小学二年级语文《下雨啦》原文、教案及教学反思
2023年8月31日发(作者：陶渊明简介及社会背景)
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【 导语】《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》原⽂ 天阴了，云低了，太阳躲起来了。 燕⼦掠过树梢，鱼⼉跳出⽔⾯，蚂蚁交头接⽿地说着悄悄话：“要下⾬啦，要下⾬啦！快搬家，快搬家！” 不⼀会⼉，滴答、滴嗒、滴嗒……⼩⾬点落下来了。它落在地⾯上，像敲⼩⿎；它掉在池塘⾥，逗得池⽔笑起朵朵花。抬头看天，⼩⾬点连成⼀条条银线，被风⼀吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，⼜像在跳着舞。 不⼀会⼉，哗啦、哗啦、哗啦……⼩⾬点汇集在⼀起，变成⼩溪，在地上流淌着。它冲⼲净了⽯阶，洗⼲净了操场，那⼀条条的柏油马路，变得熘光发亮。 我们不怕⾬，光着头，光着脚丫，追着⾬花跑。有的⼿提凉鞋，有的⾝披⾬⾐，有的挥动⼩棍⼉，像⼀⼩鸭。 在⾬中，我们上学去。 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》教案 ⼀、教材分析 《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在读者⾯前。作者始终站在孩⼦的⽴场，关注孩⼦的感受，以孩⼦的眼光展现了⼀幅⼈⾬交融的“⾬趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的⾬声，看着⾬中孩⼦们奔跑的⾝影，孩⼦们会深深感受到，这是⼤⾃然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐⽣活的多姿多彩。 ⼆、教学⽬标 为了体现新课标提出的“以⼈为本”、“为了⼈的全⾯、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能⼒、⽅法与策略、情感态度与价值观三个维度得到⾼效率落实，更好利⽤教材全⾯提⾼学⽣的语⾔素养，确定以下⽬标： １、知识与技能 正确认读本课⼗⼀个⽣字，会写⼋个⽣字。 正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。 ２、过程与⽅法： 在读懂课⽂的基础上，理解课⽂内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课⽂意境的美，体会⼩⾬点和孩⼦们的快乐。 展开⼩组讨论，对课⽂的思想内容及情感进⾏分析。 引导学⽣学习课外读物，扩⼤学⽣阅读量，扩充学⽣的词汇量。 ３、情感、态度与价值观： 培养孩⼦乐观向上的⽣活态度，敢于追求美好的童年，热爱⼤⾃然、热爱⽣活。充分感受⽂章字⾥⾏间渗透的美与快乐。 增进孩⼦对阅读的喜爱，培养学⽣学习的兴趣，体会⽂字美、语⾔美。 三、教学重难点 １、正确认读本课⼗⼀个⽣字，会写⼋个⽣字。正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。 ２、感受⾬的趣和⾬中孩⼦的欢乐，学会亲近⾃然。 四、课前准备 教师：多媒体课件 学⽣：预习课⽂ 教学过程： 依据以上教材特点、学⽣特点以及课程标准中“学⽣是主体”这⼀主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程： ⼀、复习旧知，引⼊新课 1、上节课我们初读了21课《下⾬啦》，今天继续学习，板书课题。 2、⼩⾬点带来了⽣字朋友，复习⽣字。 ⼆、细读课⽂，读中感悟 1、教师配乐朗读课⽂。学⽣思考：这篇课⽂主要讲了什么？ （这篇课⽂主要讲了⾬前的特征，⾬中的美景和⾬中孩⼦们的欢乐。） 2、学习⼀、⼆⾃然段 （1）课件出⽰⾬前天⽓的图⽚，让学⽣观察，并⽤描述⾬前的天⽓特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等） （2）课件出⽰书中描写⾬前天⽓的句⼦，重点体会“躲”字，指导朗读。 （3）⾬前，⼩动物们都在⼲什么呢？学⽣⾃由朗读第⼆⾃然段。 （4）理解“交头接⽿”，指导学⽣朗读蚂蚁的悄悄话。 （5）让学⽣想象，燕⼦低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么？⼩鱼跳出⽔⾯，⼜会对谁说什么？ 蚂蚁：要下⾬啦，要下⾬啦！快搬家，快搬家！ 燕⼦：要下⾬啦，要下⾬啦！_______，______！ ⼩鱼：________，________！_______，_______！ （6）总结：⾬前，燕⼦低飞、鱼⼉跳出⽔⾯、蚂蚁搬家这都是快要下⾬的征兆，⼩动物们都在兴奋的等待着⾬的到来。 3、学习3、4⾃然段 （1）不⼀会⼉，下⾬啦，⾬中的景⾊是什么样的呢？请学⽣读3、4⾃然段，边读边体会。 （2）学⽣⾃由读⽂后，全班交流感受。 （3）学⽣感受到⾬景很美，朗读描写⾬景美丽的词语和句⼦，教师指导朗读。 （4）学⽣感受到⾬由⼩到⼤的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集成⼩溪”这些重点词语进⾏体会。 （5）师⽣配合朗读课⽂，感悟⾬中的美景。 4、学习第五⾃然段 （1）⼀快乐的孩⼦跑⼊⾬中，尽情的享受⾬的乐趣呢！读第五⾃然段。 （2）⾬中的孩⼦快乐吗？从哪可以体会出孩⼦的快乐？ （3）想象⼀组⾬中的情景，⽤“有的……有的……有的……”说⼀句话。 5、全班配乐齐读课⽂，感受⾬的美，⾬的趣。 三、总结课⽂，升华情感 在⾬中，细细聆听这⿎声、笑声、⽔声，与银线⼀起舞蹈，和⼩溪⼀起赛跑，去冲净⽯阶，去洗净操场，去清爽⼈们的⼼情。这样的⾬，这样的街，这样的孩⼦们构成了⼀幅最美的画⾯！【篇三】⼩学⼆年级语⽂《下⾬啦》教学反思 《下⾬啦》这篇课⽂以清新的笔调，优美⽣动的语句，把⾬前的特征、⾬中的景物以及⾬中⼉童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展⽰在孩⼦们⾯前。⽤⽣动的图⽚导⼊，在情境中阅读，联系⽣活实际体会孩⼦们的快乐。我结合多样的形式，⼒求让课堂有声有⾊，真正地“活起来”。 我把兴趣引进了课堂，结合动听的⾳乐、⽣动的图画吸引学⽣的注意；把激励引进了课堂，和⼩⾬点做朋友，得到⼩⾬点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩⼦对阅读的喜爱，培养学⽣学习的兴趣；把⽣活引进课堂，由课⽂中的快乐扩展到⽣活中的快乐，发展了思维。引导学⽣模仿句式说⼀说，培养了说话能⼒。同时⼩组间的交流，使学⽣有机会相互帮助，促进了学⽣多⽅位互动。但教师与学⽣的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、⽣动活泼。 此外，这篇课⽂有着⼗分⼴阔的想象空间，我结合教材特点，多次引导学⽣⼤胆想象，既培养了学⽣想象⼒，⼜训练了学⽣的表达能⼒。这节课我努⼒创设着完整⽽美好的意境，让学⽣始终处在⼀个快乐的世界⾥。 读，是学习语⽂的⽅法，读是⼀门艺术，对⽂章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这⼀点上，我把握得还不够，没有让学⽣真正读懂，真正读透，范读者绘声绘⾊，学读者却没有⼊情⼊景。在以后的教学中，我要开拓思路，努⼒寻适合学⽣朗读的⽅法，破除⽼三样——范读、齐读、指名读，使学⽣真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提⾼。