2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水例文

【2020高考全国Ⅰ卷作文题】：分析＋下水作文

适用省份：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建

阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻

击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓

公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不

以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感

触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【题目解析】

借“史”还魂，鉴古观今

湖南师范大学附属中学 李湘滨

2020高考落下帷幕，全国Ⅰ卷作文题无疑热度最高。

它和往年相比，变化较大，主要体现在形式载体变了，命题者绕开“疫情”“扶贫”“小

康”等高频高热度的话题，借助“桓管鲍”这一脍炙人口的典故，分出三条思维的线，考生

沿着每条线都要故事可讲，都有心得可谈。

尽管材料本身并无大的新意，但当各地备考沉浸在2018和2019的主旋律中，难以自拔

时，全国Ⅰ卷让广大师生觉得那么近又那么远。最起码有一点，题目起到了很好的防套作防

宿构作用，今年出来说押中题目的很少很少。

观今宜鉴古，无古不成今。此题命题者用的是一招借“史”还魂，托古说今，考生需要

穿越到两千多年前，回溯那段“历史”，到它的“魂”，而又要回归到当下，着眼现实。所

以，聪明的考生脱掉题目的马甲，会发现它的里子差不多，还是那些并不陌生的内容，兜来

转去：顶层设计，领袖胸襟，大国气象；强国富民，一匡天下，复兴大业；公心用才，知人

善任，选贤举能；人民立场，家国情怀，大我无私；格局视野，渡人渡己；忠义贤良，仁厚

宽恕……大其牖，天光入；公其心，万善出。

注意“读书会”的情境设定，以及“你对哪个感触最深”的任务要求。重点选定一个对

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象，读到点子上，也读出新意，读出灼见，就是佳作。

掌上千秋史，胸中百万兵。相对于去年区分不大的“劳动精神”，今年的鉴古观今，应更

能彰显出优秀学子的阅读沉淀和视界广度。

希望如愿。

入乎内钩沉历史，出乎外烛照世相

江西抚州市东乡区第一中学 王茂平

作文不难写，但要写好很难。

不难写，是说审题上不设置障碍，明明白白的，不刁钻，不古怪。例如，设定的要求、

限定的情境都是很清楚确切。

比如：“举行读书会” 、“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”，“写一篇发言

稿”。这些，都很自然地引导考生进入写作情境，既明确了写作的指向性，同时，也启发并

给予了考生思考的多维度。

但是，要写好，写出深度和广度，却不容易。

首先，要有足够的阅读积累。写作时，固然要“结合材料”来写（这点也是题目中的要

求），但若是一直把眼睛盯着故事本身，思维囿于人物表层的举止，而不注意挖掘丰富的、

深层次的思想内涵，并触类旁通，对相关的历史背景、人物经历（即：历史材料）有更多的

了解，对中国封建历史的发展特点、政治形态与格局有所涉猎，则很难游刃有余地写出有力

度的文章。

因为作为读书会（这也是写作的外部情境背景），本身既是一种阅读的表达与交流，也是

一次思想的碰撞与交锋。其命题的潜台词之一（即：潜在的考察能力）就是学生要有阅读的

积累，要多读书，善思考。一句话，越是占有丰富的阅读积淀，越能挥洒自由地谈古论今，

真正地抒写出有感触的文字。

其次，要有独立的批判性思维。这有两层意思：

一是“入乎内”。学生要能够立足故事本身，辩证地、理性地看待问题。运用历史唯物主

义观，从事实本身出发，会全面地、一分为二地看待事件，分析问题，表达观点。行文中应

有比较，有辨析，而不能简单地先入为主，进行生硬地、空洞地、泛化地论述。

二是“出乎外”。学生可以缘事析理，在讨论交流分析中，得出有人生指导意义的启发、

启迪。因为谈古乃是为了论今，读书乃是为了启智开化；所以，个人认为，在行文中可以结

合现实，以古证今。要能够巧妙地、顺理成章地（而不是牵强附会）引申到对当今的时代特

点、历史特质以及价值观等的观照。这样，发言稿就有时代气息和针对性。这也是命题的潜

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