过本课时的学习，学生对电脑各部分的名称有一个基本的了解，能够使用特殊疑问句进行有关电脑操作的提问和回答。为下一单元电脑的用途打下基础，因此本课时在本模块中的地位是举足轻重的。
二． 教学目标：
（一）语言知识目标：
1. 词汇：能正确理解并使用下列单词和词组
动词： learn, use, save,connect, click, print
名词：keyboard, mouse, paper, document
副词：finally
短语：turn on,
2． 语法：一般现在时的特殊疑问句
3． 功能：能够谈论电脑的操作方法，发出操作指令。
4． 话题：信息技术和使用互联网
（二）语言技能目标：
1. 听：能听懂与电脑操作相关的连续指令，能辨认出与电脑相关的信息，并能听懂有关电脑操作的简单询问。
2. 说：能简单描述或介绍电脑的相关操作。
3. 读：能够读懂介绍电脑的短文大意。
4. 写：能简单表述计算机的用途。
（三） 情感态度：
通过学习与电脑有关的词汇和操作提高学生对英语学习的兴趣，并且促进学生适应时代的发展。
（四）教学的重难点：
(1) 掌握语法--- 一般现在时的特殊疑问句。
(2) 掌握电脑的相关词汇和简单操作。 三． 学情分析
1. 从话题上来说，计算机相关的话题很贴近生活，七年级的学生对此话题很感兴趣，但对其缺乏感性的认识，尤其是名称和指令。因此本节课指导学生了解电脑相关的名词，并通过实际操作，帮助学生理解电脑的操作。
2. 从语法知识的角度，学生在之前的学习中早已多次接触特殊疑问句的使用，有一定的了解，本模块将对这些知识进行系统的学习，有了之前的基础，本模块的知识应该不难掌握。
四．教学过程
I. Expect
Step 1. Lead-in
【操作方式】
(1) Pointing at the computer in the classroom, the teacher asks students
“What is it?” and then talk about each part of the computer (the screen,
the keyboard, the mouse and the printer)。
【设计意图】引出本文的中心话题，通过问答新授与电脑有关的单词，为学生的课文听力学习扫清单词障碍，并刺激学生学习兴趣。
Step 2. Pre-listening (Activity 1 &2)
【操作方式】
1. Ask students to listen to the tape and number the words.
2. Complete the sentences with the key phrases according to the pictures.
【设计意图】本活动对本课的语言目标语进行简单的听力训练，为长对话听力做准备。
II. Experience
Step 3. While-listening (Activity 4)
【操作方式】
(1) Listen and read.
Play the recording once and ask the students to answer two questions.
1. What does Lingling want to do on the computer?
2. How do I save the document?
【设计意图】首次听，使学生对于有听力课文整体把握
（2）听对话，点读笔跟读。采用全班读，个人读，小组读等多种形式，反复读。
【设计意图】本环节通过反复听读，来巩固学生对新学单词发音的掌握，攻克学生在发音，语音语调上的障碍。同时，为学生呈现“How do I open a new
document?”等特殊疑问句型在真实语境中的运用，让学生掌握重点句型的用法，并培养学生从听力材料中获取信息的能力。
III. Express Step 4. After-listening
【操作方式】
(1)Read silently and find out the key phrases.
(2) Read and discuss in groups. 小组讨论，回答五个特殊疑问句。
1. How do you open a new document?
2. Where do you click on “new document”?
3. How do you save the document?
4. Where do you write its name?
5. How do you print your document?
【设计意图】熟悉课文中的重点词组与句式，并训练学生通过阅读与小组合作获取文章细节信息，并为下面活动做准备。
(3)在电脑上实际操作如何在word文档中写作业，并引导学生总结顺序连词的使用和相关操作的关键词。然后小组内根据图片复述操作步骤，并进行班级展示。
【设计意图】通过在电脑上的实际操作，让学生对于电脑操作有个感性的认识和理解，加深记忆。复述部分则是对本课的重点句型的反复操练，熟悉对话，同时又使学生对该句型朗朗上口。
IV. Evaluate
Step 5. Usage
【操作方式】Work in pairs—Ask and answer.
The teacher shows the students how to send emails on the computer. Then
students work in pairs and make a similar dialogue as activity 4.
A: How do I send an email to my friend?
B: First, open you email box.
A: How do I open my email box?
„ 学生两人一组操练，小组展示。
【设计意图】：本环节是对本课重点句型的反复操练。通过对这个句型的简单问答练习，学生会正确使用特殊疑问句，并且能够使用短语正确描述相关的电脑操作。同时，问答的过程能够让学生感知语言的交际作用。在练习和展示中，同学和老师共同进行评价。
Step 6: Summary
【操作方式】总结本节课的重点----一般现在时的特殊疑问句
Step 7: Homework
1. Read the conversation with your partner.
2. To talk about how to write an email on the computer with your partner，use “First„, next„, then„, finally„ ”
【设计意图】该作业是对使用环节任务的再次升华，由对话转变为个人陈述，并且操练了顺序连词的使用，由于课堂中使用环节的对话已经涉及了先关话题，因此大大降低了难度。
五．教学反思
1. 在教学过程中创设各种情景，鼓励学生大胆的使用目标句型，让学生在使用中真正的掌握语言，提高英语的综合应用能力。在学生操练中，以小组或同伴活动为主，这样为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。并且，在小组合作下，英语学习较好的学生得到充分的展示机会，学习稍差的学生也会在同伴的带动下积极参与进活动中，
2. 由于本模块的话题为“电脑的操作使用”，话题本身即与现代化教学手段相关联，因此，在教学中，教师充分利用多媒体教学优势和学生的兴趣和学习动机，实际展示电脑操作和使用，有利于学生的记忆，提高学生学习英语的积极性。
3. 教师采用灵活多样的教学方法和教学手段，为学生搭建思维平台，采用图片导入，实物展示，表格框架搭建等多种教学活动，实现学生对于语篇的理解和学习。让学生在多样性的活动中积极主动参与，合作探究发展，实现英语语言思维的培养和学生综合语言应用能力的提高。