小学三年级作文指导技巧

小学三年级作文指导

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的

要求又比低年级的写话高出一个层次。从小学生作文来看，没有一定

的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修改方法积累，学生是写不

出好作文来的。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

小学三年级作文指导

一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积

累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优

美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在

语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富

语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学

会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生强化工作作风 活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如

洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。学生亲莲雾热量 自参与生活什么是谚语 ，获得深刻

的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在生日发红包 学校生活中寻。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材

的好途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序

的学习氛围，自主创新的少先队活动……无不有待于我们去细心寻。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角，

而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。我们要留心观察社会

中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变

化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的

路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定

强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中

体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达

的通顺、完美。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的

有效方法。

小学三年级作文辅导和评析：小标点大作用

原始习作：

文具们的争吵

有一天小明在家的时候，看见了铅笔“先生”、橡皮擦“小”、

钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”发生了争吵。

铅笔先生说：“我可是画画、写字专用的哦!谁有我牛?”

橡皮擦小不服地说：“就你那臭德性还臭美呢!没有我请问你有

啥用?写错了或画错了怎么办?还在那臭美呢!”

铅笔先生生气地说：“你……你……哦!对了，没有我你有什么用?

当摆饰吗?哈哈哈!”

橡皮擦小：“你……”

“咳!咳!”钢笔爷爷假咳了几声，说：“我可是练字、写字专用的!

还得配上高档的墨水!不是你们这些晚辈能敌的!”

“谁说的!?”油笔叔叔生气地问，接着说：“我可是中小高大用

的!就你们?哼哼……”

修正带阿姨生气地说：“可恶!你在那儿狂妄个啥?!没我的话，钢

笔油笔都无用!写错了怎么办?!”

油笔钢笔说：“没我们，你还有个什么用?”

小眀见此情况，赶快说：“你们都是我笔袋里最重要的文具!铅笔

没了橡皮不行，橡皮没了铅笔不行，油笔钢笔没了修正带不行，修正

带没了油笔钢笔不行。所以你们都是我笔袋里最重要的文具。”

从此，铅笔“先生”、橡皮擦“小”钢笔“爷爷”、修正带

“阿姨”又成了好的朋友。

点评与指导：

这篇作文写得生动活泼，让读者仿佛进入了童话世界里。有以下

几个明显优点：

一、文章开头开门见，直奔主题，并制造了悬念，引人入胜。

二、作文中，小作者给各种文具都加上了称呼，如：看见了铅笔

“先生”、修正带“阿姨”，加上称呼会让人感觉很亲切。

三、文中的对话描写，语句非常连贯，又非常生动，心理和神态

的描写，使文章增不少，合理想象，文字优美。

四、作文最精彩之处是标点符号使用很恰当。文中冒号、引号的

用法准确，生动。让人读后有身临其境的感觉。

缺点：

一、不足之处是油笔、钢笔说：“没我们，你还有个什么用?”这

句话后面是否可以用省略号连接。表明争吵声不断，场面相当激烈。

二、作文的结尾可以点题，点明文章的中心内容，这样的作文看

上去比较完整，而且主题突出。

学生改后作文

文具们的争吵

一天，小明在家的时候，听见了铅笔“先生”、橡皮擦“小”、

钢笔“爷爷”、修正带“阿姨”发生了争吵。小明很好奇，所以悄悄

躲在角落里听他们到底在吵什么。

这时铅笔先生说话了：“我可是画画、写字专用的哦!谁有我牛?”

橡皮擦小不服地说：“就你那臭德性还臭美呢!没有我请问你有

啥用?写错豆豉蒸鱼 了或画错了怎么办?还在那臭美呢!”

铅笔先生生气地说：“你……你……哦!对了，没有我你有什么用?

当摆饰吗?哈哈哈!”

橡皮擦小：“你……”

“咳!咳!”钢笔爷爷假咳了几声，说：“我可是练字、写字专用的!

还得配上高档的墨水!不是你们这些晚辈能敌的!”

“谁说的!”油笔叔叔生气地同，接着说，“我可是中小高大写借条模板 用的!

就你们?哼哼……”

修正带阿姨生气地说：温泉关战役 “可恶!你在那儿狂妄个啥?!没我的话，钢

笔、油笔都无用!写错了怎么办?!”

油笔、钢笔说：“没我们，你还有个什么用!”

……

小明看场面就要不能控制了，赶快说：“大家别吵了!你们都是我

笔袋里最重要的文具!铅笔没了橡皮不行，橡皮没了铅笔不行，油笔钢

笔没了修正带不行，修正带没了油笔钢笔不行。所以你们缺一不可。”

大家听了都很惭愧，觉得应该取长补短，互相帮助才对，于是停

止了争吵。从此以后，铅笔“先生”、橡皮擦“小”、钢笔“爷

爷”、修正带“阿姨”又成了最好的朋友。

评析：

经过修改，内容更加活灵活现，通过生动的语言描写，展现了当

时文具们争吵的画面，吸引人们的眼球。文章的结尾更是点明了中心，

突出了大家要各取所长、互帮互助，让小朋友们在童话故事里懂得了

做人的道理。