英语教学计划模板

英语教师学期教学计划5篇

英语教师学期教学计划1

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关

键，在这个学期培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习

习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学

习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教

学搞的有声有，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语

教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在

使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听

说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利

于学生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新

的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，

研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目

的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，

一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教学目标和

学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是

被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合

作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的

英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策

略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培

养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及

运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、

探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的

学习策略，提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

针对我校学生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水

平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英

语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓

好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓

双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”

四、工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右

复习五种简单句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基

础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对

新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。在之后的教学中，将

会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。

2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计

划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状

语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插

于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚

哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已

经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，

认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，

从高一就开始就对学生进行听力训练。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能

力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以

及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法

和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，

并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学

生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重

头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅

读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅

读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，

有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每

周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学

中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

9、坚持教学研究和相互听课，互相学习，积极上网，利用

网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要

深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂

教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及

模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中

三年的学习打下坚实的基础。

英语教师学期教学计划2

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第

一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础

上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体

学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学

生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，

倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，

建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则

等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，

学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决

的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成

良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习

没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于

发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、

写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态

度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强

学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提

高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;

用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能

力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语

思维和表达的目标。

四、教学目标

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并

形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能

力，同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学

会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时

检查，保证效果并坚持下去。

b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞

争意识。

c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学

生实芙蓉蟹 际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任

务。

e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实

情况，利于学生的有效性学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，

达到的教学效果。

英语教师学期教学计划3

一、学情分析：

本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学习基础较

差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一

年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交

际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步

学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来

跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生

的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学

生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，

帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，

全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施：

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效

教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、

游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境

里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础

不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型

的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电

话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供

使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高

差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试

能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动

态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通

过大量地实房地产泡沫 践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基

础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

四、教学措施：

1、在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学

习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之

间的合作学习。

2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓

厚的学习兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的

重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学瘦西湖 在课余时间进

行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在

课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

五、评价措施：

注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和

自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结

性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养

和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生

综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言

运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;

促进英语课程的不断发展与完善。

英语教师学期教学计划4

一、学生情况分析

今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个

班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好

活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言

的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维

好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们

中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个

单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展

开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都

紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-

功能——-结构——-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采

用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"

学会学习"的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学

语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等

方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系

学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向

交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学

生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积

极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定

的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;

使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的

观察、记忆、思维和创造的能力。

三、教学总目标和教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教

师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科

当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快

地用英语进行口头交流。

教学要求：

1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生

活中的小对话，并能进行简单的交流。

2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包

括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并

能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、唱7首歌谣。

6、能完成8个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学措施

1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话

教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，

更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个

别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言

动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对

话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进

行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"

观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以

提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、

对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还

是看表演的，都会在打分时到他们需要的答案。

3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利

用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让

学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快

看快说，快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，

让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注

意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点

在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良

好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流

的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造

能力写场景的作文 。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世

界意识，为进一步学习打下基础。

六、扶优辅潜计划

(一)指导思想

本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔

尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优

生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他

们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其

是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

(二)学生情况分析

学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时

养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎

实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学

习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。

后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极

其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动

脑筋的习惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别

人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，

让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心

去面对他们，转化他们。

(三)培优辅差目的

1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调

动学习的主人翁意识。

2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠

定良好的基础。

3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到

上课专心听讲，独立、夫子庙小吃 按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

(四)培优辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、

表扬他们，使其体验成功、努力学习。

英语教师学期教学计划5

一、学生情况分析

我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记

忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期

的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定

的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗

透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家

了会计综合实训 解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习

惯。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，

培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养

学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、员工合同协议书 语调和书写基

础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简

单日常交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进

学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴

趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定

语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、

加深。

三、教学重点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的

话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。