9岁孩子学画画

到底孩⼦⼏岁学画画⽐较合适，错过了这个时候再也没机会了吗

三岁开始学画画会不会太早？

三⼗岁开始学画画⼜会不会太晚？

究竟⼏岁开始学画画合适呢？新乡市免费的33个景点

相信很多⼈都有着这样的疑问，

其实想要了解这个问题的答案，

不妨看看那些古今中外的艺术⼤匠，

都是⼏岁开始接触绘画的。

毕加索：四岁

毕加索应该是⼀位我们⽐较熟悉的现代抽象主小说官商 义艺术⼤师了，他的⽗亲也是⼀位画家，因此毕加索从⼩就受到了⽿濡⽬

染的影响。

早早在四岁的时候，毕加索显露出了惊⼈的艺术天赋。

但是毕加索偏科很厉害。尤其数学成绩⼀塌糊涂。但他⽗亲坚定不移的相信“不会算术并不代表你⼀⽆是处，你依然是

个绘画天才”。

果然，毕加索总是似乎毫不费⼒就能绘出才华横溢的作品，也渐渐忘记⾃⼰功课⽅⾯的“⽆能”。

毕加索还曾经说过：“我在⼗⼏岁时画画就像个古代⼤买新车注意事项 师，但我花了⼀辈⼦学习怎样像孩⼦那样画画”。

徐悲鸿：九岁

徐悲鸿的⽗亲是私塾先⽣，能诗⽂，擅书法，⾃习绘画。

在九岁的时候，徐悲鸿就开始正式跟着⽗亲学习调⾊、设⾊等等这些绘画技能。

到了⼗岁的时候，就能够帮助⽗亲在画⾯的次要部分填红领巾手抄报 ⾊了。

徐悲鸿被尊称为中国现代美术教育的奠基者，他主张发展“传统中国画”的改良，⽴⾜中国现代写实主义美术，提出苹果电脑怎么安装windows 了近

代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。

⽶开朗琪罗：⼗三岁

作为西⽅⽂艺复兴三杰之⼀的⽶开朗琪罗，在⼗三岁的时候就进⼊了佛罗伦萨顶尖画家多梅尼科吉兰达伊奥的⼯作室。

在那⾥，他最初接触到后来终⽣所从事的神圣事业——做艺术家，并且以神奇的速度掌握了绘画的技巧。

达芬奇：⼗五岁

达芬奇与其说是⼀名艺术⼤师，不如说是⼀名创造⼒⼗⾜的全能型天才。

达芬奇与其说是⼀名艺术⼤师，不如说是⼀名创造⼒⼗⾜的全能型天才。

在很⼩的时候，达芬奇就显露出了惊⼈的艺术天赋，在15岁的时候到佛罗伦萨开始接受正统的艺术教育。

此后迅速成长为具有科学素养的画家、雕刻家。

还轻轻松松地顺便拿了军事⼯程师和建筑师等学位。

是⼀名标准的“学霸”。

孩⼦⼏岁开始学画画⽐较合适呢？

⼉童美术教育期，⼤致可分为以下⼏个阶段：

1、涂鸦期（2岁—4岁）

这个时期的孩⼦没有明确的作画意向，画画只是⼀种满⾜好奇欲的活动⽽已。他们⼀拿起笔（可以理解为任何可以画的

物品）就本能地到处乱涂，画出各种圈圈、汤姆索亚历险记的好词好句 道道之类在⼤⼈看来不知所云的东西。这时，细⼼的家长会发现他们所画的

有些线条⾮常有韵味，是永远也不可能画出来的。

于是辅导这个时期的孩⼦，我常常交给他们笔和纸，让他们⾃由、随意地涂划，为了让孩⼦在纸⾯上能更⾃由地舒展，

有更⼤胆的动作，我便交给他们较⼤的笔、不易流动的颜⾊画画。这个时候，要想办法尽量调动他们对⾊彩的热情，引

导他们从⽆意识作画到朦胧的潜意识作画，⿎励他们喜欢哪个颜⾊就⽤哪个颜⾊作画。对这个时期的孩⼦，⽤不着强求

⼀定要画得像什很好听的英文歌 么，他们尚未进⼊造型期，不必操之过急。

如何适时地给孩⼦创造发展绘画的兴趣，诱导他们从⽆形中看到有形，让他们随意发挥，以⾄绘声绘⾊，⾝临其境于作

画活动中，这是⼀个美术教师的“软功夫”。这⾥强调的是“软功夫”⽽不是“硬功夫”，就是美术教师要倾全⾝⼼的热情，⿎

励孩⼦的童⼼向往作画，千⽅百计去培植他们涂抹的兴趣，让他们慢慢萌芽出⼀种“我能画画”的信⼼。这是⼀种“⼼教”，

要有绝对的耐⼼才能产⽣效果。

2、象征期（3岁左右—5岁）

当孩⼦们能将他们画出的东西说“这是什么，那是什么的时候”，说明他们已经进⼊象征期了。这个时期孩⼦们作画还不

会依照现实存在的事物，⽽只是依照事物在他⼼中的感应程度。辅导这个时期的孩⼦作画，⽼师尽量不要做作画的⽰

范，更不要⽤⾃⼰的成见去影响他们。

例如，不要向孩⼦们强调太阳⼀定是⼀个⼤红圆块、外加光芒的东西，树⼲⼀定是褐⾊的，树叶是绿⾊的，等等。因为

⼩孩依此照画，会养成概念化的习惯。最好带孩⼦们到⽣活中去，到⼤⾃然中去，让他们有切⾝的感受，把活⽣⽣的感

受画出来。这时可指导他们⽤⽔粉颜料和油画棒混合作画，使之充分发挥出他们的⾊彩潜能。

3、黄⾦期（5岁—12岁）

这个时期⼏乎每个孩⼦的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩⼦们绘画、雕塑或⼯艺才智的时期，所以叫⼉童美术黄⾦期严重的近义词 。

这个时期的孩⼦仍然不习惯对着物象⼀笔⼀笔地画，⽽是喜欢画他们理想中的⼈和物。画画是他们最好的游戏，他们常

常⼀边念⼀边画，⼿舞⾜蹈，旁若⽆⼈，可以把不同时空和空间、不同⾓度和深度的事物组合在同⼀画⾯上，如果你有

欣赏现代派画的习惯，你会发现，现代派⼤师们创造的许多⼿法都是从⼉童画中汲取养分的。

辅导这个时期的孩⼦绘画时，⼀定要正视“⼉童不是⼤⼈的缩型”的观点。⼉童眼中的世界与⼤⼈眼中的世界是不完全⼀

样的。在这个宝贵的时期⾥，⽼师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使⽤各种材料和⼯具，雕塑、劳作、剪贴、印

染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利⽤的创作（如把塑料瓶破纸盒、⼀次性纸杯等⽣活废品制作成⼯艺品）。他们

创作出来的作品往往会让⼤⼈们⼤吃⼀惊。

4、转折期（13岁左右）

这个时期的孩⼦已开始进⼊青春期，处在⼉童向成⼈过渡的阶段。这个时期⼉童的画画开始脱离孩提的天真和质朴，⽽

去刻意追求成⼈的技法，可是⼜没有达到成⼈的表达能⼒，这时如果过早地把学院式的绘画训练⽅式强加在其⾝上，就

去刻意追求成⼈的技法，可是⼜没有达到成⼈的表达能⼒，这时如果定字开头成语 过早地把学院式的绘画训练⽅式强加在其⾝上，就

会使他们的想象⼒和创造⼒逐渐消失，这是相当可惜的。⼉童的想象⼒和创造⼒可是⼈类巨⼤的财富啊！我认为，辅导

这个时期孩⼦绘画的题材⼀定要⼴泛、随意、⾃由，培养其速写和记忆画的能⼒,从⽽让孩⼦富有创造意识，引发他们对

美术的强烈兴趣。