小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
2023年10月31日发(作者：换届选举工作总结(通用13篇))
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小学生素质发展综合评价方案
学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：
一、小学生综合素质评价的指导思想及目标
以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）
三、评价方法
１、 学生自评
２、 组织小组同学进行互评
３、 教师评价
４、 家长评价
四、评价等级
评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
五 填写好学生素质发展综合评价表
每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。
学生成长记录实施方案
一 指导思想
“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二 组织领导
为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进11 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
行梳理小结。
三 实施目标
１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
３、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
４、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
四 具体设计要求
１、“学生成长记录袋”力求制作简单朴实，灵活方便，降低制作成本，由学校统一使用普通档案袋制作。
２、封面设计可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
３、“成长记录袋”的具体内容及样式（见附表）
五、实施管理
１、“成长记录袋”的收集整理，学生是第一责任人，有权决定相关材料的收集与展示，收入“成长记录袋”的内容，必须要有价值，促进学生的自我成长，教师作为指导者要提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
２、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况签署评价，第二学期开学时带回学校。这样有家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。
３、“成长记录袋”的使用：“成长记录袋”平时由学生积累要装袋的材料由班主任每学期两次组织学生整理，各自的成长记录袋，同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
六 学生成长记录袋的实施操作
１、 记录袋中收集的材料由学生、教师、家长共同完成，在教师和家长的指导下，主要由学生自己选择，把成功权交给学生。
２、 记录袋中使用直观形象的小图案、小图标，附上简单的操作说明，让学生一看就懂，尽量采用贴一贴、涂一涂的方法，使记录袋便于操作。
３、 把学生发展的一般性目标分学科落实，教师根据学科特点设计各种表扬卡，如：“口算高手”、“我的发现”、“我的作品”、“我的感受”、“我的反思”、“我长大了”、“我的文件”，单元测试卷、各种荣誉和获奖情况、同学评价、小组评价、家长寄语等。
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小学生素质发展综合评价表
学期 学期 年级 姓名：
自评
评价
要素
评价内容
A B C D A B C D A B C
互评 教师评
家长评
D A B
C D
道德
品质
公民
素养
对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识
遵守小学生日常行为规范和<守则>
珍视集体荣誉,维护集体利益
积极参加力所能及的劳动,珍视劳动成果
牢记八荣八耻,有爱国主义和集体主义观念.谦恭礼让,为人正直.
举止文明,爱护环境,学会自立,敢于大胆提出新奇独特的见解.
有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务,努力克服学习中的困难
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法
题,有自主合作学习意识
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力,有一定的综合实践活动能力
乐于参加集体活动能够为实现集体目标付出努力,善于与他人合作,共同完成任务.
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为,善于与他人交流和分享
积极参加阳光体育活动坚持上好两操两课.每天睡眠不少于9小时
学习
能够独立思考,关于提出问题和解决问能力
交流
与
合作
运动
与
良好的饮食习惯,吃饭定时,定量,不偏食,健康
不择食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯
衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断
审美
与
表现
对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各种艺术活动具有一定艺术特长
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说明：1、评价等级中自评、互评、教师评、家长评分别班主任签字：
在相应等级栏内大“√”。2、一年级学生由于水平有限，可由教师、家长评价。
“小学生成长记录袋”目录表
学年 学期 年级 姓名：
序号
一
二
让你了解我
我很棒
内 容
成长小档案
《小学生素质发展综合评价表》
我得到的奖励
一张语文、数学、英语等学习考查卷
一篇日记（或作文或日记本）
一张手抄报（或剪贴报）
一次语文、数学、英语等学科作业
一次写字作业（或书法作品）
一件小制作
一次综合实践活动的成果
其它
我做的好事有 （时间、地点、干什么）
我看了很多课外书（书名）
我会背诵很多篇课文（文题）
我会背诵很多古诗（诗题）
我知道很多各方警句
存袋情况
三 我最满意的
四 我真努力
我又学会好几首歌（歌名）
我认识了许多名人以及他们的故事（人名）
我发现了许多问题
我参加了校内外的实践活动
我还学会了很多本领
其它
家长的话
教师的话
好朋友的话
自我评价（日记或反思）
五 成长评价
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各种评价表
其它
注：将所存的内容在“存袋情况”栏内打“√”。
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