作文指导课教案公开课

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区级公开课教案

时间：2013年5月3日

地点：泸州七中

班级：2015级12班

听课者：古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师

借双翅膀去飞翔

——如何写作“托物言志”的文章

教学目的：“托物言志”状平顶山是几线城市 物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性；

志不恰当或没有志的，有志尽量要再写到“人”；“物”是躯体，“志”是灵魂，不能本末倒置；选物、

言志要有个性，志要有时代气息。

教学重点：掌握托物言志的方法，既要托物又要言志。

教学难点：《望庐山瀑布》 既要托物又要言志。

教学课时：一课时

教学过程：

导入新课：

假如你的班主任老师生病了，你会送什么花？为什么？假好哪一天，赵老师当市长了，你会送什么花？为

什么？

理解感知：（出示幻灯片）

托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄

托者。作托物言志，即将个人之“志”依者的个人之“陈慧美 志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、

更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情

怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、

意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、

象征等手法。

托物言志属于作文的整体手法，是以物写人,通过赋予意象全球领导力 某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。托物

言志（广义的托物言志应该包括象征，这里所说的是狭义的托物言志）是作者通过对物象描写和刻画（托物）

来表达自己的某种志向（言志）。如李忱的《瀑布联句》：“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”作者以不贪恋

溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。

阅读理解：（出示幻灯片）

一、示范分析：于谦《石灰呤》

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲——（于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质）

二、阅读下面文章片段，体会托物言志的写法

在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿唐寅是唐伯虎吗 的植物，这就是“爬山虎”。

它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

“爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，

坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体

里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。

“爬山虎”没有五颜六的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋

进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，

就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。

“爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步

一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又

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长高了，纤细的身影努力向上，漫成一片。

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。我喜爱它的平凡、它的朴素、它的顽强。我觉

得人也需要有一点野菊花的精神，要像它那样默默地生长，不求索取，只是给予、给予……

荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染，在墨绿的枝干上，开出一大朵素净的花。

荷花不单单以它的卓绝风姿吸引着我，启示着我，而且还以它那无私的献身精神感染着我。

它的花给大自然增添了光彩；它的叶可以做中药材；它的块状茎——藕可以供人食用；直到它的花凋谢了，

它还要结出莲子奉献给人们。

荷花那清雅的泽可以与牡丹媲美；它那美妙的身姿足以与杨柳争春；它悄悄散发的清香能胜过茉莉。可

是它不与百花争艳，只是静静地开在荷塘中，为人们献出自己的一切。我想：荷花那无私的献身精神、质朴的

风格，不正是我们中华民族的象征吗？

青城到处飘起了杨花柳絮。一片片，一团团，洁白轻盈，飞过树梢，飘过水面，笼罩了大街小巷，那飞向

天空的，在碧蓝的晴空之下，闪着太阳的光辉，时隐时现，忽高忽低，顽皮地扑在人们的脸上，钻进鼻子里。

而落向地面的，则如棉似绒，成堆成团，随风滚动，人们走在马路上，它前后左右地围绕着你，沾衣，盘桓纠

缠不已。这会使人们想起古人“落絮飞丝也有情”的诗句。飞絮，在一些古代诗人眼里确是多情的，然而他们

从飞絮中看到的只是飘渺的梦幻，他们怅惘地问飞絮，“春风絮飞留不得，随风好去落谁家？”而柳絮与这些

情感似乎是无缘的。它体态柔弱，没有绚丽的颜学生研究性学习 ，也发不出点声音，便却有着坚定的性格和信念。你看，它

们离开母体飘扬而去，那样快乐，那样自信。它们坚信广阔的世界在等待着自己，新的生活在迎接着自己

昙花

做一朵昙花，只有香如故。

昙花一现，定格记忆。许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那，皎洁如玉的月光下，它就那样轻盈

地展开自己的双臂曲奇饼 ，拥抱这看似美好的世界，如同超脱凡世的精灵，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美。但

却又如此短暂。

为这惊艳的美付出的代价，便是生命的短暂。没有眼泪，没有悲伤，没有犹豫，有的只是忠实于自己的倔

强。就这样悄悄地绽放又凋谢，留给人无限的感慨。再艳丽再娇贵的花，最终的命运仍旧是一天一天老去，

仍旧是最终凋谢，与其如此，倒不如像昙花，虽然短暂，却可以芳香永留于世，不曾让世俗的残枝败叶玷污了

自己的清白，只等来年又开出绚丽的花朵。

昙花的美，在于它所展现的生命的极致。那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。大千世界，真正能打动

人心的美，莫过于昙花一现的瞬间。短暂却又可以在心永驻。像是深现代文阅读 夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面

队困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一次安慰，世俗中的一泪感动，永驻在人心中一般。

不要说昙花的短暂，它们只是服从了自己的内在力量，在最适当的时候，从内心一迸而发，展现给世间一

抹惊艳，一点孤傲，一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里，经历千百年，依旧美丽。

肉体逝去，记忆永存。

不要再流连于世俗的花园，因为没有不败的花；不要再空虚地过着生活，因为那只是行尸走肉。

做一朵昙花吧，就是昙花，留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致

学生练笔：（出示幻灯片）

“托物言志”（植物类）作文指导

一．“物的选择”

要选择自己最熟悉的一种，亲眼看到，长期相处，密切关注，有独特之处，这样才有故事可讲，有感情可

诉。尽量避免写一大类的植物，比如松树、柏树、竹子、梅花、菊花等等，要写哪一个地方的，哪一棵树，哪

一丛花。

二．“志”的确定

抒发对此物的热爱赞美之情，表达对此物美好品格的仿效学习的决心。

三．题目的拟定

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我爱赞赋让我怦然心动

四．基本思路、结构

1.开头点题，抒发热爱赞美之情。

2.描写该植物的生长环境。

从土壤、水、阳光、气温等方面展开描写，直接点明从中表现美好品格。

3．描写该植物的外形。

写它的干、枝、叶、茎、根、花、果等，从形状、颜、气味、光泽、味道等角度展开描写，揭示它

的美好品格。

4.描写该植物的生长特点、功用。

写它生长的速度、生长的程度、生长的周期等等。

写它对人类，对动物，对植物，对自然的贡献。

5．衬托

简单写几种不同的植物，或种类相同生长环境不同的植山药 物，对本文所托之物进行正面或反面衬托。

6．结尾突出、深化中心，抒发热爱赞美之情，表达对此物美好品格的仿效学习的决

五．注意语言的生动性，一定要用拟人手法。

比如开头可这样写：每天，我都会去看望他，轻轻的抚摸他，热烈的拥抱他，不厌其烦的向他表白“我爱

你，大哥”。

六．外在特点与内在品质关系的参考意见

对生长环境要求严：自爱、自尊、高贵不屈。

对生长环境要求松：随遇而安、安贫乐道、自强不息。

枝干直竖：正直刚毅。

枝干弯曲：忍辱负重、坚韧顽强、

枝繁叶茂：热情奔放、豪迈乐观。

枝叶稀疏：人格独立、孤高清远。

花艳花密：热爱生活、开朗大方。

花素香淡：质朴、淡泊、宁静。

生长快：珍爱生命、积极进取。

生长慢：低调、沉稳、求完美。

树干中空：谦虚、通达。

树干实心：实诚、憨厚、内秀。