2020高考作文题目

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全国新高考Ⅱ卷作文分析

一、作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有

些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征：风土民情、历史文化、著名人

物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它

对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题

（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2、试题特点

本次新高考Ⅱ卷的作文题目落实《普通高中语文新课程标准》（2017版）

的精神，遵循立德树人教育的根本要求，从新时代高中学生应具有的“理想信

念”“文化自信”“责任担当”的精神主线中，落实学生的核心素养，通过巧

妙设置情境，引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运

用能力，实现了思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。

在统编版高中语文必修上册中，第四单元课文（学习活动）为《家乡文化

生活》。分为记录家乡的人和物，家乡文化生活现状调查和参与家乡文化建设。

该单元的学习任务为当代文化参与，立德树人主题指向为我们的家园。了解

家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注和参与当代文化生活，培

养适应社会、服务社会的能力，增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自

觉性。语文素养为：1.学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并

提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的

能力；2.认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的

关系；3.研读学习资源，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提

升当代文化参与意识。

本次新高考Ⅱ卷的作文题和统编版教材必修上册第四单元的学习任务有

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相似之处，力求在一定的语言情境中，即考生担任《中华地名》栏目的主持人，

需要完成一篇主持词，通过对某一地域风土人情的介绍，引导学生进行语言的

建构与运用，提升文化自信。同时，需要注意审题，主持词属于应用类文体，

需要开场有问候语，点名主持人和节目名称，概括所介绍地域的总体特点，之

后再分点详细介绍，最后还有结束语。

3、题目解析

题目中明确设置了语境即电视台邀请考生客串《中华地名》这一节目的主

持人。请考生以“带你走近_________”为题，补充上自己熟悉的地名，使题目

完整后，按照主持的文体要求，完成一篇主持词。试题比较灵活，在熟悉的语

言环境中考查考生对于语言建构与运用的能力。审题难度较低，考生可从家乡

生活入手，也可以选择一个自己熟悉的一个地方，例如旅游胜地、文化古城等。

通过调动记忆中存储的相关素材储备，对自然特征、风土民情、历史文化、著

名人物等进行筛查，对能唤起记忆与情感，或许是难忘的故事，又或有特殊的

意义的角度进行排序，选择较好入手的角度进行切入，由浅入深，挖掘该地域

的文化内涵和精神特征。

4、写作角度

写作时可以从自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等角度准备谋篇

布局，由浅入深，层层推进，选择有代表性典型性的人事物进行介绍，为避免

千文一面雷同现象，选择材料时注意体现选材的精神内涵与民族文化自信的引

领。

5、写法指导

本题为一则“任务驱动型作文”，我们在构思时要注意以下四点。

1、体式驱动：本题要求考生写一篇解说词，我们要明确该文体格式的要求。

2、内容驱动：从问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨

性进行考量。该题要求考生从熟悉的地名入手，介绍该地的自然特征、风土民

情、历史文化、著名人物等，进而激发学生对于家乡文化或某一地域的热爱，

书写地域文化内涵实质。例如，选择自己参观、旅游过的城市，例如选取地域

为南京，自然景观上有秦淮河长江共同孕育这自古繁华之地，中山陵是进行爱

国主义教育的实践基地，人文景观上从南京城的历史渊源说起，六朝古都底蕴

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深厚，盛衰交替，在自然的永恒和人事代谢中，涌现出的人才恰恰是时代的缩

影与转折。写出了《听听那冷雨》“杏花、春雨、江南”的余光中先生，款款

道出了“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老”的赤子之心和爱国之情。步入江

宁织造博物馆，你会联想到写出举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建

社会的百科全书，传统文化的集大成者--《红楼梦》的作者曹雪芹。还会想到

《明朝那些事》的男主角明成祖朱棣奋斗传奇的一生，还会想到“做个才子真

绝代，可怜薄命做君王”的南唐后主李煜，甚至会想到浦口火车站里曾经那个

感人至深的《背影》。

3、对象驱动：写作时要有写给谁的语境意识，考生需化作电视台主持人，带

领电视机前的观众领略某一地区的风土人情。那么在语言上我们要避免口语化，

在逻辑上需要注意层次的递进或者并列，选取的人事物要有代表性和典型性。

4、思维驱动：在写作时要有思辨性和探究性，注意人文精神、社会责任和公

民意识。在论述地域文化的现状与优势的同时，能否深入挖掘地域发展的弊端

和不足，为地域发展献言献策，也是当代青年学子需要思考的一个方面。