小学阅读理解常考题型

小学语文阅读五大题型答题方法

小学语文阅读五大题型答题方法

导语:小学语文考试主要有五大题型，不管是考前总复习，还是

平常课前课后的预习复习，都可以让孩子根据考试题型对知识点进

展分类归纳，这样做对查漏补缺很有帮助。下面是收集的小学语文

阅读五大题型答题方法，仅供大家参考！

汉字是阅读和写作的根底。学习汉字主要是能做到读准字音，

认写给妈妈的话 清字形，理解字义，学会。

重点可以复习以下几个内容：

1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够

区分清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据详细的语言环境

和不同的词义确定读音。

我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的

情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。

同音字虽然音同，但字形和字义根本上都不同，要注意区分。

常见题型：

⑴多音字组词。

⑵选择多音字的正确读音。

⑶给一个音节写出3个（或假设干个）以上的汉字。

2、认清字形：要注意区别形近字，做到书写正确。形近字有的

是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，

如“辩”和“辨”；有的是构造单位相同，位置不同，如“陪”和

“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、

长短易混，如“末”和“未”。

区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、

字义上仔细区别。

常见题型：

⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。

⑵按汉字的构造要求写字。

⑶加（或换）偏旁组字再组词

⑷选字填空。

⑸区别形近字组词。

⑹出错别字并改正。

⑺把下面繁体字的简化字写出来。

3、理解字义，会：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字

多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。

我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查

字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地，帮助我们

更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

常见题型：

⑴，按要求填空。

⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

⑶根据一个字的不同意思组词。

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词互联网之子 语，是我们阅读

和写作的根底。

1、理解词语。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除

了、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

(1)把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来

理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是

“一点也不马虎”。

(2)运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还

有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样

子”。

(3)联系上下文来理解词义。

(4)注意词的褒贬义。要结合详细的语言环境分析、判断词阳光的意义 的感

情彩。如，“果断”和“武断”的感情彩截然不同；“骄傲”

那么在不同的句子中可能有不同的感情彩。

常见题型：

⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。

⑵一词多义。

⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）

⑷判断词语的感情彩。（或按词语的感情彩分类。）

2、能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一

就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。

辨析近义词，要注意：

(1)分辨意义上的细微差异。有的是词义范围大小不同，如“战

斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

(2)分辨彩上的细微差异。有褒贬之分；书面语和口语之分。

(3)分辨用法上的细微差异。有些通常固定地和某些词语搭配，

如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简

朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象

上有上、下之分，如“保护”那么多是上对下，“关爱”那么都可

以用。

辨析反义词时要注意：

(1)词义是同一范围。

(2)词性要相同。

(3)有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

常见题型：

⑴写出近义词（或反义词）。

⑵出句子中的近反义词。

⑶选词填空。

3、要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的根本要求是

准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意

近义词意思上的细微差异。

做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物

可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

常见题型：

⑴在括号里填上恰当的词语。

⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

⑶选择正确的词语。

⑷将以下词语分类。

⑸按要求写词语。

⑹画出不是同一类的词语。

⑺按顺序排列词语。

4、要能正确使用成语。要认真掌握课文中的一些成语，还要注

意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；知道成语的（古

代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民众的口语）、意思，尤

其是其中一些关键字的意思；还能举一反三，灵活运用。

常见题型：

⑴把以下成语补充完整。

⑵根据意思写成语。

⑶解释成语中加点字的意思。

⑷判断成语是否正确，并改正。

⑸区分成语的感情彩。

⑹写近义、反义成语。

⑺将成语按要求归类。

⑻按要求写成语（如按写，按季节写，按数字写等）

⑼写出成语中的故事、主人翁等。

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。

我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句

子，要体会所表达的意思和思想感情。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问

句、祈使句、感慨句；按照句子的构造，又可分为单句和复句等。

在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要

知道前后两个句子是什么关系，该用什么适宜的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

(1)按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的

句式。

(2)变换句式。通常要求变换的.句式有：“把”字句和“被”

字句；肯定句和否认句；直接表达和间接表达；陈述句和反问句。

(3)扩句和缩句。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意

思。

(4)修改病句。在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意

思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分

辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

(5)句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排

比、设问、反问。

(6)理解句子。理解这些句子，一要主动的生活实际；

二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三

要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(7)句序。这要求将一些顺序的句子，按正确的顺序重新排列，

成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。

阅读是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇

文章，以活动意义 检验同学们的语文阅读能力。

做阅读练习，总的来说要注意：

(1)认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

(2)带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

(3)答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看答复是否切

题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

常见的题型：

(1)默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常

熟悉，尤其是一些古诗、重点课文金融论文 （描写比拟优美、精彩的课文；

名家名篇等），更要做到熟背、会默。

(2)理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大

家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的根底上，先

理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句护理实习自我总结 ，体会作者要表达一种

什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方

法。

(3)表达自主性、个性的问题。比方，写一写自己感兴趣的问

题带鸟的四字成语 ，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实

做到有所感悟再写下来。

作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的表达。我们

要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容详细、

感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标

点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文

的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人

的，记事的，猴和兔 写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩

写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面

注意写好作文：

(1)审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；

审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的

关键词，即题眼）。

(2)明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一

个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内

容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同

学）。

(3)选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真

实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思

考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择

最有表现力，最详细而新鲜的材料，并安排主次详略。

(4)组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按

什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样

衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出

来，写出来的文章才会条理清楚。

(5)认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。

修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，

以及重点局部是否详细等。