初中英语_Module 5 Unit 1 I love history .教学设计学情分析教材分析课...
2023年10月25日发(作者：我的自画像作文)
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初中新标准英语七年级上册
Module5 My school day
Unit1 I love history.
【教学设计】
一、教学目标
◆知识目标
1.学会并准确地发音和使用“o' clock,half,past,art, chemistry, history, maths,
science”
词汇.
2.熟练掌握“s+v+prep"结构,如:“ We have Chinese at eight o' clock.”“ I have art
at half past eleven.
3.能熟练掌握一些简单的口语,如:“ What lessons do we have on Friday?" What about.,,?”
“ And in the afternoon?”“ When is your English lesson?”“ I like/don' t like.
4.能用“at,in”正确表达时间，掌握各个学科的英文表达。
◆能力目标
1.能运用所学句型谈论学校生活。
2.能够听懂谈论学校生活的对话,并从中获取信息。
3.能正确表达日常生活的时间。
情感目标
通过一系列的听说练习,进一步了解学校生活,热爱学校生活。
教学重难点及突破
二、教学重点、难点
◆重点
用“at,in,on”表达时间,掌握各个学科的英文表达。
熟练掌握“s+v+prep"结构,如:“ We have Chinese at eight o' clock.”“ I have art at
half past eleven.
◆难点
能听懂有关对话,并获取有效信息
（1）主语为第三人称单数的一般现在时的学习与应用。
（2）利用新句式对于话题---动物进行信息输出。 二、教学过程
1. 听前说
(1) 课前读词：伴随谜语导入复习，复习时间表达；导入课程表达，以各种形式读新单词，为听说环节扫除障碍。
(2) 课前热身：通过学生对话任务导入话题。
(3) 句式操练：通过图片由What lessons do you have?导入新句型I have ...at ... 从而引出新句型的各种句式并加以操练，为听力环节做好铺垫。
2. 听中说
（1）泛听，引领学生把握听力素材的主旨大意，即Betty和Tony在谈论课程。通过泛听任务---what is Betty’s favourite lesson? 和What time do they have IT?的完成，顺利过渡到对话素材。同时，教师引导学生领会听力策略----key words( time/ favurite)
（2）精听，引领学生把握对话素材的细节性信息，即哪些课程。通过表格任务的完成，精听任务设计如下：
Monday Friday
AM
IT
English
PM
art
PE
art
通过泛听，教师给学生渗透抓关键词的听力策略，而在精听环节，教师有意识的反馈学生对于抓关键词听力策略的运用程度。同时依据表格，设计说的任务：
A:Do Monday?
B:Yes,I do./No,I don’t.
A:Do ?
B:Yes,I do./No,I don’t.
A:Why?
B:Because it is
3. 听读说
Chinese English （1）大声朗读课文，同时画出自己不明白的地方，小组合作探究不明白的知识点，教师精讲点拨。
（2）听录音通读对话，同时关注句，语音，语调及语气。
4. 读后用
教师利用思维导图充分激活学生课程的兴趣，同时稍加暗示暗示学生表达线索，并以分层任务布置，学以致用，最后达成信息输出功能。
Writing.
For example:
Usually,on Satuday and Sunday I'm always very Saturday morning,I have a guitar
lesson at half past ...I always have a good time--busy but good fun!
Yours:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________
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5. 作业布置
根绝学情的分析分层布置作业，保证作业的有效高质完成并保证学生的英语学习兴趣。
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Unit1 I love history.
【学情分析】
初一第一学期的学生性情已经基本趋于稳定，知识接受能力相对于小学阶段已经有了质的变化，部分问题思考已经越来越理性，由于学生进入初中学习生活已有很长一段时间了,学生已经习惯了初中学习课程以及时间的安排,这样就容易使学生就身边的话题转入到本模块内内容的学习。另外,由于上一模块已经学习了一些语法知识,如介词“at、in、on”和“What、When”的用法,本模块的学习可结合已学知识展开,使学生能灵活运用知识点。但是由于初一的学生知识水平及能力有限,所以,教学应循序渐进、层层推进,一步步引导学生完成教学。经过两个多月的学习，学生已经潜意识里掌握了抓关键词、首尾段、首尾句，主旨句等策略和技巧。而本文特别关注抓关键词这一听力策略。比如，听力素材通过 favourite等关键词更容易的完成听力任务，而对话素材通过抓关键词lesson，更准确的完成听力任务。而这些技巧与策略学生已经比较熟悉，这就为本节课的学习奠定了某种程度的能力铺垫。
初中新标准英语七年级上册
【效果分析】
1. 学生能够根据老师给出的任务在规定时间内完成，并能学以致用，学生能通过两人搭档和小组合作方式进行学习，很好的促进了小组成员间的交流。
2. 环节目标达成度高，课堂目标的大程度也很高，信息输入环节孩子领会比较快，信息输出环节表达也不错，想法也很新颖。
3. 在模仿跟读环节中，部分学生的读音非常惊艳，很好的模拟了点读笔中的原声，更加突出了语音学习的重要性。
4. 师生互动很好，学生很活跃，参与度非常高，不仅仅肢体上的活跃，更有头脑活跃的体现。教师问题巧妙而有效地设计，大大激活了学生的背景知识，拓展了学生的思维空间。
5. 既注重了教学内容的重构，又关注到了师生互动学习过程的重构，设计了基于学生优势多线、多层和多类任务，体现知识之间的层次性和梯度感，从而使学生在学习过程中如鱼得水。
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Module5 My school day
Unit1 I love history.
【教材分析】
本模块以" My school day'"为话题,围绕学生的学习生活展开,有利于学生根据自身的实际情况展开话题。本模块的知识点包括课程和生活用语方面的词汇和句型,同时,教育学生要养成良好的学习、生活习惯。本模块主要分为三个单元,具体内容如下:Umit1通过听说训练,学习时间和课程方面的词汇和句型。 Activity I~2重点学习时间和课程方面的英语表达法,为 Activity3~4的句型学习和听力练习作准备。 Activity3~4训练学生的会话能力和听力能力,从中把握本模块的重点句型和单词。 Activity5~7训练学生以正确的语音、语调展示所学内容。
Unin2通过阅读训练培养学生获取文章主要信息的能力,并重点学习本模块的重点词汇。文章的内容充分体现了学生的学习生活,有利于学生把握知识点,也有利于教师根据实际情况进行有效的教学。 Activity1~3让学生通过阅读教材中主要人物一天的学习生活,学会如何阅读争文章,抓住重要信息。 Activity4~6让学生描述自己或他人的学校生活,正确使用时间、动词短语以及连词“then”,学会运用一般现在时描述经常性或习惯性动作.Unit3对本模块所学的词汇、短语、句型和语法点进行归纳、总结,并综合测评学生的掌握情况。
Activity1~5主要归纳练习和实际操作。 Activity6-7让学生通过自身实际的情况安排自己的学校生活,以达到学习的目的。
本单元通过学习“ I love history”的话题,学习时间和课程学科的英语表达,以及句型“s+y+
prep'”结构,并运用这些结构谈论学校生活。教材设计与学生的学校生活紧密联系,让学生能够用英文与同学、老师展开对话,更好地进行交流。1B
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Module5 My school day
Unit1 I love history.
【评测练习】
一、用in,on,at填空
have maths ____ 8:30.
2.____ the morning,we have Chinese,art,physics and music.
3.____ a cold winter morning,we met an old friend.
4.____ May 2nd,Lucy was born in Weifang.
don’t have maths _____ 3:15.
二、用英语写出下列时间表达。
1.3：00
2.4:15
3.9:48
4.5:30
5.10:50
二、连词成句。
1. Monday，lessons,on,are,what,our
________________________________________________ 2. I ,at,have,eight,Chinese,o’clock
________________________________________________
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Module5 My school day
Unit1 I love history.
【课后反思】
本堂课用谜语的方式引出时间，导入课堂。通过实物、音频、声画结合、小组合作表演等方式，让学生全方位地感受英文的魅力，并结合相关的活动，如：快速反应、时间表达抢答等吸引学生兴趣并强化学生的记忆。在本堂课中，时刻注意到学生的反应，针对学生的反应适时作出调整，做到课堂秩序活跃而不杂乱。全程做到了全英授课，学生的积极性高，参与度强，会话练习充分。
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Unit1 I love history.
【课标分析】
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上的。在新课标的九级目标体系中，初中阶段要达到三级、四级和五级的目标要求。而本节课学生处于初一学年度的第二学期，学生要达到新课标的四级要求。
1. 语言技能：三级语言技能的要求就是能连贯、流畅地朗读课文，本节课体现在读中学中，让学生大声朗读课文，出疑难点环节中；并根据老师展示的思维导图进行语言输出。
2. 语言知识：三级的课标要求就是掌握基础的单词及语音、语法及根绝话题进行表达的功能。本节课体现于借助于导图与词汇进行小组活动，针对话题进行信息输出
3.情感态度：三级情感态度在新课标中的体现为能够认识到英语学习的目的在于交流；有学习的愿望和兴趣，乐于参与各种英语时间活动；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成合作任务；遇到问题能主动请教，勇于克服困难，更深刻了解祖国文化。以上情感态度在动物这个话题下进行的各种活动都有所体现。
4. 学习策略：本节课教师的步步追问，与学生的问与答形成明显的交际策略。同时，在听力环节对听力策略进行了渗透，在小组合作探究活动中也充分体现了学生的互帮互助策略。
5.文化意识： 本节课通过以学校生活为话题，从时间，校内课程学科，校外课程等各个方面进行渗透，从而引领学生意识到繁忙并快乐地初中生活，引导出少壮不努力老大徒伤悲的情感。