幼儿智力测验
幼儿智力测验
智力测验是通过观察儿童有代表性的行为，来对儿童智力水平进行了解并作出标准化的数量分析。在进行智力测验时，应根据不同年龄段的儿童，而采取合适的测验方式，如四岁儿童不用算算术、说出物体名称等方法；五岁的孩子能认识时间和进行简单的拼图。附录的测评实例供老师和家长借鉴。
第一节测验的技巧
1岁孩子的智力测验
一般智力测验都是由熟练的专家进行，不然很难作出正确的评定。但幼儿园园长可对儿童作一些简单的智力测验，以了解孩子的发育是否正常，从而为今后的教育提供参考，避免陷入盲目性。
一、满1周岁孩子的智力测验方法
1 抓取实物：把小球、积木、娃娃、摇铃等玩物放在床上，让婴儿坐在中间。当孩子正要伸手去抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复5、6次，如果有一半以上抓取同一实物，就说明智力测验合格。
2 抓取第二个台阶上的玩具：把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具坐在距台阶约30厘米的地方。如果婴儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明智力测验合格。
二、满1周岁半孩子的智力测验方法
1 上楼梯：如果孩子能独立上3个台阶，就说明测验合格。
2 从木箱上下来：把15厘米高的木箱倒扣在地上，让婴儿坐在上面，如果婴儿不是偶然掉下来，而是设法自己下来，说明测验合格。
3 饮水：给婴儿一杯水让他喝，如果他能不间断地喝几口，而不是只从杯里咂，喝不进去，就说明测验合格。
4 理解语言：园长向婴儿提出简单要求，如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止自己的动作，就算测验合格。
最后，在测验时，即使孩子失败了，也不要立即断定他的智力有缺陷。可以逐日反复进行测验，把测验结果有效地运用于教育与训练才是明智之举。
2~2 5岁孩子的智力测验
幼儿园园长要了解2岁孩子大致的智力水平，可用下述方法。
一、两周岁时的智力测验
1 搭积木：准备12块积木，约2、3厘米1块，放在孩子面前，另在孩子够不着的地方，当着孩子面用4块积木搭一座塔。启发孩子学着搭，如果孩子用4块以上的积木搭的塔能竖立就算合格。
2 下台阶：把玩具放在地上，让孩子从最上一级台阶走下来，只要孩子能不扶东西自己走下来就算合格。这也许2岁半的孩子才能做到。
3 模仿简单的动作：让孩子随你做；两臂伸直上举、拍手，把手放在头上、用手画圈等，只要孩子在4个动作中能模仿3个就算合格。
4 指出画中之物：让孩子看着画册，提问：“哪是狗?”，“哪是小男孩?”，提8个问题能答
对5个就算合格。
二、满两岁半的智力测验
1 说出物体名称：把玩具汽车、盒子、钥匙、娃娃等放在孩子面前，让他边看边说出名称。5个中说对4个就算合格。
2 辨认身体部位：准备一个大娃娃，问孩子哪是头发、嘴、耳朵和手，全答对方为合格。
3 在线中间行走：在地上用粉笔划出间隔20厘米的通道，让孩子从中间走，如果能不踩线走2 5～3米就算合格。
4 用脚尖走路：能脚跟不着地走3步就算合格。
在测验时，园长一定要注意，不能因孩子不会而动手相帮，更不能过分强迫。要鼓励他试试看，以愉快玩耍时的态度对待。
4~4 5岁孩子的智力测验
幼儿园园长在对4—4 5周岁孩子的简易智力测验时，可用以下方法。
一、4周岁孩子的智力测验方法
1 算算术：让孩子回答下列算术题：放2块相同形状的积木，问孩子有几块；放2块不同形状的积木，问孩子有几块；要孩子把4块积木分成两份，每份2块。全都答对才算合格。
2 说出名称：指着画片上的汽车、眼镜、鞋、剪刀、锅、帽子、电视机、椅子、桌子、钟表、刀、旗、飞机、马、狗、象等，问孩子：“这叫什么名字?”17样东西答对15样就算合格。
3 问物品的用法：从日常用具中选出3件，如椅子、帽子、碗，让孩子说出是干什么用的。说对了算合格。
二、四周岁半幼儿的家庭智力测验方法
1 学舌：让孩子模仿说如下几句话：鱼儿游过来了；我脸上有两只眼睛；你家里有个大娃娃。能一字不错地说出两句就算合格。
2 算算术：让孩子按物点数，给孩子3块积木让他分成两份，一份2块，一份1块。按物点数，数到了即合格。
3 让孩子跟着复述数字：大人口述下列数字：5、7、3、1：6、2、9、4；9、5、1、8，让孩子复述。能准确地复述出一句即合格。
进行测验时要以游戏的方式，与孩子边玩边进行。可反复地做，一次做对即算通过。
5岁孩子的智力测验
测验时应注意的问题
智力测验是一种比较好的衡量一个人智力发展水平的方法。但儿童有其身心发展的规律性，园长在对他们进行测验时应注意这样几个问题：
1 严格按照测验题的要求及指导进行，不应有任何形式的提示、暗示、引导性的提问等。
2 儿童有的注意的能力比较差，集中注意的时间比较短。因此，测验的时间应适宜，而且要有多种花样。一次测验1～2岁的孩子应在15分钟以内，3～6岁的孩子也不应超过半小时。
3 测验应在孩子心情愉快时进行。如发怒、不安、忧虑、身体状况不佳可暂时停止测验。
4 对孩子提问应尽量用常用的词汇，让孩子听清楚并正确理解。
5 测验中的记忆题不要重复。如果想重复一套测验，至少要等半年以后。另外可以从多次智力测验中选出结果最满意的那次，作为测验的最终结果。
第二节家庭自测
简易测查工具
为了有利于充分判断儿童各方面的实际能力，家庭可以配合幼儿园对儿童进行自测。
1 小床：小孩用的带围栏的小床。
2 小桌：小孩专用的长方形小桌或茶几。
3 小椅：小孩用的带靠背的小椅。
4 逗引玩具：彩鲜艳的塑料吹气玩具。
5 小皮球：直径约6厘米的皮球。
6 拨浪鼓：塑料外壳带响声的细柄拨浪鼓。
7 方木：边长2.5厘米的正方体，红，共10块。
8 小丸：葡萄干或维生素药片。
9 玻璃瓶：无透明的广口药瓶容量约30毫升。
10 蜡笔：常用来在木材上画线的大蜡笔，颜鲜艳，以红为主。
11 扣子：四孔的上衣扣，直径约1.5厘米。
12 玻璃丝：长约50厘米的细玻璃线。
13 看图识字书。
14 红线球：直径为10厘米的毛线缠绕的红球，并留有20公分可供拉的线头。
15 带盖小瓶：药瓶。高约5～6厘米，瓶底直径约3厘米，瓶口直径约2.5厘米。
16 圆塑料片：两片。大圆直径约10厘米，小圆直径约8厘米，用颜鲜艳的塑料垫板做成。
17 不带颜的线条图：分别画有牙齿、树叶、铲子、雨伞、台灯、红旗、轮船、胸臂及手、大树、房子、、脚、帽子、刀、钥匙、壶、电话和飞机等图。
18 水杯：两只无柄的水杯高约10厘米，一只有柄的水杯，高约7～8厘米。
19 铃铛：以铜铃铛为好。如以其他铃铛代替，声音必须响亮。
20 六幅图片：猫缺胡须、手缺指甲、桌子缺腿、女孩缺嘴、房子缺门、汽车缺灯。
家长应当了解的情况
1 对自己孩子生长发育的一般资料心里有数，首先是孩子的一般发育状况。如出生体重、孕周、出生后在身长、体重和头围方面的体格发育指标等等；其次是对孩子实行早期教育的情况。首都儿科研究所生长发育研究室的资料分析表明，凡注重家庭教育和父母文化水平较高的孩子。其智能发展明显好于其他孩子。首都儿科研究所对9个月前的同年龄组的城乡儿童进行比较，发现其智能发育程度呈基本相同的水平，但9个月后农村儿童的智能发育水平开始落后于城市，且年龄愈大愈明显，这可能与城市重视早期教育有关。掌握了这些情况，对综合分析孩子的智能无疑是非常重要的。
2 对将要测查项目的行为要求有所了解。在学习和掌握了本书所介绍的婴幼儿智能的正常发育过程，各关键年龄分阶段的大运动、精细动作、适应能力、语言和社交行为等五个能区所应达到的标准，五个能区各主要行为的发育过程和前后关系等内容的基础上，家长的脑海
里就建立起对各年龄阶段的各种行为表现的对比，由此很容易对孩子的智能水平作出比较正确的判断。
测查时的注意事项
1 测查环境安静，不要让孩子分心，测查时，婴儿一般由母亲抱着进行；孩子能较长时间独坐后，可以坐在小桌子上进行测查。测查完一个项目后，就把测查工具收起来再换下一项。
2 测查顺序应先从容易的项目开始，有利于激发孩子的兴趣和注意力，对以后项目的进行有积极作用。
孩子年龄应以实际年龄计算，通常以测查的年、月、日减出生的年、月、日获得。
在计算时有两点需要说明：由月变日时，以30天计；由年变月以12个月计算。实际年龄以月为单位，不足1个月的天数用30除。
如，孩子出生日期为1999年8月11日，测查日期为2000年6月8日，实际年龄为：2000年6月8日
－1999年8月11日
9月27日
27日÷30＝0.9月
9个月＋0.9个月＝9.9个月
即孩子的实际年龄是9.9个月。
发现幼儿天赋的方法
通常人们往往用一些智力测验的方法来测定儿童天赋的高低。这种测试对一个孩子的评价是缺乏全面性和准确性的。年轻的父母要想知道孩子是否聪明可从以下几个方面观察：
1 孩子对外界事物是否表现出了广泛的兴趣。兴趣是最好的兴奋剂，孩子在知识不断增多时，兴趣也逐渐广泛，进而表现出对一些事物主动地倾注和追求，如经常要大人讲故事，经常把玩具拆坏等。他们总是有着无限的好奇心。如果孩子迷恋某种事物，表现出高度的注意力，往往显示出孩子有特定方面的天赋。
2 口齿伶俐，语言流畅，常能运用新词汇的孩子聪明。语言和思维是分割不开的，因此只有思维反应敏捷的孩子，语言交谈中才与别的孩子不同。
3 经常问为什么，异想天开，提出了些“怪”问题的孩子聪明。如：为什么月亮和我一起走，为什么春天过了是夏天等。说明他对大自然产生了强烈的求知欲望。
4 在视觉、听觉方面有较高知觉的孩子天赋高。如：在观察米字格图和迷宫图时，他比别的孩子观察得更细、更快、更准确。
5 事事留意，记忆力强的孩子天赋高。如：一同与父母上街遇到一件事，回家后父母都不记得了；孩子却津津乐道地讲给别人听。
我们从幼儿日常生活中的许多独特表现中，都可以发现孩子的天资程度，同时利用这些有利条件加以教育。
家长在给自己的孩子进行测查时，凡通过的项目，请在测查表相应的“□”里打“Ｏ”，没有通过的项目，在“□”里打“×”。测查5个能区，难度随婴幼儿月龄的增长而增加。
测查时，应以孩子实际月龄组的项目为中心，再各向前后延伸2个月龄组。也就是说，一开
始必须以主测月龄为中心，同时向前和向后再测2个月龄组的项目。如一个4个月大的孩子，先从4个月龄的项目开始查，再向前查第3和第2个月龄的项目，向后查第5和第6个月龄的项目。
注意：
1 每个能区的项目应当在两个相邻的月龄组都获得通过后，才能视为通过。
2 如果某一能区的项目不能同时在两个相邻的月龄组通过，就必须向前面的月龄组延伸继续测查，直到两个相邻的月龄组都通过为止。
3 如果一开始主测月龄的项目都通过了，还要向后继续延伸测查，只有查到相邻的两个月组都不通过时为止；如果主测月龄有的项目未通过，也需向后查到相邻的2个月龄都不通过为止。
4 通过月龄以高的一个月份为准。
为了便于家长掌握，我们将通过项目的月龄数，定为该项目的实际得分值。如一个8个月大的孩子，在测查“大运动”项目时，9个月龄的项目和8个月龄的项目都通过，10个月龄的“大运动”项目没有通过，那么，这个孩子的“大运动”项目即得9分。假如这个孩子10个月龄的项目也通过了，那么就要得10分。
在5个能区都测查以后，我们将每一项实际得分加在一起，再用5(测查能区数)除，所得的除数即为被测儿童的智龄。
第三节测评实例
认知能力的测定
幼儿园园长对儿童的智力测量，是通过观察儿童有代表性的行为，来对儿童智力水平进行了解并作出标准化的数量分析。这种测量方法在心理学上就称为智力测量(智能测量)。由于被测量的智力多偏重于认识方面的能力，因此，智力测量实质上是认知能力大小的测定。
下面就有关智力测验的目的、智力计算方法等问题分述如下。
一、智力测验的目的
各种智力测验或专门能力测验，在医学、教育、职业选择等方面都有应用。
1 在医学方面。智力测验在诊断脑机能障碍病人方面具有重要的作用。智力同其他心理现象是脑的机能，是脑对客观现实的反映，当大脑有某种障碍时，就会出现智力障碍，因此，智力测量可以作为诊断脑机能障碍病人的一种方法。比纳量表就是为挑选脑机能发育不全造成智力落后而不能进入普通班的儿童而制订的。目前，因脑机能发育不全面造成智力落后的病例已发现多种。诊断脑机能发育不全的病情，鉴定他们的疗效，就需要一个心理指标。目前国内外已制定出多种指标，在诊断病人方面发挥了作用。
2 选拔人才方面。能力测量在选拔人员方面也具有重要作用。心理学家根据对各种活动的分析，出各种活动所要求的心理特征，然后根据这些特征设计出各种能力测验，预测人们从事各种活动的适宜性，成为选拔各种专门人才的有效手段。例如，音乐能力测量就是从音高、音强、节律、和谐、记忆等方面进行测定，挑选出适合从事音乐活动的人。各种专门能力测量，如管理能力测量，飞行人员能力测量等可以在一定程度上预测掌握某种操作的顺利程度，利用它来选拔人员而提高职业训练的效率。许多国家的经验证明，如果选拔那些适合飞行的人作飞行员，就可以降低飞行训练中的淘汰率。如美国1942年曾制订全套方案对飞