2022年福建省教师公开招聘考试大纲(小学学科)
2023年10月31日发(作者：我的故事初中作文(15篇))
不断深化新时代中古关系过一一-
2022年福建省教师公开考试大纲(小学学科)
语文
考试目标与要求
1.
考查考生义务教育阶段语文学科根底知识和根本能力。
2.
考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。
3.
考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。
(考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1)
考试范围与内容
(一)义务教育阶段语文学科根底知识和根本能力汉语拼音、字、词、句
1.
掌握《汉语拼音方案》。 (能力层级：A、C)
2.
正确读写《通用标准汉字表》的一级字表汉字3500个，区分和纠正错别字。 (能力层级：A、C)
3.
掌握汉字根底知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。
(能力层级：A、
C)
4.
正确使用常用工具书。 (能力层级： C)
5.
积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等)，评鉴其表达效果。(能力层级：B、C、D、E)
6.
能根据表达的需要变换句式。 (能力层级：C)
7.
掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。 (能力层级：B、D、E)
(常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、比照等。)
8.正确修改常见病句并作分析。 (能力层级：C、D) (常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。)
9.正确使用常用标点符号。 (能力层级：C)
(常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。)
阅读
10.
熟记指定古诗文，正确默写指定篇目(见附录2)，能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2022年版)》“附录2关于课外读物的建议〞中推荐的读物，了解内容。
11.
把握关键词句，体会其意义和作用。 (能力层级：B、E)
(能力层级：A、B、C)
12.
正确划分文章(含诗歌)的段落或层次，概括段落大意，归纳文章(含诗歌)主要内容，把握思想感情。(能力层级：D)
13.
正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。 (能力层级：B、D、E)
14.
分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 (能力层级：D、E、F)
15.
能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息，得出有意义的结论。 (能力层级：B、C、D)
写作
16.
按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 (能力层级：F)
(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力(见附录3)
中外文学史
1.
正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。
(能力层级：A)
2.
正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段)，包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特、社会影响及文学史地位等。 (能力层级：D、E、F)
现代、古代汉语的根本知识
3.
掌握现代、古代汉语的根本概念，包括：汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 (能力层级：A、B)
4.
掌握现代、古代汉语的根底理论，包括：现代汉语标准化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 (能力层级：A、B)
5.
正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 (能力层级：A、B) 6.
掌握现代、古代汉语的根本知识和根本理论，包括：汉字的根本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字标准的要求、成语的特征等。 (能力层级：C、D)
文学概论
7.
掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。 (能力层级：B、C、D、E、F)
儿童文学
8.
掌握儿童文学的根本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 (能力层级： A、B)
9.
掌握儿童文学的根底理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 (能力层级：C、D)
(三)小学语文课程与教学论的知识和能力
1.
正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一局部前言，包括课程性质、课程根本理念、课程设计思路;第二局部课程目标与内容，包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三局部实施建议，包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等，以及“附录〞的内容要求，包括附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。 (能力层级：A、B)
2.
掌握小学语文教学根本方法，根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。(能力层级：A、B、C、E)
3.
根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程根本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析，做到有理有据。 (能力层级：C、D、E、F)
考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。 2.
内容比例：语文学科专业根底主干知识(义务教育阶段语文学科根底知识、根本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占60﹪，小学语文学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自第三学段(5-6年级)教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。附录1 能力要求六个层级说明
A.
识记 指识别和记忆，是最根本的能力层级。
B.
理解 指领会并能作简单的解释，是在记忆根底上高一级的能力层级。
C.
应用 指对知识的使用，是以记忆和理解为根底，主要表现为语文知识的使用和教学技能的运用(如教学设计)。
D.
分析 指分解剖析和归纳整理(如教材分析、案例分析)，是在记忆、理解和应用的根底上进一步提高了的能力层级。
E.
评鉴 指根据标准对阅读材料等的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解、应用和分析综合为根底的高一级能力层级。
F.
创新 指重组已有知识经验，建构新的模型或结构(如写作);探究疑难问题，具有独到之见;探索适切有效的教学方法等。这是对各种知识、技能等融会贯穿而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。附录2 要求背诵、默写的篇目
《义务教育语文课程标准(2022年版)》附录中推荐背诵的优秀古今诗文：
1.背诵、默写1-6年级古诗文75篇(具体篇目见“课标〞第35-38页)。
2.背诵7-9年级古诗文61篇(具体篇目见“课标〞第38-41页)，其中要求默写的篇目有：《论语》12章、
《孟子》三那么、《观沧海》(东临碣石)、《饮酒》(结庐在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城阙辅三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(国破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙铁未销)、《泊秦淮》(烟笼寒水月笼沙)、
《夜雨寄北》(君问归期未有期)、《无题》(相见时难别亦难)、《相见欢》(无言独上西楼)、《水调歌头》(明月几时有)、《游山西村》(莫笑农家腊酒浑)、《破阵子》(醉里挑灯看剑)、《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经)等篇目以及《出师表》等名篇中的名句。
附录3 要求掌握的相关知识1.古代文学作家、作品
《诗经》(《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》《君子于役》)
屈原《橘颂》 孔子《论语》(节选)
孟子《孟子》(节选)
司马迁《项羽本纪》
陶渊明《桃花源记》《归园田居》王勃《滕王阁序》
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》王维《使至塞上》
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龟年》
韩愈《师说》《马说》刘禹锡《陋室铭》
白居易《长恨歌》《卖炭翁》
柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》杜牧《江南春绝句》《泊秦淮》
范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》欧阳修《醉翁亭记》
柳永《八声甘州》王安石《伤仲永》
苏轼《水调歌头》《前赤壁赋》李清照《声声慢》
陆游《卜算子·咏梅》《关山月》(和戎诏下十五年)
辛弃疾《破阵子》(醉里挑灯看剑)《摸鱼儿》(更能消几番风雨)
文天祥《正气歌》
关汉卿《窦娥冤》
王实甫《西厢记》
施耐庵《水浒传》
罗贯中《三国演义》吴承恩《西游记》
吴敬梓《儒林外史》 曹雪芹《红楼梦》
2.现、当代文学作家、作品
鲁迅《祝福》《阿正传》《朝花夕拾》郭沫假设《女神》
矛盾《子夜》
巴金《家》《春》《秋》
老舍《茶馆》《骆驼祥子》
《艾青诗选》
《革命烈士诗抄》
罗广斌、杨益言《红岩》孙犁《荷花淀》
沈从文《边城》《湘行散记》周作人《自己的园地》
林语堂《谈中西文化》梁实秋《雅舍》
丰子恺《缘缘堂随笔》钱钟书《围城》
杨沫《青春之歌》舒婷《致橡树》
余华《许三观记》
莫言《红高粱》《透明的红罗卜》《生死疲劳》阿城《棋王》
林清玄《心灵上的百合花》余光中《乡愁》
铁凝《哦，香雪》王安忆《长恨歌》
贾平凹《腊月·正月》3.外国文学作家、作品
荷马《伊利亚特》《奥德赛》
莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞万提斯《堂·吉柯德》
歌德《少年维特之烦恼》《浮士德》雨果《巴黎圣母院》
普希金《叶甫盖尼·奥涅金》托尔斯泰《复活》
高尔基《童年》
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》罗曼·罗兰《名人传》
海明威《老人与海》
泰戈尔《新月集》《飞鸟集》法布尔《昆虫记》
笛福《鲁滨逊漂流记》
《一千零一夜》
4.儿童文学作家、作品
《伊索寓言》
《安徒生童话》
《格林童话》
《克雷洛夫寓言》
科洛迪《木偶奇遇记》
卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》埃克多·马洛《苦儿流浪记》约翰娜·斯比丽《小海蒂》
马克·吐温《汤姆索亚历险记》亚米契斯《爱的教育》
弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》黑柳彻子《窗边的小豆豆》叶圣陶《稻草人》
张天翼《宝葫芦的秘密》 冰心《寄小读者》《繁星·春水》洪汛涛《神笔马良》
金波《绿的太阳》数学
考试目标与要求
着重考查考生的数学专业知识、教学技能，要求考生比较系统地理解和掌握从事小学数学教学工作必须具备的数学专业知识、教学技能和小学数学教学论等。在考查数学专业知识的同时，注重考查专业能力，突出灵活运用数学专业知识解决实际问题的能力。
1.数学专业知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。
⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。
⑵理解：要求对所列知识内容有较深刻的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。
⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。2.专业能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。
⑴思维能力：能对问题或进行观察、比较、分析、综合抽象与概括;能用类比、归纳和演绎进行推理;能符合逻辑地、准确地进行表述。
⑵运算能力：能根据法那么、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标，寻与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑶空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
⑷实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简 单的数学问题;能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象 为数学问题，建立数学模型;能运用相关的数学方法解决问题并加以验证;能运用数学语言正确地表述和说明。
⑸创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析;能综合运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出小学数学教学中的新问题，到解决问题的途径、方法和手段，创造性地解决教学问题。
3.教学技能要求。
着重要求考生在掌握小学数学专业知识和小学教育教学根本理论的根底上，运用这些知识理论分析教材， 合理制定教育教学方案，合理利用教学资源，科学编写教学方案，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，并将现代教育技术手段渗透运用到教学中，进行教学案例评析等。
考试范围与内容
㈠数学专业知识1.数的认识
考试内容：整数、、小数、百、有理数、实数。考试要求：
⑴掌握整数、、小数和百的意义，按照要求进行数的改写和求近似数;掌握数位和数级的顺序、名称及计数单位间的关系;运用灵活的方法比较、小数和百的大小。
⑵理解小数的性质、的根本性质，运用的根本性质约分和通分;理解、小数和百之间的关系，运用灵活的方法进行互化。
⑶理解有理数的意义;了解无理数和实数的概念。
⑷理解平方根、算术平方根、立方根的概念。2.数的运算
考试内容：四那么运算、开方与乘方运算、整除、质数与合数、最大公约数与最小公倍数、算术根本定理。考试要求：
⑴理解四那么运算的意义;掌握运算法那么;理解加、减、乘、除算式各项之间的关系;掌握口算、笔算、估算的根本方法，理解相应算理。
⑵理解积变化的规律，商不变的性质，小数点位置移动引起的变化规律;掌握加法运算定律、乘法运算定律和有关运算的性质，灵活运用定律和性质进行整数、小数、的简便运算。
⑶掌握比和比例的各局部名称及相互关系，理解正比例和反比例的意义;理解比、比例的意义和根本性质，求比值、化简比和解比例的有关问题。
⑷熟练掌握小学阶段所要求的数学问题的数量关系，重点理解实际问题中的工程问题、行程问题、和百问题、几何形体问题等，综合运用知识和方法解决实际问题，表达运用数学解决问题的思考方法。
⑸掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，运用有理数的运算解决简单的问题。
⑹理解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法那么，用它进行有关实数的简单四那么运算。
⑺了解整数对加、减、乘的封闭性，利用整数对加、减、乘的封闭性讨论问题。
⑻掌握整除、约数、倍数的定义，用定义证明整除问题。
⑼掌握带余除法(被除数、除数、不完全商、余数)的定义、带余除法表达式。 ⑽掌握奇数、偶数的定义;掌握“奇数≠偶数〞，并能利用这个性质及“奇偶分析法〞分析问题。
⑾掌握被2，3，4，5，8，9，11整除的数的特征。
⑿理解因数(约数)、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、最大公因数(最大公约数)、最小公倍数、互质数的概念;求几个整数的最大公因数和最小公倍数;利用最大公因数、最小公倍数解决简单的实际问题。
⒀理解算术根本定理，将自然数分解质因数，写出自然数的标准分解式。3.常见的量
考试内容：计量单位、进率、换算。考试要求：
⑴理解常用的时间单位、长度单位、质量单位、面积单位、体积和容积单位及其进率。
⑵熟练运用单位间的进率进行换算。4.式与方程
考试内容：代数式、整式与分式、方程。考试要求：
⑴理解用字母表示数的意义，分析简单问题的数量关系并用代数式表示，能求代数式的值。
⑵理解整数指数幂的意义和根本性质;理解整式的概念并进行简单的整式加法、减法、乘法运算。
⑶理解分式的概念，利用分式的根本性质进行分式加、减、乘、除运算。
⑷理解等式的性质;理解方程、方程的解、解方程等概念。
⑸根据具体问题中的数量关系，列出方程;熟练解一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程;根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。
5.
不等式
考试内容：不等式、不等式的根本性质、不等式的证明、不等式的解法、含绝对值的不等式。考试要求：
⑴理解不等式的性质及其证明。
⑵掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理并简单的应用。
⑶用分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。
⑷掌握简单不等式的解法，根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。
6.
集合
考试内容：集合、区间、邻域。 考试要求：
⑴理解集合的含义;掌握元素与集合间的关系;掌握集合的表示方法。
⑵理解集合之间的关系。
⑶了解全集与空集的含义;理解两个集合的并集、交集、补集的含义并进行简单的集合运算。
⑷理解区间、邻域的定义;掌握区间、邻域的表示方法。7.函数
考试内容：映射，函数概念及其表示，函数的根本性质，反函数与复合函数，根本初等函数的图像与性质，有理指数幂的运算及性质，对数的运算及性质，同角的三角函数的根本关系式，三角函数的诱导公式， 两角和与差、二倍角的正弦、余弦、正切公式，初等函数。
考试要求：
⑴了解映射的概念;掌握函数的定义及函数的三要素;求简单函数的定义域和值域;求简单函数的反函数。
⑵理解常量、变量的意义和一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的概念;运用一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的有关知识解决某些简单的实际问题。
⑶理解函数奇偶性、单调性、有界性、周期性、凹凸性的概念;判断简单函数的奇偶性、单调性、有界性、周期性和凹凸性。
⑷了解复合函数的概念，将复合函数分解成简单函数;反之，把简单函数组合成复合函数。
⑸理解指数幂的概念;掌握有理指数幂的运算及性质;理解对数的概念;掌握对数的运算及性质。
⑹了解初等函数的概念;掌握幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的定义、性质和图像。
⑺掌握同角三角函数的根本关系，正弦、余弦的诱导公式，两角和与差、二倍角的正弦、余弦、正切公式。掌握正弦定理、余弦定理并初步运用它们解斜三角形。
8.
数列
考试内容：数列、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式、等比数列及其通项公式、无穷递缩等比数列求和公式。
考试要求：
⑴理解数列的概念;理解数列通项公式的意义;了解递推公式是给出数列的一种方法并根据递推公式写出数列的前几项。
⑵理解等差数列的概念;掌握等差数列的通项公式与前n项和公式并解决相关的简单实际问题。
⑶理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与无穷递缩等比数列求和公式并解决相关的简单实际问题。 9.
极限
考试内容：数列的极限、函数的极限、极限的四那么运算和两个重要极限、连续函数。考试要求：
⑴理解数列极限、函数极限的定义。
⑵掌握极限的四那么运算和两个重要极限，求数列的极限和函数的极限。
⑶掌握函数连续的定义，正确判断函数的连续区间或间断点的位置，尤其是分段函数在分段点上的连续
性。
⑷了解闭区间上连续函数的性质及其应用。
⑸掌握无穷大量与无穷小量的定义及无穷小量阶的比较。10.导数
考试内容：导数的概念，函数的和、差、积、商的求导法那么，复合函数的求导法那么，二阶导数，函数的微分，导数的简单应用。
考试要求：
⑴掌握导数的定义、几何意义。
⑵掌握根本求导公式，熟练运用导数的四那么运算法那么、复合函数求导法那么、求初等函数的导数。
⑶了解二阶导数的定义及求法。
⑷了解微分的定义;根本初等函数的微分公式与微分的运算法那么。
⑸理解可导、可微与连续之间的关系。
⑹了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;求一些实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值。
11.积分
考试内容：不定积分的概念与性质、定积分的概念与性质、牛顿一莱布尼茨公式、二重积分的概念与性
质。
考试要求：
⑴了解不定积分的定义与性质。掌握根本积分表并用不定积分的性质和根本积分公式求简单函数的不定积分。
⑵理解定积分的定义与性质、几何意义;掌握牛顿一莱布尼茨公式并用定积分的性质和牛顿一莱布尼茨公式求简单函数的定积分。
⑶了解二重积分的定义、几何意义。 ⑷理解用定积分、二重积分求曲边梯形的面积、曲顶柱体的体积的思想方法。12.向量代数
考试内容：空间直角坐标系、向量及其加减法、向量与数的乘法、向量的坐标表示、数量积、向量积。考试要求：
⑴掌握空间直角坐标系、空间两点间的距离公式。
⑵掌握向量的概念及几何表示和坐标表示。
⑶掌握向量加法、减法、向量与数的乘法、两个向量的数量积、两个向量的向量积的定义、性质、运算规那么。
13.直线和圆的方程
考试内容：直线的倾斜角和斜率、直线方程的点斜式和两点式、直线方程的一般式、两条直线平行与垂直的条件、两条直线的交角、点到直线的距离、曲线与方程的概念、由条件列出曲线方程、圆的标准方程和一般方程。
考试要求：
⑴理解直线的倾斜角和斜率的概念;掌握过两点的直线的斜率公式;掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式并根据条件熟练地求出直线方程。
⑵掌握两条直线平行与垂直的条件，两条直线所成的角和点到直线的距离公式并根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
⑶了解解析几何的根本思想，了解坐标法。
⑷掌握圆的标准方程和一般方程。14.圆锥曲线方程
考试内容：椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质。
考试要求：
⑴掌握椭圆的定义、标准方程和简单几何性质。
⑵掌握双曲线的定义、标准方程和简单几何性质。
⑶掌握抛物线的定义、标准方程和简单几何性质。
⑷了解圆锥曲线的初步应用。
15.直线、平面几何图形和简单几何体
考试内容：平面几何图形及其根本性质，平面图形直观图的画法，空间两直线、两平面、直线与平面的 位置关系，多面体，正多面体，棱柱，棱锥，球。考试要求：
⑴理解直线、射线、线段、角、距离、垂线、平行线、垂直、平行、相交等概念;理解平面的根本性质， 用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图;了解空间两直线、两平面、直线与平面的位置关系并正确表示空间两直线、两平面、直线和平面的位置关系。
⑵掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的特征;掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征;熟练掌握有关图形的周长、面积、体积、容积的求法。
⑶理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线、全等三角形、等腰三角形、直角三角形、三角形重心等概念;掌握两个三角形全等的条件，运用勾股定理及其逆定理解决一些简单的实际问题。
⑷理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念以及它们之间的关系;证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和三角形的中位线定理。
⑸理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角、等圆、等弧、切线、正多边形的概念;掌握点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系。
⑹理解多面体、凸多面体、正多面体、棱柱、棱锥、球的概念;掌握棱柱、正棱锥、球的性质，能画直棱柱、正棱锥的直观图;能求柱体、锥体、球的体积;能求正棱柱、正棱锥、球的外表积。
⑺理解轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形的概念;掌握轴对称、轴对称图形、中心对称、中心对称图形、图形旋转、图形平移的根本性质。
⑻理解比例的根本性质、线段的比、成比例线段;理解相似三角形的判定定理和性质定理并解决一些简单的实际问题;能用锐角三角函数解直角三角形并解决一些简单的实际问题。
⑼理解平面直角坐标系的有关概念;掌握在同一直角坐标系中，图形变换后点的坐标的变化规律。16.数学归纳法
考试内容：数学归纳法、数学归纳法的应用。考试要求：
⑴理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。17.概率与统计
考试内容：随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率、独立重复试验、离散型随机变量的分布列、离散型随机变量的期望值和方差、抽样方法、总体分布的估计、统计图表、统计量。
考试要求： ⑴了解随机事件的发生存在着规律性和随机事件概率的意义。
⑵了解等可能性事件的概率的意义，能用排列组合的根本公式计算一些等可能性事件的概率。
⑶了解互斥事件、相互独立事件的意义，能用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率。
⑷计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率。
⑸了解离散型随机变量的意义，求出某些简单的离散型随机变量的分布列。
⑹了解离散型随机变量的期望、方差的意义，根据离散型随机变量的分布列求出期望、方差。
⑺能用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本。
⑻能用样本频率分布去估计总体分布。
⑼理解统计表、象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图等统计方式;理解平均数、中位数、众数、数据离中程度、频数和频数分布的意义;掌握计算平均数、中位数和众数的方法。
⑽能解释统计结果并根据结果作出简单的判断和预测。
㈡小学数学课程与教学论内容 1.小学数学课程与教材教法研究
考试内容: 《义务教育数学课程标准(2022年版)》的相关内容、课程改革的根本理念、小学数学教材教法等根底理论知识。
考试要求：了解《义务教育数学课程标准(2022年版)》的相关内容，了解义务教育数学课程的主要内容， 了解课程性质，了解课程根本理念，了解课程设计思路，了解数学根底知识教学、根本能力培养的过程与方法，能将相关理论知识应用于当前数学教学热点问题的分析。
2.小学数学教法
考试内容：小学数学教材分析、小学数学教学设计、小学数学教学案例评析。考试要求：
⑴了解确定小学数学教学目标的主要依据。根据提供的小学数学教材内容，根据不同年龄小学生的认知规律，初步分析该课例的教学目标，教学重点、难点，在小学数学学科知识体系中的地位和作用，教材编排的意图等。
⑵根据提供的小学数学教学资源设计教案或教学片段。
⑶能对提供的教案或教学片段进行评价、补充、建议等。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。 2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、填空题和解答题等。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程;解答题包括计算题、证明题、论述题和案例评析题等，解容许写出文字说明、演算步骤或推证过程。
2.
内容比例：数学学科专业根底主干知识约占60﹪，小学数学学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学第二学段教材内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。英语
考试目标与要求
1.
考查考生对《义务教育英语课程标准(2022年版)》(二级)所规定的教学目标、要求以及内容的理解、掌握和运用。
2.
考查考生对高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识的理解、掌握和运用。
3.
考查考生对小学英语课程与教学论根底理论知识和根本方法的理解、掌握和运用。考试范围与要求
考试范围涵盖三个方面，即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识以及小学英语课程与教学论内容。
(一)小学英语教学内容1.语言知识
(1)
语音：正确读出26个英文字母;了解简单的拼读规律;了解单词有重音，句子有重读;了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
(2)
词汇：知道单词是由字母构成的;知道要根据单词的音、义、形来学习词汇;学习有关本级话题范围的600～700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。(3)语法：① 在具体语境中理解以下语法工程的意义和用法：名词的单复数形式和名词所有格;人称代
词和形容词性物主代词;一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时等;表示时间、地点和位置的常用介词;简单句的根本形式。② 在实际运用中体会以上语法工程的表意功能。
(4)
功能：理解和运用有关以下功能的语言表达形式：问候、介绍、辞别、请求、邀请、致谢、抱歉、情感、喜好、建议、祝愿等。 (5)
话题：理解和运用有关以下话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜、动物等。
2.语言技能
(1)
听：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂简单的配图小故事;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反响。
(2)
说：能在口头表达中做到发音清楚，语调根本达意;能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话;能运用一些最常用的日常用语(如问候、辞别、致谢、抱歉等);能就日常生活话题作简短表达;能在图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
(3)
读：能认读所学词语;能根据拼读的规律，读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。
(4)
写：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号;能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
(5)
玩演视听：能按要求用简单的英语做游戏;能表演简单的小故事或小话剧;能唱简单的英语歌曲和歌谣;能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目。
(二)高等教育对应于小学英语课程的相关专业知识1.根底英语课程
(1)根底知识：掌握与英语专业四级水平相当的根底词汇、语法知识和语篇知识。(2)根本技能：具备较强的英语听、说、读、写能力以及初步的翻译能力。
2.
英语写作根底
(1)写作根底理论：掌握英语不同体裁、不同风格写作的要求。(2)写作构思：运用构思方法、围绕主题进行布局谋篇。
(3)文字组织：具备组词成句、组句成段、组段成篇的能力。(4)修改校读：具备一定的批改和校读能力。
3.
英语语法
(1)词法知识：掌握根本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能等。(2)句法知识：掌握句子各个组成局部及其安排的规律，各种句式的构成及其语用功能。4.英美概况
(1)
文化背景知识：了解主要英语国家的历史、地理、政治、经济、文化和教育等文化背景知识。 (2)
文化的相似性和差异性：理解英美文化与中国文化的共性与个性，了解和认识语言文化的内在关系。5.翻译技巧
(1)
英汉翻译技巧：能准确理解英语语言;能用汉语忠实、流畅地表达译文;具有运用翻译技巧进行跨文化交际的意识和能力;能就一些常见的话题进行较准确流畅的英汉翻译。
(2)
汉英翻译技巧：具有汉英翻译知识和一定的汉英翻译思维能力，在汉英两种语言之间能够自由转换和表达，具备跨文化交际的意识和能力，能就一些常见的话题进行较准确流畅的汉英翻译。
6.英美文学
(1)
文学开展史：了解英美文学史形成与开展的概况。
(2)
作家与流派：掌握英美文学各个开展时期主要作家以及主要文学流派的创作特、创作主张及代表
作。
(三)小学英语课程与教学论内容1.小学英语课程知识
(1)
理解和把握《义务教育英语课程标准(2022年版)》的性质和理念。
(2)
理解和把握《义务教育英语课程标准(2022年版)》(二级)中的课程目标和分级标准。
(3)
理解和把握《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的有关教学建议、评价建议及课程资源开发与利用建议。
2.小学英语教学论知识
(1)
了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。
(2)
理解交际法、听说法、视听法、全身反响法、情景教学法、语法翻译法、认知法、任务型教学法等常规教学方法的特点及其功能。
(3)
了解不同评价方式的特点和功能，理解终结性评价和形成性评价的内涵。3.小学英语教学根本能力
(1)
具有对小学英语教材理解、分析和重构的能力。
(2)
能确定英语课堂教学的重点与难点，有效运用突破重点与难点的方法。
(3)
具备根本的小学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，能对有关教学案例进行评析。
(4)
具备把多媒体信息技术应用于课堂教学的能力。(5)具备根本的小学英语测试的设计与评价能力。
考试形式 1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、翻译题、写作题、教学案例分析题等。
2.
内容比例：英语学科专业根底主干知识约占60﹪，小学英语学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学英语高年级教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。小学品德
考试目标与要求
1.
考查考生对小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科知识的理解和掌握情况。
2.
考查考生对与初中思想品德学科核心知识相对应的大学专业知识的理解和掌握情况。
3.
考查考生对小学品德与生活、品德与社会相对应的课程与教学论的理解、掌握及应用能力。考试范围与内容
第一局部 小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科内容，形势与政策(一)小学品德与生活
1.
健康、平安地生活：养成良好的生活和劳动习惯，有初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢生
活。
2.
愉快、积极地生活：愉快、开朗，积极向上，有应付挑战的信心与勇气。
3.
负责任、有爱心地生活：老实友爱;遵守社会标准;爱家乡、爱祖国。
4.
动脑筋、有创意地生活：有创造的愿望和乐趣;动手、动脑;养成探究的习惯，学习探究的方法;获得知识、积累经验。
(二)小学品德与社会
1.
我的健康成长：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心;能够面对学习和生活中遇到的困难和问题;理解做人要老实守信，学习做有诚信的人;懂得感恩和根本的礼仪常识;有平安意识和根本的自护自救能力;远离，珍爱生命，过积极、健康的生活。
2.
我的家庭生活：以恰当的方式表达对他们的感谢、尊敬和关心;关心家庭生活，主动分担家务;懂得邻里生活中要讲道德、守规那么;学习合理消费、勤俭节约的途径和方法;知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。
3.
我们的生活：能看懂和周边的平面图;尊敬老师，尊重工作人员的劳动;独立完成学 习任务，不抄袭、不作弊;知道同学之间要相互尊重，友好交往;知道和中的有关规那么，初步形成规那么意识;体会民主、平等在生活中的现实意义。
4.
我们的社区生活：正确识别区域地图上的简单图例、方向、比例尺;感受本地区的变化和开展;关心了解周围不同行业的劳动者，尊重并珍惜他们的劳动成果;知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规;能够自觉保护公共设施;做讲文明有教养的人;积极参加力所能及的社会公益活动;了解本地区的民风、民俗和文化活动;增强环境保护意识。
5.
我们的国家：知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;知道我国是一个统一的多民族国家，理解和尊重不同民族的文化;了解我国不同地区自然环境的差异;体验热爱国土的情感;学习在自然灾害中自护与互助;了解我国的交通开展状况，感受交通在人们生活中的重要作用;遵守通信的根本礼貌和网络道德、法律标准，做到文明上网;珍爱我国的文化遗产;知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史;知道××的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就;知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量;学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识;建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
6.
我们共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上到相应的国家或地区;尊重文化的多样性;初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣;初歩了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响;初步了解科学技术与人们生产、生活及社会开展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信;初步了解地球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关政策，体会“人类只有一个地球〞的含义;知道我国所参加的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用，知道我国在国际事务中的影响日益增强;感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。
(三)初中思想品德
1.
成长中的我：认识自我、自尊自强、心中有法。
2.
我与他人和集体：交往与沟通、在集体中成长、权利与义务。
3.
我与国家和社会：积极适应社会的开展;认识国情、爱我中华;法律与秩序。(四)初中历史
中国古代史
1.
史前时期：河姆渡、半坡原始农耕文明，炎帝、黄帝。
2.
夏商周时期：夏朝建立、汉字的演变、商鞅变法、都江堰、老子与孔子。
3.
秦汉时期：统一国家建立及意义、秦始皇、汉武帝、丝绸之路。 4.
三国两晋南北朝时期：北魏孝文帝改革。
5.
隋唐时期：隋唐科举制度、“贞观之治〞、“开元盛世〞、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流、大运河。
6.
宋元时期：经济重心的南移、四大创造。
7.
明清时期(至战争前)：明清专制统治的加强、了解郑和下西洋的航海壮举、清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施、闭关锁国政策。
中国近代史
1.
战争与《南京条约》、甲午中日战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》、太平天国运动。
2.
洋务运动、“百日维新〞、辛亥革命、新文化运动。
3.
五四爱国运动、××的成立、中国工农红军长征。
4.
七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战、抗日战争的胜利。
5.
辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。
6.
鲁迅、茅盾、齐白石的成就中国现代史
1.
新中国成立、。
2.
××制度的建立。
3.
十一届三中全会、改革开放。
4.
民族区域自治制度、“一国两制〞的科学设想，香港、澳门回归。
5.
“两弹一星〞、“杂交水稻〞。世界古代史
1.
金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、雅典民主政治。
2.
大化改新。
3.
基督教、伊斯兰教。世界近代史
1.
新航路开辟、文艺复兴、法国大革命、1787年宪法。
2.
南北战争、俄国农奴制改革、明治维新。
3.
第一次工业革命、第二次科技革命。
4.
马克思主义诞生。 5.
牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就。世界现代史
1.
十月革命。
2.
罗斯福新政。
3.
两极格局、世界多极化趋势。
4.
第三次科技革命。(五)初中地理
地球与地图
1.
地球与地球仪：地球的形状、大小与运动，地球仪。
2.
地图。世界地理
1.
海洋与陆地：海陆分布、海陆变迁。
2.
气候：气候、气温与降水的分布、主要气候类型。
3.
居民：人口与人种、语言与宗教、聚落。
4.
地域开展差异。
5.
认识地区：认识大洲、认识地区、认识国家。中国地理
1.
疆域与人口：疆域与行政区划、人口与民族。
2.
自然环境与自然资源：自然环境、自然资源。
3.
经济与文化：经济开展、文化特。
4.
地域差异：
5.
认识区域：位置与分布、联系与差异、环境与开展。(六)形势与政策
1.
年度间国内外重大时事(2022年4月至2022年3月)。
2.
××和中国政府在现阶段的根本路线和重大方针政策(含××第十九次全国代表大会主要精神)。
第二局部 大学对应初中思想品德学科的内容××道德建设
1.
××道德：××道德建设的核心和原那么、公民根本道德标准。 2.
道德品质和道德修养：道德品质的构成要素、道德品质的具体要求、道德修养的方法和途径。法学根底理论
1.
法学根底理论：法律的概念和特征、法律关系、法律原那么、法律责任、法律权利和法律义务、法治和法制、法律监督和法律效劳。
2.
宪法根本知识：宪法的概念和特征、我国的国家制度、我国公民的根本权利和义务、我国的国家机构。
3.
民法根本知识：民法的概念和根本原那么、民事权利和责任。思想和中国特××理论体系概论
1.
马克思主义中国化的一般问题：马克思主义中国化的科学内涵、马克思主义中国化的历史进程、马克思主义中国化理论成果的精髓。
2.
思想：思想的科学体系、新民主主义革命理论、××改造理论、思想的活的灵魂、坚持和开展思想的根本要求。
3.
中国特××理论体系：中国特××理论体系是马克思主义中国化的最新成果、理论的根本内容、中国特××经济、中国特××政治、中国特××文化、实现祖国完全统一的设想、“三个代表〞重要思想的根本内容、科学开展观的主要内容、构建××和谐社会的重要性、加快推进以改善民生为重点的社会建设、全面推进××的建设新的伟大工程。
第三局部 课程与教学论内容
1.
《义务教育品德与生活课程标准(2022年版)》、《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》：课程性质、课程根本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容和实施建议。
2.
品德与生活、品德与社会课程教学论：理解和运用教学原那么、教学方法、教学组织和教学评价等相关知识。
3.
品德与生活、品德与社会课程教学技能：掌握品德与生活、品德与社会课程教学中讲解、说课和评课等根本技能;根据《义务教育品德与生活课程标准(2022年版)》、《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》和具体要求进行教学设计，开展课程资源开发利用等活动。
考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如单项选择题、简答题、论述题、案例分析题等。 2.
内容比例：学科专业根底主干知识(含第一局部、第二局部内容)约占60﹪，课程与教学论内容约占40
﹪。教学案例取自小学五年级教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。美术
考试目标与要求
1.
考查考生美术根底知识和根本技能的掌握与应用情况以及审美观念、审美能力和鉴赏、评析美术作品的根本能力。
2.
考查考生对与小学美术课程相关的大学专业知识的理解和掌握情况。
3.
考查考生小学美术课程与教学论根本理论、知识与方法的理解、掌握与应用情况。
4.
考查考生综合运用所学专业根底知识和根本技能进行美术表现与创作的能力。考试范围与内容
(一)根底知识
主要考查艺术概论、中外美术史的根底理论和根本知识。
1.
初步了解艺术本质、艺术的社会功能、艺术主要种类以及艺术创作与艺术欣赏的普遍规律。
重点掌握的内容：中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点;艺术分类最根本的六种方法;了解艺术的审美教育作用;理解艺术创作的三个阶段;理解和认识艺术意蕴、艺术的典型和意境;了解艺术鉴赏的审美心理的根本要素。
2.
掌握中国历代美术的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知识;了解中国美术开展的脉络;对中国历代经典美术作品进行鉴赏、评析。
重点掌握的内容：史前美术——彩陶、陶塑、玉雕;先秦美术——青铜艺术、帛画;秦汉美术——陵墓雕塑、帛画、画像砖石、工艺、建筑;魏晋南北朝美术——画家及传世经典作品、石窟壁画与雕塑、画史与画论、书法、建筑;隋唐五代美术——画家及传世经典作品、陵墓雕塑、石窟壁画与雕塑、画史与画论、书法、工艺、建筑;宋元美术——画家及传世经典作品、画史与画论、雕塑、书法、工艺、建筑;明清美术——画家及传世经典作品、版画、年画、画史与画论、书法、工艺、建筑;近现代与当代美术——著名画家及代表作品、中国画、西画、版画、连环画、漫画、年画、雕塑、书法、工艺、建筑及美术思潮、美术教育。
3.
掌握不同地域、国家主要历史阶段的经典美术作品和世界重要美术流派及其主要艺术家、代表作品等方面知识;了解外国美术史的开展脉络;对外国美术经典作品进行鉴赏、评析。
重点掌握的内容：原始与古代美术——古代埃及美术、希腊美术、古代罗马美术;欧洲中世纪及拜占庭美术——罗马式美术、哥特式美术;欧洲文艺复兴时期美术——意大利文艺复兴时期美术;十七、十八世纪欧 洲美术——十七世纪佛兰德斯美术，十七世纪荷兰美术，十七、十八世纪西班牙美术，十七、十八世纪法国美术;十九世纪欧洲美术——法国新古典主义美术，法国浪漫主义美术，法国批判现实主义美术，法国印象主义、新印象主义和后印象主义美术，十九世纪俄罗斯美术;现代美术——野兽派、立体派、表现主义、抽象艺术、达达和超现实主义、抽象表现主义、波普艺术、后现代主义。
4.
初步了解福建具有代表性的民间美术及表现形式。
5.
关注当今中外美术前沿时事。(二)根本技能
掌握绘画、雕塑、工艺、书法、计算机美术、艺术设计等美术表现形式的根底知识和根本技法。1.掌握素描、速写、彩等绘画根底的根本知识和根本技能。
2.
掌握国画、水彩画、版画、雕塑等美术表现的根本方法。
3.
了解图案、平面设计的根本原理与构成法并运用平面构成的根本元素进行设计。
4.
具有初步应用计算机图像处理软件的根本技能。
5.
了解工艺美术的艺术特征和制作过程，利用媒材特征进行创意。
6.
具备鉴赏、分析儿童美术作品的能力。(三)课程与教学论内容
理解《义务教育美术课程标准》(2022年版)，运用小学美术教育教学理论、新课程理念指导教学行为;
了解《课程标准》中四个学习领域所涉及的美术根底知识、根本技能;遵循小学美术教育教学规律，采用合理的教学手段，实现教学目标。
1.
认识美术教育的根本涵义。
2.
了解小学美术教学的根本内容。
3.
理解小学美术课程的价值、性质、根本理念、实施建议。
4.
认识小学美术课程3个学段阶段目标。
5.
了解小学美术课程四个学习领域及各学段的目标、学习活动建议、评价要点。
6.
理解《课程标准》中关于“教学建议、评价建议〞以及“课程资源开发与利用建议〞的要求，并运用于教学。
7.
掌握小学美术教学的根本方法，懂得教学设计的原理、教学设计的特征与要素;具备教学设计的编写、教学案例设计与分析的能力。
8.
掌握根本教学技能，包括导入技能、教学语言使用技能、提问技能、讲解技能、板书和范画技能、多媒体技术使用技能、课堂组织技能等。 考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、技能创作题、综合应用题(含案例分析和教法应用题)等。
2.
内容比例：美术学科专业根底主干知识约占60﹪，小学美术课程与教学论知识约占40﹪;案例取自小学高年级美术教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。六、考试准备
笔试时需带水笔或钢笔;创作题可用绘画铅笔或水笔等绘画工具完成，不必带彩工具。音乐
考试目标与要求
1.
考查考生对小学音乐课程根底知识的理解、掌握和运用。
2.
考查考生对与小学音乐课程相关的大学专业知识的理解、掌握和运用。
3.
考查考生对小学音乐课程与教学论根本理论、知识和方法的理解、掌握与应用。考试范围与内容
考试范围
第一局部：音乐根底理论知识：根本乐理、根底和声、艺术概论、儿童歌曲创作、中国民族民间音乐、音乐欣赏与音乐史。
第二局部：小学音乐课程与教学论考试内容
第一局部 音乐根底理论知识(一)根本乐理
1.
熟练掌握五线谱和简谱的记谱法。
2.
掌握节拍、节奏、速度、力度等音乐根本要素及音乐常用记号。
3.
掌握音程、和弦的概念、构成和识别原位和弦与转位和弦。
4.
懂得大、小调式和中国民族五声调式。 5.
懂得转调、移调。(二)根底和声
1.掌握Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦及其转位和弦的连接。2.掌握属七和弦及其转位和弦的应用。3.懂得终止的类别和应用。4.能运用适当的和弦为小学音乐教材的歌曲编配伴奏。
(三)艺术概论
1.
了解艺术的本质、特征。
2.
懂得艺术的社会功能。
3.
掌握艺术鉴赏的一般规律和审美心理。
4.
了解艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。(四)儿童歌曲创作
1.
了解儿童歌曲的根本特点和常见的体裁。
2.
了解歌曲的旋律与歌词关系;掌握歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和根本调式规律。
3.
掌握儿童歌曲主题写作、开展手法以及根本创作规律。(五)中国民族民间音乐
1.
掌握民间音乐的概念、特征及分类。
2.
懂得汉族民歌的体裁类型、特点;了解具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。
3.
懂得说唱音乐的种类及唱腔的主要特征;了解南、北方主要曲种的概况。
4.
了解戏曲音乐的种类;熟悉京剧的主要声腔及代表性剧目。
5.
掌握四大类民族乐器的主要乐器及其代表曲目。(六)音乐欣赏与音乐史
1.音乐欣赏根本知识
(1)
掌握音乐的根本表现要素。
(2)
掌握中西乐器的分类及主要乐器;熟悉常见乐队的类型。(3)了解常见声乐作品及器乐作品的体裁。
(4)了解一段曲式、二段曲式、变奏曲式、盘旋曲式、奏鸣曲式的曲式结构。2.中国音乐简史与作品欣赏
(1)
了解远古、夏商时期的主要乐器。
(2)
了解西周时期的礼乐制度和音乐教育。
(3)
懂得汉乐府及代表人物;了解汉代鼓吹乐、相和歌。 (4)
了解隋唐时期的音乐特点;懂得隋唐时期的主要音乐家及其音乐成就。
(5)
了解宋元时期的音乐特点及主要音乐形式;了解元杂剧的代表剧作家及其代表作品。(6)了解明清时期的音乐特点;掌握四大声腔;了解昆曲的形成及开展。
(7)
了解民国时期学堂乐歌的产生与开展、主要音乐家及其代表作品;了解民国时期的主要作曲家及其代表作品。
(8)
了解中国歌剧的产生、开展及其代表作品。3.外国音乐简史与作品欣赏
(1)
懂得古希腊的代表性乐器。
(2)
懂得中世纪音乐风格;格利高利圣咏及其形式。
(3)
了解文艺复兴时期音乐特征;了解德国宗教音乐改革。
(4)
了解巴洛克时期的音乐风格;了解歌剧的产生背景;掌握该时期的主要作曲家及其代表作品。(5)掌握古典主义时期音乐特征;熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。
(6)掌握浪漫主义时期的音乐特征;熟悉该时期的主要作曲家及其代表作品。(7)懂得民族乐派音乐创作特征、主要作曲家及其代表作品。
(8)了解二十世纪印象主义音乐的特征、代表人物及其代表作品。第二局部 小学音乐课程与教学论
1.
理解和掌握《义务教育音乐课程标准(2022年版)》(1-6年级)。
2.
了解当代著名的音乐教育体系。
3.
掌握小学音乐教学原那么和主要的教学方法。
4.
掌握小学音乐教学中常用的现代教育技术设备。
5.
掌握音乐教学评价的原那么、内容以及评价的方式与方法。
6.
熟悉小学音乐教材，采用有效的音乐教学策略进行教学设计。
7.
了解小学音乐课程资源的开发与利用。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如填空题、选择题、判断题、简答题、案例分析题等。 2.
内容比例：音乐学科专业根底主干知识约占60﹪，小学音乐学科课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学高年级音乐教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。信息技术
考试目标与要求
1.
考查考生了解《普通高中技术课程标准(实验)》信息技术局部、福建省小学信息技术现行教材所要求的学科根本知识与根本技能，了解信息技术开展的历史和现状，把握信息技术最新开展动态。
2.
考查考生掌握高等教育中与小学信息技术学科相关的专业理论知识，具有运用信息技术分析问题和解决问题的能力。
3.
考查考生掌握小学信息技术课程与教学论的根本理论和根本方法，能运用这些根本理论和根本方法解决有关小学信息技术学科教学中的实际问题，具备从事小学信息技术学科教育教学工作所必需的根本教学技能和持续开展自身专业素养的能力。
考试内容与范围
(一)信息技术学科专业知识1.信息与信息技术
了解信息的概念和主要特征;
了解信息技术的应用范畴;
列举信息技术的应用实例;
了解计算机编码的一般特征;
掌握二进制、十进制、十六进制之间的换算;
了解计算机的根本组成，理解其工作原理，了解计算机操作系统及应用。2.信息的来源与获取
了解信息来源的多样性;
了解信息获取方法的多样性;
能通过目录搜索引擎、全文引擎获取信息;
掌握常用文件类型及主要特征;
掌握信息资源的存储方法。3.信息加工与处理
能使用文字处理软件进行图文排版、制作电子报刊、编辑表格; 能使用电子表格软件处理信息，能利用数值计算和图表等手段进行数据分析;
能使用电子演示软件制作课件;
理解多媒体技术的根本概念、现状及其开展趋势;
了解常用的图像、声音和视频相关技术术语及压缩标准;
掌握图形图像处理软件的根本操作方法;
能使用适宜的工具软件处理声音和视频文件;
理解多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性;
了解制作多媒体作品的一般方法;
能使用适宜的多媒体集成软件制作多媒体作品;
了解鉴赏与评价多媒体作品的一般方法。
4.
信息管理
能描述信息资源管理的各阶段及其特点;
理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统的概念及其之间的关系;
了解关系数据库中的表、记录、字段的概念;
了解三种数据模型;
了解常见的数据库管理系统软件;
熟练掌握通用数据库管理系统的根本操作。5.信息技术与社会
了解信息平安防范的根本方法(物理防范、逻辑防范);
了解计算机病毒的特征及分类;
掌握使用杀毒软件查杀病毒的方法;
了解网络平安防范方法(客户端平安、网关平安、效劳器平安、平安效劳);
能描述个人使用信息应遵守的道德标准;
了解我国信息与信息技术法律。6.算法与程序设计
了解编写计算机程序解决问题的根本过程;
理解算法的概念，掌握算法的描述方法，能从简单问题出发，设计出解决实际问题的算法;
了解程序设计中的常用算法;
了解算法与数据结构的关系; 了解线性表、栈、队列、二叉树、图的根本概念。7.网络技术应用
了解常见网络连接设备;
了解计算机网络的分类与拓扑结构;
理解网络协议的根本概念;
能列举网络通信中常用的信息交换技术;
了解浏览器/效劳器(B/S)结构、客户机/效劳器(C/S)结构的概念与特点;
了解因特网效劳的根本类型、特点与应用领域;
理解IP地址的格式与分类;
理解域名的概念、域名解释的根本过程;
了解信息交流的常用方式，能使用、电子公告板、博客等工具表达和交流信息;
了解超文本标记语言(HTML)的特点;
网页、主页、网站的根本概念及其相互关系;
了解网站规划、设计、制作、发布与管理的一般过程;
掌握常用的网页制作软件的使用方法;
了解网站评价的一般方法。(二)信息技术课程与教学论
1.
信息技术课程与教学论根本知识
了解《普通高中技术课程标准(实验)》信息技术局部所规定的模块结构，理解信息技术课程性质、根本理念、课程目标、教学实施和教学评价。
2.
信息技术教学设计与实施
具有了解学生认知特征，分析学生学习需求的能力;
能对信息技术教学内容进行分析，确立教学重点与难点;
领会“知识与技能〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度教学目标的含义;能确定具体课程内容的教学目标并准确表述;
正确选择教学媒体，能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境;
能结合学科的特点和学生认知特征，选择适宜的教学策略和教学方法;
理解信息技术教学内容组织的根本形式和策略，能够设计合理的教学流程;
了解信息技术教学评价的知识和方法，能够对学生的学习活动进行有效评价。 3.
教学研究
了解教学研究的目的、方法和任务;
了解选择课题的依据与原那么，能制订课题研究方案。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2.
内容比例：信息技术学科专业根底主干知识约占60%，小学信息技术课程与教学论内容约占40%。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。体育
考试目标与要求
1.
考查《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》所要求的体育根底知识和根本技能，以及对福建省目前使用的小学教师教学用书的内容及结构体系的了解程度。
2.
考查体育人文社会学类、运动人体科学类、田径类、球类、体操类、武术类等体育根底知识和根本技
能。
3.
考查小学体育课程与教学论根本理论、知识与方法的理解、掌握和运用情况，具备从事小学体育教学、课外活动、课余训练及课余竞赛所必需的根底知识、根本方法和根本能力。
考试范围与内容
第一局部 根底知识
(一)体育学、体育心理学、运动训练学等
1.
了解有关体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、
《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强体育工作假设干意见的通知》(国办发[2022]53号)、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加强体育工作实施意见的通知》(闽政办[2022]123 号)、《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价方法〉等三个文件的通知》(教体艺[2022] 3号)、《体育工作条例》、《卫生工作条例》、《国家体育卫生条件试行根本标准》。
2.
掌握《国家学生体质健康标准》实施方法及测试的操作方法。
3.
知道体育课、早锻炼、课间操(或大课间)、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。 4.
理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。
5.
了解运动技能学习过程的变化特征;掌握运动技能形成不同阶段的特点;掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象，并应用于教学和训练中。
6.
掌握对待不同层次学生的体育教学策略;掌握影响体育后进生学习的心理因素及提高体育后进生学习效果的心理学方法。
7.
掌握重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法的内容、特点及应用方法。
8.
掌握开展速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质、灵敏素质的方法、手段及根本要求。
9.
掌握课外运动训练的选材和制定训练方案的方法。
10.
掌握体育游戏的创编原那么和方法。
11.
了解体育科学研究的根本程序，掌握体育科学研究的方法。(二)运动解剖学、运动生理学、体育保健学
1.
掌握人体躯干、四肢骨骼、六大关节和主要骨骼肌的名称、位置、运动特点以及锻炼方法。
2.
知道消化系统、呼吸系统、神经系统的组成和功能。
3.
掌握心血管系统的组成、功能以及体育运动对心血管系统的影响。
4.
掌握肌肉活动能量供应三个系统的作用和特点;掌握能量统一体理论的应用方法。
5.
掌握两类肌纤维的形态、生理和代谢特征。
6.
掌握心血管系统对运动的反响和适应规律。
7.
掌握运动处方的制定方法。
8.
掌握肥胖的诊断方法和判定标准。
9.
知道运动性疲劳的恢复手段。
10.
了解兴奋剂的种类和毒副作用。
11.
掌握儿童少年、女生的生理特点、运动能力特点以及体育教学训练中应注意的问题。
12.
了解营养素的概念和三大营养素的主要功能;懂得小学生的合理膳食。
13.
知道体育课、早锻炼、课间操(大课间)、课外体育活动和课余体育训练的医务监督的要求。
14.
掌握运动性疾病、运动损伤、溺水等的原因、病症、处理方法及其本卷须知。
15.
知道人体常用穴位的位置、功能及按摩的根本手法。
16.
知道危害健康的行为，掌握影响健康的因素。第二局部 根本技能 (一)田径(快速跑、耐久跑、接力跑、跳高、跳远、实心球)
1.了解跑、跳、投的根本知识。
2.
掌握跑、跳、投的技术原理;掌握其技术动作要领及训练方法。
3.
掌握田径的竞赛规程、竞赛规那么及裁判方法。(二)球类(篮球、排球、足球)
1.
了解篮球、排球、足球的根本知识。
2.
掌握篮球、排球、足球的根本技术、根本战术及训练方法。
3.
掌握篮球、排球、足球的竞赛规程、竞赛规那么及裁判方法。
(三)体操(徒手体操、队列队形、轻器械体操、技巧、单杠、跳跃)、健美操1.了解体操、健美操的根本知识。
2.
掌握体操、健美操的根本技术及训练方法。
3.
掌握体操、健美操的竞赛规程、竞赛规那么及裁判方法。(四)武术(长拳、短器械、长器械、太极拳)
1.
了解武术的根本知识。
2.
掌握武术的根本技术及训练方法。
3.
掌握武术的识图方法。
4.
掌握武术的竞赛规程、竞赛规那么及裁判方法。第三局部 课程与教学论内容
1.
理解体育与健康课程的性质、根本理念和目标体系。
2.
理解体育与健康课程标准的设计思路。
3.
理解和运用体育与健康课程标准中关于“教学建议、评价建议及课程资源的开发与利用〞等内容。
4.
了解体育教学的特点、规律、原那么。
5.
掌握体育教学方法。
6.
知道小学体育教学的根本内容。
7.
运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材进行教学设计。
8.
运用体育专业理论知识、方法对教学案例进行评析。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。 3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、综合运用题等。
2.
内容比例：体育学科专业根底主干知识约占60﹪，小学体育学科课程与教学论约占40﹪;教学案例取自小学高年级教学内容。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。心理健康教育
考试目标与要求(一)考试目标
1.
考查考生对心理学专业知识理解、掌握和运用的水平。
2.
考查考生对心理健康教育理论与知识的领会与掌握情况。
3.
考查考生对心理健康教育实务的理解、分析，以及运用心理学方法解决问题的情况。(二)考试要求
1.
要求考生理解从事心理健康教育所需的背景性知识和领域。
2.
要求考生能够较扎实地掌握专业根底知识和根本原理。
3.
要求考生掌握开展心理健康教育的根本方法，能够根据所掌握的知识理解、分析教育生活中的各种心理现象，有效开展心理健康教育教学活动、解决学生常见的心理行为问题。
考试范围与内容
考试范围主要包括心理学专业的主干课程知识，以及开展心理健康教育的教育教学技能和方法。考试内容：
第一局部 理论根底(一)普通心理学
1.
心理的神经生理机制
2.
注意及其特征
3.
感觉及其规律 知觉特性
4.
记忆概述 记忆品质
5.
思维概述 问题解决 想象及其种类
6.
情绪 情绪理论 挫折 7.
意志的品质
8.
需要及其理论
9.
能力概述 能力测量
10.
气质和性格概述 人格测验(二)开展心理学
1.
皮亚杰心理开展观
2.
精神分析心理开展观
3.
行为主义心理开展观
4.
婴幼儿开展时期的重要研究(关键期、依恋、视崖、双生子爬梯等)
5.
小学儿童思维的开展
6.
小学儿童个性和社会性的开展
7.
小学儿童品德的开展(三)教育心理学
1.
学习理论(行为主义、认知学派、建构主义、人本主义)
2.
学习动机概述 学习动机理论 学习动机培养
3.
学习迁移概述
4.
学习策略的学习与指导(四)社会心理学
1.
社会化 自我概念 社会知觉
2.
沟通与人际关系
3.
态度及其改变理论
4.
亲社会行为及其培养
5.
侵犯行为及其矫正
6.
社会助长 社会惰化 从众 暗示(五)统计与测量
1.
t检验、 F检验、 x2检验的适用范围和条件
2.
描述研究数据根本特征的常用统计指标
3.
心理测验的正确使用
4.
评价心理测验质量的量化指标 5.
影响信度的因素及提高信度的方法
6.
影响效度的因素及提高效度的方法
7.
常模参照测验(六)变态心理学1.定义心理障碍
2.
注意障碍/多动症
3.
儿童的抑郁症和焦虑、强迫障碍
4.
智力发育障碍
5.
自闭谱系障碍
(七)心理健康教育
1.
我国心理健康教育的目标与任务
2.
心理健康教育的根本原那么、内容、途径与方法
3.
心理健康教育课程的根本特点
4.
心理健康教育课程常用的教学活动形式
5.
心理健康教育的课程评价(八)心理咨询(心理辅导)
1.
心理咨询主要理论(精神分析疗法、行为疗法、以人为中心疗法、认知疗法、合理情绪疗法、格式塔疗法、森田疗法)
2.
咨询关系的建立
3.
心理咨询的常用方法与技术
4.
心理咨询的常见形式与一般程序
5.
小学心理辅导教师的素养(九)团体心理辅导
1. 团体动力理论
2. 团体心理辅导的特点、类型、常用技术
3. 团体领导者的角特点
4. 团体心理辅导过程中的特殊成员及应对
5. 影响团体心理辅导效果的因素第二局部 实践技能 (一)小学个别心理咨询案例分析
(二)小学心理健康教育活动课的教学设计(三)团体心理辅导方案设计
(四)心理健康教育理念在教育教学工作中的运用考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题。如选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、实践运用题(含方案设计、案例分析)等。
2.
内容比例：心理健康教育学科专业根底知识约占60%，实践技能约占40%。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。科学
考试目标与要求
1.
考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的根本理论、知识和方法以及运用这些根本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。
2.
考查掌握科学探究的根本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3.
考查理解与《全日制义务教育小学科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》相关的初中理科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会开展中某些科学问题的能力;了解目前科学开展中的重大热点问题及其对科学和社会开展的影响和意义。
4.
考查从事小学科学教育教学工作所必需的根本技能和持续开展自身专业素养的根本能力。考试范围与要求
(一)课程与教学论内容
小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部公布的《全日制义务教育小学科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》及其《解读》为主要依据。
1.
知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。
2.
知道小学科学课程根本教学理念。 3.
知道小学科学课程的教育教学总目标和分目标，以及各局部目标的相互关系。
4.
掌握小学科学课程的根本教学方法和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案。
5.
了解小学科学课程评价的内容和方法。
6.
掌握评价小学生科学素质的根本方式方法。
7.
能根据小学科学课程教学过程的根本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分
析。
8.
了解现代教育技术在小学科学课程教学中发挥的作用及运用的根本原那么。(二)科学探究能力
科学探究能力是小学科学教师必备的专业能力之一，是贯彻小学科学课程教学理念、推进课程改革、培养小学生创新能力和实践能力的根本保证。
1.
理解小学阶段的科学探究，明确科学探究的根本要素，能识别什么是科学、什么不是科学。
2.
知道不同的科学问题要用不同的探究方法解决;根据教学内容和教学目标设计适合小学生活动的探究方案。
3.
能将科学探究的过程和方法运用于组织小学生力所能及的探索活动。
4.
知道小学科学、初中理科根本的探究和实验工程，明确实验目的，理解实验原理、过程和方法，根据探究目标控制实验条件，领会实验仪器的使用要领，观察并描述实验现象，记录、处理实验数据并得出结论， 对实验结论进行的分析和评价。
5.
正确处理教学过程中培养学生科学探究能力与传授科学知识的关系。(三)科学知识
小学科学学科专业根底主干知识以小学《全日制义务教育小学科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》和中学物理、化学、生物、地理《义务教育课程标准(2022年版)》的具体内容标准为主， 延伸至高中、高等教育(专科)相关内容。
1.
知道生命世界、物质世界和地球与宇宙等方面的知识要点和知识之间的内在联系。
2.
理解科学概念、原理和规律等的含义，以及适用的条件。
3.
知道重要的科学事实、概念、原理和规律等的表达形式(包含文字、数学公式、图表、图解等)。
4.
应用所学知识，对某些科学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
5.
综合运用科学知识解决生产生活中的问题。(四)其他 1.
了解小学科技活动及创新教育的根本内容、组织形式和方法。
2.
了解与课程内容标准相关的科学开展简史。
3.
了解科学技术开展中的重大事件及其对科学和社会开展的影响和意义。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题，非选择题，如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、证明题、教材分析、教学设计、探究方案设计、案例分析等。
2.
内容比例：科学学科专业根底主干知识(含科学探究能力和科学知识)约占60﹪，小学科学课程与教学论内容约占40﹪。教学案例取自小学3-6年级科学教材。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。综合实践活动
考试目标与要求
1.
考查考生对教育部公布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材[2022]4号)的理解和掌握程度。
2.
考查考生对小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及策略的理解和掌握程度。
3.
考查考生对在小学综合实践活动课程实施过程中规划、实施、评价与管理的根本方法的理解和掌握，
具备从事小学综合实践活动课程教育教学工作所必需的根本技能和持续开展自身专业素养的能力。
考试范围与内容
(一)小学综合实践活动课程根底知识
1.
综合实践活动课程的性质与根本理念。
2.
综合实践活动课程的总目标与学段目标。
3.
综合实践活动课程的内容选择与组织原那么。
4.
综合实践活动方式。
5.
综合实践活动规划与实施。
6.
综合实践活动评价。
7.
综合实践活动课程指导。 8.
综合实践活动课程管理与保障。
(二)小学综合实践活动课程教师根本技能与能力1.课程资源开发与利用能力
(1)
理解课程资源的多样性;
(2)
了解校内外课程资源开发的途径和原那么; (3)掌握实施方案设计与案例编写;
(4)
掌握多种课程资源整合利用;
(5)
理解综合实践活动课程与学科课程的关系;。
(6)
掌握将有关专题教育转化为学生开展综合实践活动的主题。
2.
掌握实践活动有关的各种文体材料的撰写和活动过程性记录评价表格的设计制作
3.
掌握科研方法
(1)
科研选题和过程设计：了解科研选题的依据和途径，懂得确定研究的技术路线，对活动形式、内容及过程进行规划，熟练掌握综合实践活动的设计流程与方法，掌握活动方案设计内容与要求;
(2)
文献研究：懂得收集，分类整理，发现问题，提出观点; (3)调查研究：懂得抽样方法，编制问卷，访谈调查，归纳分析; (4)观察记录：懂得选择对象，抓住重点，记录过程;
(5)
实验探索：懂得选择变量，控制无关因子，记录与分析数据;
(6)
检索：了解图书目录组织，熟悉检索工具，掌握文献检索。4.熟练应用信息技术工具
(1)
进行文字处理;
(2)
进行数据统计和图表绘制; (3)制作和放映演示文稿、幻灯片;
(4)进行电子信息的交流：如收发，进行即时和非即时在线交流、在线研讨等;
(5)应用搜索引擎，收集和使用网络信息。
(三)小学综合实践活动课程教师指导能力
1.
主题指导：引导学生从感兴趣的问题中提炼出具有教育意义的活动主题。
2.
目标确立：建立合理的活动目标并标准地加以表述。
3.
内容指导：分析活动相关和学生的实际，引导学生参与活动方案的制定与讨论。
4.
方法指导：了解并能在指导中应用讨论法、任务驱动教学法、基于问题的学习、范例教学法、实验观 察法等方法，选用适宜的教学媒体与指导手段。
5.
过程指导：组织学生经历多样化的活动方式，根据活动环节，适时、适当、适度指导，及时反响处理， 提高指导有效性。
6.
总结指导：指导学生选择适宜的结果呈现方式，引导学生总结反思，深化主题探究和体验。(四)综合实践活动过程管理与评价能力
1.
能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，指导学生明确活动主题，制定活动方案。
2.
能全面、客观地分析和学生实际，设计活动过程的管理与指导方案。
3.
了解不同学段、不同年级、不同学生的身心特征、兴趣爱好、能力特长，指导学生组建并实现活动小组的管理与自我管理。
4.
掌握提高学生研究兴趣、强化信心的手段方法，及时根据活动变化情况，激发、引导学生努力提高参与实践活动的积极性与体验的深度与广度。
5.
掌握筛选、整理的要素、方法，指导学生加工处理活动信息，撰写活动报告。
6.
掌握适当的评价标准，对学生研讨、交流和总结活动进行过程和效用评估。
7.
能设计表格、档案袋、活动记录单、评价量表等，并依据不同的反响形式，结合现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等材料对活动过程与结果进行质量分析与讲评。
8.
能根据针对性、全面性、开展性、鼓励性原那么，撰写学生活动评语。考试形式
1.
答卷方式：闭卷、笔试。
2.
考试时间：120分钟。
3.
试卷分值：150分。试卷结构
1.
主要题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例题等。
2.
内容比例：小学综合实践活动课程根底知识约占40%，小学综合实践活动课程教师根本技能与指导、综合实践活动过程管理与评价约占60%。
3.
试题难易比例：容易题约占30%，中等难度题约占50%，较难题约占20%。