初一语文课本

七年级语文课本知识点梳理

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成绩提高，需要多记多看多

做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家

整理的一些七年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

《天净沙秋思》

1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之

。

2、试简要分析其表现手法上的突出特点。

(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名

词组合，构成典型环境。

(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出

的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。

3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与

“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡

之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。

4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?

写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。

5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面

是否矛盾?你能理解这种不协调吗?

(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛

盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。

6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。

例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、

瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂

泊天涯的愁苦之情。

例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动

态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠

人”更添悲愁。

祖”

7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采用了借景抒情

的手法。

8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发

了诗人极其孤寂愁苦的情绪。

【句子仿写】

1、理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;

理想是灯，照亮夜行的路;理想是路蒸蛋的热量 ，引你走到黎明。

2、彩虹，经过与雷早激战之后才出现;理想，经过与困难搏斗之后才诞

生。

3、春之为冷的绿，如碧波，如嫩叶，贮满希望之情;

夏之为金的黄，如麦浪，如稻草，彰显着丰收的希望;

秋之为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极;

冬之为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

【诗歌赏析电池最大的手机 】

1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所见

的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景：茫茫江水，隐隐青山。

颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确

生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包

含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩

荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周

景带来了生命的光辉。“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不

仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕

育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然

地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光的

描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水。“初

平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描

绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带

来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，作者抓

住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚

刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。

全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场景

和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之

情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。通过写朋友的热情款

待，表现了他们之间真挚的友情。

三、四句描写了小村庄的秀丽景，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优

美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。

(一)某些学生在小学的学习习惯和学习方法不当是造成成绩滑坡的重要原

因。小学生的直观性强，而抽象思维能力弱;死记硬背能力强，而对知识的运用

能力和迁移能力弱，所以在小学靠突击和死抠硬记取得成绩的学生，如不注重

改进学习方法，又缺乏独立钻研的学习精神，到中学自然跟不上。

(二)升入初中，90%以上的学生的感受是：在小学还有一些玩的时间，而到

了初中，自主时间少了，课程增加到十几门，加之一开学，学校就对初一新生

提出高要求，实行严格的管理，一时不适应的学生会感到压抑，产生了心理障

碍，甚至对学习失去信心和兴趣。

(三)初一学生入学时语文基础参差不齐，对新的学习环境和学习方法适应

能力也不一样，所以升入初中后，语文成绩肯定也不一样，渐渐就会出现两极

分化的现象。因此，指导初一学生英文求职信 掌握新的学习方法，刻不容缓。

一、要养成预习的习惯

在小学，学生普遍不重视预习环节，对课很多近义词 文中字、词、句的掌握及课文内

容的理解都是在老师教学过程中完成的。进入初中后，从学习第一篇课文起，

就要养成预习的习惯。这一点非常重要。

那么，怎样预习呢?

第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除

字词障碍，对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂

的句子划上特定的符号，在老师的讲解中理解或向教师请教。

第二步：精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及

一些语法知识大国崛起观后感 等。

二、有效利用课堂45分钟

初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在

于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成

绩能起到事半功倍的效果。要提高听课效率必须遵循“五到”的原则：眼到、

口到、耳到、心到、手到。老师要求背诵课文，只要课上有可以利用的时间，

就应该见缝插针地争取在课内基本背会，尽量不要把问题留到课后去解决。上

课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这

样才能使能力大大地增强。“听”就是要听老师讲解知识点，听结论得出的方

法。如果你能把课堂上的知识复述80%-90%，你就是课堂的赢家。课堂笔记可

以用笔记本记，也提倡在语文书上记，这样翻阅起来更方便。课堂记录什么呢?

记四个内容：

1、每节课中的新知识新见解。

2、语文术语及知识规律。

3、自己需要掌握的知识。

4、word插入表格 实用价值很大的方法类知识。

三、积极参加各种语文活动

要积极、主动、大胆地参加朗诵、背诵、语文基础知识竞赛、作文比赛等

语文学科活动。说不定你还能成为一个不错的主持人呢!如果老师还没有打算举

办这些活动，你一定要趁早向老师建议。在学习上就是要争先，这样做是正确

的。