蘑菇的拼音怎么拼 采蘑菇拼音怎么写的

《ɡkh》教学设计

教学目标：

1、学会声母ɡkh，能够读准音，认清形。

2、学会声母ɡkh与单韵母的拼读，寓教于乐，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点难点：

读准三个声母的音，学会与单韵母的拼读，认清字形。

教学准备：

1、声母ɡkh的字母卡片。

2、蘑菇拼音卡片、奖励星星。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入：

1、多媒体出示画面，引导看图

师：今天，我要带你们去一个美丽的地方。瞧，就是这儿了（ppt出示图片），你看到

了什么？用一句话来说一说。生自由发言（要求说话完整）。

2、师讲故事：

小朋友观察得真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸽子自由自在

地飞来飞去，可快活了！一小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！小朋友们走累了，坐在

椅子上喝水，欣赏着美丽的风景，多高兴啊！这么美丽的地方小朋友们想去吗？不光是你们

想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏，就让老师带着你们把这

些调皮的声母宝宝去出来吧！

二、教学ɡ

1、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，赶紧跟它打声招呼吧？（ppt出示。个别生：

小鸽子，你好！齐说）鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的

时候，老师的嘴是什么样的？(示范发音，学生跟读。)鸽子的鸽读得轻一点短一点就是g，

指名读。

小朋友们读得真棒，可要发准这个音啊，老师还有一个小秘密，把小手放在脖子上，轻

轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？（随机指名读，齐读）

3、读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么很像？（这个“ɡ”和

鸽子衔着的树枝很像）还与我们学过的什么数字很像？（9）

那么聪明的你们，能用一句顺口溜来记住这个“ɡ”吗？老师先来试一试：鸽子花环ɡ、

ɡ、ɡ（齐读）生：9字带钩ɡ、ɡ、ɡ我的哥哥ɡ、ɡ、ɡ。我们班的小朋友真聪明，一下

子就交了个新朋友。一起再来喊喊它吧！

三、教学k

1、朋友多了多快乐，我们再来好朋友吧！（出示蝌蚪的图片）看，这是谁呀？摇晃

着尾巴向我们游来了，向它问声好吧！（生：小蝌蚪，你好！）这两个小蝌蚪可真有趣，他们

围着一根水草，变成了声母宝宝“k”。

2、小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。（发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候

一样。伸出你们的小手，把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，比一比ɡ和k的音，你感觉

到了什么？（发ɡ时感觉不到气流强弱，k有一股气流，稍重一点）。请小朋友们跟老师读

一遍，谁能念了？随机）

3、开动小火车喽——小火车开起来，开哪里？（生）开这里！（开火车读，出示声母卡

片），齐读。游戏：听音辨形。老师任意发“ɡ”和“k”的音，学生竖起手指1、2。（g、k

分别读）男孩子来试试，女孩子呢？一起来？名字会叫了，你再看看他的样子，有什么发现

啊？你能编首顺口溜记住它吗？（蝌蚪戏草kkk,一把机kkk）师适时提醒。

四、教学h

1、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么办呢？（出

示喝水图）(小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿）喝水的喝，声母就是“h”，

它发音的时候，口型又是怎样的？哪个小朋友能来试着读一读？学生试读，用右手放在嘴边，

试气流与“k”比较。（发k时有气流冲出；发h气流较k弱）

小朋友们说得真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧！哪个小朋友愿意当当

小老师，带领大家读一读？第一组，第二组，第三组？齐读。这个“h”字像什么呢？（椅

子）我们可以怎么记住它呢？(一把椅子hhh)

2、刚才小朋友们都学得很认真，学累了，我们活动一下吧！

课间操：拍手操(师生一起合作)

小手小手拍拍，我把小手伸出来；

小手小手拍拍，我把小手举起来；

小手小手拍拍，我把小手藏藏好；

小手小手拍拍，我把小手放放好。

五、书写gkh

1、声母宝宝们玩累了，都想回家休息了，小朋友能送它们回家吗？它们的家都在哪儿

呢？（四线三格）仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯．两

笔写成，占中下格。）教师示范写，学生书上描一个、写一个。（注意提醒：写字姿势，握笔

姿势）

2、声母宝宝“kh”的家又在哪儿呢？我们也把他们送回家吧！看一看，“kh”这两兄

弟，有什么地方长得一样的？(都有一竖)师板演:ｋ：上中两格。先写“｜”，从上格一半

处写到中格，再写“＜”（左斜右斜）。两笔写成。ｈ：先写“｜”上中格，从上格一半处

写到中格，再写“┑”左竖弯在中格。学生描写，再反馈。

3、小朋友们写得真不错，今天的三个声母宝宝，小朋友们都认识了吗？我们一起来说

说顺口溜！老师说前半句，你们说后半句，准备好了吗？

你们可真棒！老师要送你们一首儿歌，先听老师读一读，小朋友们要竖起耳朵，你在这

首儿歌中听到出现次数最多的是哪一个音节？

小哥哥，爱白鸽，

喂完鸽，唱支歌，

哥和鸽，笑呵呵！（ge，齐念）

六、练习“ɡkh”与单韵母的拼音。

1、三个声母宝宝现在去单韵母宝宝“aeu”做游戏。它们手拉手，组成了许多音节，

玩得可高兴了。瞧，声母宝宝“ɡ”出来了，它带着韵母宝宝“a”，组成了音节“ɡa”。教

师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。指名读（课件出示）

另外两个声母宝宝“k和h”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手

拉手，组成了音节“kaha”，小朋友，你能跟他们个招呼吗？（学生尝试，指名试读）

我们一起来跟它们招呼吧！

2、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了。

出示：ɡeɡukekuhehu（小组赛读）

3、音节宝宝还戴上了小帽子，你们还认识他们吗？

ɡēɡègūgù（一起示范念）héhúhǔhākékǎkǔkè

小火车开起来喽，比一比哪列小火车开得最顺利！小火车，开起来，开哪里，开这里！

4、游戏：叫醒拼音宝宝（采蘑菇）。拼音宝宝们玩累了，都躲到蘑菇伞下去睡觉了。你

们还想不想和它们玩？请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢！

学生任意选择一朵蘑菇，若翻开看到红星，全班孩子拍手鼓掌（棒！棒！棒！你真棒！），

住进蘑菇小屋里，并能获得奖品；如果看到翻开的是拼音，则念一念，念对了，蘑菇就奖给

你了！如没念对，可请其他小朋友帮忙，然后跟着念一遍，就把蘑菇放进蘑菇小屋里（游戏

结束，全班再念一遍）。

音节：ɡàkūkǎhēhǔ（一张红星）

ɡēɡeɡūdúhúpōkèfúhèkǎ

七、总结

1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，

我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？

2、回去故事书有没有我们刚学过的声母“gkh”组成的音节，并认一认相关的字。