第2章第1节 生物生存的环境
2023年8月25日发(作者：优秀员工评优方案五篇)
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第2章第1节 生物生存的环境
一：学习目标
1、描述什么是生物生存的环境；
2、根据已经有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由；
2、观察校园生物的生存环境；
二、教学目标：
（一）：知识目标：
1、举例说出生物生存的环境并进行分析归类；
2、说明环境的含义；
（二）：能力目标
学会观察，实验，调查和测量等基本的探究技能，初步具有收集和整理资料以及进行分析的能力；
（三）：情感态度与价值观：
认同生物生存离不开环境，关爱生物，保护生物的生存环境
教学重点：
1、分析，描述并归类生物的生存环境；
2、进一步理解什么事环境；
教学难点：
对学生的观察能力，收集资料能力的培养；
三、资料准备：
课本，双笔
四、学习过程：
环节一：导入：切入主题；第二章 生物与环境
学习生物与环境之间有着怎样的关系，质疑：脱离了环境生物能不能继续生存，同样的若没有环境，生物会是什么样的？（让学生分析，如：以校园环境为例子，没有校园里的生物我们的校园是什么样的，同样的没有环境校园里的生物如：花草树木又是怎么样的？）
设计意图：点入主题，寻机会让学生明白生物与环境； 环节二：那么生物的生存需要一定的环境？什么是生物的生存环境呢？观察几种生物的生存环境：并说出它们的生存环境
名称
帝企鹅
蜗牛
雪莲
珊瑚虫
骆驼
亚洲象
生存环境
寒冷的南极地区
潮湿阴暗处
高寒山区
热带海洋的浅水区
干旱的沙漠
亚洲的热带地区
然后再让学生分析生物的生存需要一定的环境吗？再请学生说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境。继而让学生总结什么是环境？并在此基础上尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由；
设计意图：尝试把生物的生存环境进行归类，并说出归类的理由是这节课的重难点，在各种让学生举例的基础上试呃，试着让学生自己分析总结，培养学生的分析能力；（提示学生鱼儿离不开水说明了生物的生存需要一定的环境；生物的生存环境是多种多样的，对生物的生存环境进行归类的方法很多的，如：有的植物喜欢光照。我们叫做阳生植物比如苹果梨和桃，有的植物耐阴我们归为阴生植物；可以按照阳光，空气，水和土壤分类，也可以按照环境自身主要成分的特点来归类，如草原，海洋，淡水等特点归类）
继而再 环境的定义：环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和 一个发展的各种因素。对于一个生物体或体而言，环境是指水，光，空气，温度，湿度，土壤等因素，以及直接或间接影响生物体或体的其他生物的总和。
环节三：观察校园生物的生存环境
在我们的校园里可以看到低矮的灌木以及各种花草，甚至更小的植物以及一些生物。让学生仔细观察并记录观察的结果，并且自己设计一张表格记录观察的结果。
设计意图：通过这个活动观察生物以及生物的生存环境。
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：