幼儿园观察记录:可爱的蚕宝宝

幼儿园观察记录：可爱的蚕宝宝

观察记录：可爱的蚕宝宝 观察日期： 2018 年 3 月 12 日 观察时间： 3:20---3:45

观察地点： 大四班班级走廊 儿童数目： 5 人 观察对象： 璇璇（ 女 6 岁 2 个月）、

毛毛（男 6 岁 5 个月）、 钧钧（男 6 岁 2 个月）帅帅（男 6 岁 4 个月）、阳阳（男 6

岁 5 个月 ） 观察目标：了解 幼儿在观察蚕宝宝过程中的探究能力。 观察实

录： 下午户外活动后,孩子们陆续走进教室。璇璇经过蚕宝宝饲养区, 她弯着身子，眼睛

注视着蚕宝宝， 突然叫到：哇，两天不见，蚕宝宝变样了， 皮肤变白了！身旁的毛毛凑

近了看看蚕宝宝：是啊，这么多小蚕在里面爬来爬去，它们的眼睛在哪呢？ 后面送球的钧

钧、阳阳和帅帅将球放好后，看着蹲下来的璇璇和毛毛，也

不约而同地凑了过来。钧钧问：你们在谈论什么呀？毛毛看着钧钧说：我在想蚕的眼

睛在哪，我没看到。 璇璇眼睛看着蚕宝宝说：蚕宝宝的眼睛在额头上，它爬的时候喜欢

仰着头。 钧钧用手指着蚕宝宝说：我猜想它的眼睛应该在头顶上，当蚕宝宝趴下来的时候

眼睛能看到前方。 璇璇用手摸了摸头发：我刚才的想法有些错了，应该在头和额头之间，

蚕宝宝是趴着前进的。

听了钧钧和璇璇的话，帅帅将蚕盒往自己身边拉近说:我看蚕宝宝的头是尖的，眼睛就

在尖的这头，在两旁边。他一边说一边用手比划自己眼睛的位置。 毛毛咧开了嘴巴笑着说：

蚕会不会就没有眼睛？是靠自己的感觉往前爬的呢？ 蹲在一旁的阳阳，皱着眉头:你们说

了这么多，谁说得对谁说得错呢？我们得拿个工具来看个究竟！ 几个小朋友七嘴八舌，有

的说可以用放大镜，有的说用望远镜还有的说用显微镜。璇璇看着帅帅说：望远镜不是看

远方的吗？怎么能观察蚕宝宝的眼睛呢？几个小男生异口同声地说：就是那种海盗望远镜，

它是单个的，可以转来转去，调节大小。 毛毛瞪大了眼睛说：我明天从家里带个望远镜，

我想挑个最肥的蚕宝宝，它的眼睛应该神气一点！

钧钧说：我家里有显微镜，我把蚕放在显微镜可以观察到的地方，在蚕下面垫一个玻

璃片，我也挑一只胖的来观察。 阳阳笑嘻嘻的说:那你们能把望远镜和放大镜都借我吗?

我想把海盗望远镜放到放大镜的后面，选一只不动的蚕，我把海盗望远镜调到最大，这下

肯定能看到了！

帅帅说：我还有个好办法，上个星期上绘本课，我们用布把眼睛蒙起来感受盲人，如

果蚕宝宝的眼睛也遮起来不就看不见吗？ 璇璇接着说：我们都不知道眼睛在哪，怎么蒙呢，

而且蚕又那么小？ 阳阳说:当蚕宝宝爬的时候，我们用布来遮，只要蚕不走了，就证明布

遮住眼睛了呗！ 分析评价： 科学领域：1.亲近自然，喜欢探究。 实录中，毛毛拋问蚕 的

眼睛在哪里，表现出他有很强的好奇心和求知欲。后来 4 名男生说出可以借助放大镜、显

微镜、望远镜来探测结果时，表现出他们有积极的探究欲望。 2.能通过观察、比较，发现

并描述不同物体的特征 。5 名幼儿的观察都细致且持续性强。其中，在观察蚕的时候，帅

帅的观察更为仔细，他发现了蚕的头部是尖的。 3.能大胆联想、猜测问题的答案，并设法

验证。 当毛毛抛出问题时，璇璇、钧钧、帅帅，就连毛毛自己都猜测了问题的答案。 认

知能力：1.观察力和注意力的发展。实录中的璇璇在连续 观察和对比观察的基础上，能发

现蚕的大小、颜相比之前的变化。毛毛的疑问又引发了其余 3 名男生的进一步观察和探

索。2.幼儿具有较强的记忆力、想象力。 实录中，帅帅能够回忆起一周前的绘本内容，并

将阅读绘本后的游戏灵活运用于小蚕的身上。3. 幼儿发散性思维、象征性思维能力。 当

阳阳在试问可以借助哪些工具观察蚕眼睛的时候，钧钧的象征性思维更为突出，他想到了

借助显微镜。

显微镜是幼儿平时的生活中不常见的，他能想到显微镜，并知道具体的操作的方法，

这也与其生活的环境有关，由于他妈妈是医院的化验员，使得钧钧能够接触并使用过。阳

阳的发散性思维相比帅帅和毛毛更为优越，他能想到将两个工具结合起来进行观察。 语

言领域：1.在集体中能注意听其他人讲话。 在 5 名幼儿组 成的小集体中，当有小朋友发