怀古诗

高考复习怀古诗

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“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗

迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融

“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人

和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精

辟。）

三、类别：

1．咏古迹2．怀古人3．忆古事

四、归纳思想内容

1．感慨盛衰无常2．感慨壮志难酬3．感慨

国运衰微4．抒发爱国情怀5．揭露统治者的昏

庸腐朽、奢侈淫逸。

五、咏史怀古诗的主题：

1．抒发感慨，感伤兴衰

既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使

诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽

情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤

其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成

为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人

的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专

题。如唐代韦庄的《金陵图》：

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最

是台城柳，依旧烟笼十里堤。

这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲

染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；

三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借

景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感

伤。

再如刘禹锡的《石头城》：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东

边旧时月，夜深还过女墙来。

全诗通篇写景，山仍在，潮水依旧，月光

依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，

昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句

都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。

2．怀古咏史，别有寓意：

这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融

进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，

具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，

如王安石金陵怀古词《桂枝香》：

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄

江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、

酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。

千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但

寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故

国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、

繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而

相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之

意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪

图享受而重蹈历史之覆辙。

或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史

事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤

壁》：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不

与周郎便，铜雀春深锁二乔

这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。

诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，

后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，

东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的

构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一

反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一

新。

3．感慨身世，关照自我

有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古

人古事抒发自己的感慨炒米粉的做法大全 。在鉴赏这类诗词时还要

抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连

接点，出二者的共通之处，就能很好的理解作

品的深刻寓意。

如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，周瑜在“小

乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，

可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却

功业无成，“早生猪皮怎样做好吃 华发”，与周瑜相比，简直不可

同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正

是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为

普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，

正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的

生命。

五、归纳咏史怀古诗的特点

方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事

无他，兴亡贤愚而己。”

（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒

己志

（２）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮

水、《后庭花》、六朝、华清宫……

（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒

淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬

（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于

景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借

古讽今、吊古伤今、用典

（５）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志

难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治

者的昏庸腐朽、奢侈淫逸

（６）语言：含蓄

（７）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁

六、艺术特

2．借古讽今

3．对比

4．用典

5．化用

6．寓情于景

七、鉴赏步骤

（解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人

和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了

自己怎样的感情。

解读时应思考，对于诗中提到的历史人粘蝉 物，

作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解

表现在何处?）

１．要弄清史实。对于作品所涉及的史实和

人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定

的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史

课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应

该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一

首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的

一把钥匙。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设

置的误区所干扰。比如1996年高考题选了元

代作家阿鲁威的散曲《咏史》，故意把作者所歌

颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区

的一个例子。

２．要体会意图。后代作家对尘封的往事发

思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨

的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻

矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁

——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想

的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙

权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想

到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北

固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟

且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思

的现实原因。

３．要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有

这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思

考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都

写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：

“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安

石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子

弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把

史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或

是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词

《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。

还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借

题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首以古

讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们

这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的

和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨

曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘

的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说

“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作

者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从

不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同

的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生

观。

４．要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可

以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念

奴娇•赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献

庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜

妾身归异国，汉家长策在和番”（《王昭君》）；

对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法

上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。

不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要

在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟

作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史

怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还

会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐•

京口北固亭怀古》共用了五个典故。对于这些典

故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用

典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，

有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也

要留意。

八、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：

1.懂。即写什么？

①要弄清作品所涉及的历史事实、历史人物

或用典。高考试题中所涉及的历史事实、历史人

物或用典都是学生熟知流字开头的成语 的，不可能出学生生疏的

历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过

的典故。例如2004年全国高考语文试题第三套

诗歌赏析题同第三册李白的《越中览古》的主旨

相近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实。

对学生生疏的内容一般给出注释。

②要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图

所在。既抓住历史人物或事件与时局晚会直播平台 和诗人自己

身世之间的连接点。王昭君与杜甫的的连接点究

竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘

泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后

宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧

命运极其相似。杜甫的借写昭君的怨恨来抒发自

己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家

国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同

情。

③要推敲作者所抒发的感情。苏轼《念奴娇•

赤壁怀古》，从薄弱 “怀古”二字来看，是一首典型的

咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古

讽今还是借古言态呢？从下阕作者对周瑜的描

写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的

是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。辛弃疾《永

遇乐•京口经固亭怀古》则既有借古讽今之意，

又有借古消个人胸中块垒之心。

④要分析作者的写法。咏史抒怀诗的写法多

样。在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。

在章法上，或正反对比，或是侧面烘托。

⑤要学会比较鉴赏，言的成语 这不但对领会作者诗中

所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能

力也很有好处。

2.审。即审明题目要求。

3.书。即书写答案。要依据诗歌的具体内容，

恰当地运用相关术语表达。

4.查。即检查骑在羊背上的国家 要点全不全，语言通不通。

九、高考题例

阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)

江城子五代•欧阳炯

晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁

华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照

江城。

[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之

地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水

无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结

合全诗加以赏析。

【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城

外长江浩荡东去的景，暗指六朝帝王被历史无

情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空

有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警

示后人不要重蹈覆辙之意。

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