呢喃细语能形容什么 呢喃细语是描写春天的词语吗

部编版三年级上册语文专项复习知识点

【一】词语专项复习

一、词语

1、ABB式词语：（必背，会写）

（1）与动作有关：懒洋洋，慢腾腾，颤巍巍，兴冲冲、慢吞吞

（2）与环境有关：静悄悄，空荡荡，乱糟糟，闹哄哄、黑漆漆，阴沉沉，光秃秃

（3）与颜有关：绿油油，白茫茫，红彤彤，金灿灿、红彤彤、黄澄澄、白花花、红艳艳

（4）补充词语：笑呵呵，喜滋滋，气呼呼、胖乎乎、亮晶晶、热乎乎，冷冰冰，轻飘飘，

沉甸甸、亮晶晶、傻乎乎、毛茸茸、脏兮兮、圆溜溜、香喷喷

2、包含身体部位的四字词语：（必背，会写）

（1）第2、4字身体器官：摇头晃脑，披头散发，张牙舞爪，提心吊胆

（补充词语：摇头摆尾，七手八脚，七嘴八舌，粗手大脚，指手画脚，愁眉苦脸，张口结舌，

浓眉大眼，挤眉弄眼，心宽体胖，咬牙切齿，交头接耳，捶胸顿足，蹑手蹑脚，轻手轻脚，笨

手笨脚，笨头笨脑，探头探脑，动手动脚，大手大脚）

（2）第1、3字身体器官：面红耳赤，手忙脚乱，眼疾手快，口干舌燥

（补充词语：眼高手低，眉来眼去，眉清目秀，心灵手巧，口是心非，手舞足蹈，耳聪目明，

眼高手低，心惊肉跳，头重脚轻，唇亡齿寒，胆战心惊，目瞪口呆）

3、描写不同季节的词语：（必背，会写）

（1）形容春天的词语：暖和、春暖花开、春风送暖、春风拂面、满面春风、春光无限、四季

回春绿草如荫、春风和气、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春意盎然、花红柳绿、鸟语

花香、莺歌燕舞、百花齐放、姹紫嫣红、繁花似锦、含苞待放、春光明媚

（2）形容夏天的词语：炎热、绿树成荫、挥汗如雨、烈日当空、电闪雷鸣、暑气逼人、酷暑

难耐、烈日炎炎、骄阳似火、汗流浃背、烈日中天、鸟语蝉鸣、万木葱茏、莲叶满池、

（3）形容秋天的词语：凉爽、金秋时节、瓜果飘香、秋风萧瑟、秋宜人、秋雨绵绵、秋意

深浓、枫林如火、春兰秋菊、春花秋月、秋风送爽、秋菊怒放、秋菊傲骨、秋迷人

（4）形容冬天的词语：寒冷、冰天雪地、风雪交加、傲雪凌霜、寒风刺骨、寒风呼啸、滴水

成冰、寒冬腊月、漫天风雪、雪花飞扬、寒风怒号、鹅毛大雪、天寒地冻、粉妆玉砌

（5）日积月累（描写秋天的成语）：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香

层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实（必背，会写）

4、数字词语（第一和第三个字是数字）：（必背，会写）

（1）百发百中，百战百胜，百依百顺，百伶百俐，百依百随，百灵百验

（2）四面八方，四通八达，四平八稳，四仰八叉，四时八节，四荒八极

（3）七上八下，七嘴八舌，七手八脚，七零八落，七老八十，七拼八凑

练习：

A、别看你是个的神手，也不一定能成功。只有知己知彼，才能。

B、从楼顶望去，城市的街道，几乎每一条都能走向城市的中心。

C、他还没把话说完，大家就地议论了。

答案：（1）百发百中，百战百胜（2）四通八达（3）七嘴八舌

（4）补充其他数字词语：

十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落、五花八门

5、课本中的四字词语：

绚丽多彩、急急忙忙、糊里糊涂、鸦雀无声、闪闪发光、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、

哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、大吃一惊、细嚼慢咽、争先恐后、美味可口、风景优美、物产丰富、

五光十、瑰丽无比、高低不平、各种各样、穿来穿去、飘飘摇摇、祖祖辈辈、来来往往、

银光闪闪、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆、景诱人、轻轻柔柔、

呢喃细语、波澜壮阔、凝神静气、斑斑驳驳、噼里啪啦、爬来爬去、蹑手蹑脚、恍然大悟、

一摇一晃、惹人喜爱、自言自语、硝烟滚滚、弹片纷飞、争分夺秒、一本正经、成结队。

6、AABB式词语:来来往往、轻轻松松，平平安安，热热闹闹，斑斑点点、严严实实、密密层

层、老老少少、说说笑笑、花花草草、确确实实、风风火火

7、AABC式词语：依依不舍、彬彬有礼、津津有味、高高在上、闪闪发光、遥遥领先，孜孜

不倦，丝丝入扣，闷闷不乐，洋洋得意

8、ABCC式词语：银光闪闪、波涛滚滚、生机勃勃、气势汹汹、其乐融融、白发苍苍、风尘

仆仆、金光闪闪、喜气洋洋

9、ABAB式词语：打扮打扮、打扫打扫、放松放松、活动活动、交流交流

10、ABAC式词语：自言自语、自由自在、各行各业、各就各位、无法无天、无穷无尽

11、一…一…；又…又…；不…不…；千…万…；…言…语；无…无…等式词语

一心一意、一五一十、一言一行、一草一木//又松又软、又唱又跳、又说又笑、又细又长

不明不白、不知不觉、不多不少、不上不下//千呼万唤、千言万语、千军万马、千辛万苦

自言自语、三言两语、千言万语、甜言蜜语//无法无天、无穷无尽、无时无刻、无忧无虑

12、含有反义词的词语

（1）第一个词和第二个字是反义词（12反）：远近闻名、日夜兼程、左右为难、是非不分

（2）第一个字和第三个字是反义词（13反）：异口同声、左邻右舍、里应外合、因小失大

（3）第二个字和第四个字是反义词（24反）：积少成多、七上八下、三长两短、口是心非

（4）013和24反：前因后果、有头无尾、出生入死、天南地北

13含有动物的成语：马到成功、九牛一毛、狗急跳墙、闻鸡起舞

14、拟声词（象声词）：

（1）淙淙：哗哗沙沙咚咚啪啪咔咔喵喵、呼呼、

（2）唧哩哩：咕噜噜叮铃铃哗啦啦轰隆隆淅沥沥沙啦啦呼噜噜

（3）叽叽喳喳：噼噼啪啪滴滴答答叮叮当当乒乒乓乓、咯吱咯吱、叮叮咚咚、吱吱嘎嘎

其他拟声词：沙啦、呼噜、嘎吱、咔嚓、哗哗哗、咚咚咚、

15、描写人物神态的成语：一本正经大惊失从容不迫目瞪口呆

二、数量词：

一枚邮票一封信一粒种子一座石桥一缕阳光一个胶卷一张照片一张报纸

一架飞机一把扇子一盒颜料一辆电车一个早晨一位战士一蚂蚁一片树叶

一个村庄一道彩虹一部电影一本小说一篇文章一丝微笑一叶扁舟一阵歌声

一轮明月一眼清泉一棵青菜一种声音一滴汗水一场秋雨一首歌

一家杂志社一架照相机一场音乐会一串（把）钥匙

三、近义词

穿戴—穿着鲜艳—艳丽飘扬—飘动润湿—潮湿荒野—荒原突然—忽然放学—散学

流利—流畅照例—照样详细—详尽清楚—明白认真—专心明朗—明亮潮湿—湿润

凌乱—杂乱增添—增加仔细—认真愉快—愉悦留意—留神欢乐—欢快掠过—拂过

叮咛—叮嘱道别—告别辽阔—广阔饱满—丰满调皮—淘气难受—难过舒服—舒适

努力—尽力费力—吃力摇晃—摇摆满意—满足潮湿—湿润平展—凭证凌乱—杂乱

排列—陈列发愁—忧愁浓密—稠密发现—发觉继续—连续牢固—坚固准备—预备

安心—放心根本—压根发愁—忧愁浓密—稠密必须—务必继续—持续发现—发觉

刚好—恰好紧张—不安竭力—尽力索性—干脆模仿—仿照飞快—飞速踪影—踪迹

美丽—漂亮衔着—叼着喜爱—喜欢玩耍—嬉戏仔细—认真观察—察看合拢—收拢

快乐—欢乐瑰丽—美丽绽开—绽放威武—威风茂密—茂盛欣赏—观赏丰富—富饶

理睬—搭理美妙—奇妙雄伟—宏伟轻快—轻松兀立—直立惊动—惊扰舒畅—舒服

惊愕—惊讶朦胧—模糊注视—凝视猜测—推测激动—兴奋汇聚—聚集幽深—幽静

瞬间—霎时快活—快乐诡秘—诡异兴许—也许清凉—凉爽（凉快）

波澜壮阔—波涛汹涌蹑手蹑脚—轻手轻脚五光十—五彩缤纷绚丽多彩—五彩缤纷

急急忙忙—匆匆忙忙鸦雀无声—悄无声息匆匆忙忙—急急忙忙喃喃自语—自言自语

引人注目—惹人注目一本正经—不苟言笑各种各样—各式各样葱葱茏茏—郁郁葱葱

四、反义词：

明朗—阴暗潮湿—干燥凌乱—整齐增添—减少仔细—马虎认真—马虎愉快—伤心

快乐—悲伤安静—喧闹古老—年轻粗壮—瘦弱洁白—乌黑鲜艳—素净汇聚—分散

炎热—寒冷欢乐—痛苦凉爽—闷热清凉—闷热温柔—粗暴热闹—冷清详细—简略

辽阔—狭窄饱满—干瘪难受—舒服努力—懈怠高大—矮小已经—未曾巨大—渺小

调皮—乖巧费力—省力舒展—收缩浓密—稀疏牢固—松散安心—担心流利—结巴

飞快—缓慢常常—偶尔紧张—放松同情—嘲笑必须—不必索性—迟疑高明—低劣

美丽—丑陋盛开—凋谢张开—合拢喜爱—讨厌聪明—愚蠢清楚—模糊朦胧—清晰

富饶—贫瘠干净—肮脏整洁—杂乱钦佩—鄙视罚—奖吞—吐缩—伸旧—新

静悄悄—闹哄哄引人注目—默默无闻一本正经—嬉皮笑脸波澜壮阔—风平浪静

急急忙忙—不慌不忙鸦雀无声—人声鼎沸匆匆忙忙—慢慢吞吞匆匆忙忙—不慌不忙

哈哈大笑—嚎啕大哭

【二】课文内容专项复习

第一单元：学校生活

★单元要点：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣。

1、《大青树下的小学》课文中提到的民族是：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，你还

知道那些少数名族_____________________________________________________________

2、这所学校有那些特别的地方？用自己的话说一说。

参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课——学生特别

一起读书、一起跳舞、摔跤、一起游戏，——活动特别

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃。——环境特别

3、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。（教室里操场上

花坛边图书室里教学楼前大树下）

参考：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发

起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包

飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，

他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢

畅！

3、《花的学校》作者：泰戈尔，印度人，代表作《飞鸟集》《园丁集》，课文选自《新月集》。

4、注意划线的词语

（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

理解：运用拟人的写法，把东风、树枝、雷云当作人来写。这样写让我们感受到雷雨交

加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。

5、“雨一来，他们便放假了。”仿写句子，想象花儿放假的情景。

如：清风一吹，他们会伸伸懒腰；蝴蝶一来，他们会和蝴蝶一起翩翩起舞；蜜蜂一来，花孩

子们会奉上香甜的花粉。

6、《不懂就要问》（略读课文）

略读课文的要求：（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。（2）如果有个

别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

7、语文园地——交流平台（有新鲜感的句子）：

（1）句子：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们

读课文。

新鲜感：拟人句，表现出“安静”，体现出同学们专心致志，感受到同学们读书声音好听。

（2）句子：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

新鲜感：“更夫”（旧时夜晚打更的人）“提了灯去追逐影子”（把更夫枯燥的工作写得生动吸

引人）

（3）生活中有新鲜感的句子：

一开始，爷爷不会用智能手机，很快，爷爷从手机“菜鸟”变成手机“大虾”了。（“菜鸟”

“大虾”）

中国梦是历史的、现实的，也是未来的；中国梦是国家的、民族的，也是每个中国人的；中

国梦是我们的，更是你们青年一代的。（是……也是……；是……也是……；是……更是……）

8、有创意的兴趣小组名称（体现活动的特点，有个性的词语）：足下功夫足球小组，刀尖艺

术雕刻社，中华武术功夫扇，捕捉瞬间摄影小组，彩的梦绘画小组，网罗天下电脑组，花

开时节插花小组、书山阅读小组……

9、日积月累：（会背诵默写）

《所见》：了解作者、朝代（清代袁枚），《所见》描写的是夏季的美景，从“意欲捕鸣蝉”

看出来的。

牧童：放牧的孩子。振林樾：（歌声）震荡在树林中。欲：想要。鸣蝉：鸣叫着的蝉。

★你还知道哪些描写儿童生活的古诗？

《村居》儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。

第二单元：金秋时节

★单元要点：运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记。

1、《古诗三首》（都是秋天的景，默写时要能正确书写题目、朝代、作者姓名、诗句、标点

符号。）

（1）《山行》（秋景诗）：——在山上行走

寒山：深秋时节的山。石径：石头小路。生：产生，生出。坐：因为。红于：比……还要红

艳。

名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗意：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经

霜的枫叶竟比二月的鲜花还要红艳。

★拓展四季诗句：

春景：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夏景：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

秋景：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。空山新雨后，天气晚来秋。

冬景：墙角数枝梅，凌寒独自开。千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨

花开。（这句诗是描写雪的）

（2）《赠刘景文》（勉励诗）：——写给好朋友刘景文的诗。

擎：举，往上托。擎：举，向上托。犹：还，依然。君：对对方的尊称，表示“您”。

诗句描写的景物：荷、菊、橙、橘。

名句：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”诗意：一年中最好的景致你一定要记住,那就是

在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊

（3）《夜书所见》（思乡诗）：诗人在夜里写下所见到的景象。

萧萧：秋风吹动树叶发出的声音。知：料想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀（蛐蛐）。

篱落：篱笆。

作者看到“夜深篱落一灯明”，料想到“儿童挑促织”。

★思乡诗：举头望明月，低头思故乡。——唐李白《静夜思》

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——唐王维《九月九日忆山东兄弟》

露从今夜白，月是故乡明。——唐杜甫《月夜忆舍弟》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——宋王安石《泊船瓜洲》

2、《铺满金巴掌的水泥道》你是用什么方法理解词语的意思？

理解词语的方法：有联系生活理解、联系上下文理解、用近义词反义词理解、查字典词典理

解、把词语拆分逐字理解、向他人请教理解等多种方法。

（1）啊！多么明朗

．．

的天空。

（联系上文。前面的句子说是雨后天晴了，那么“明朗”在这里就是“晴朗”的意思。也可

以联系生活经验）

（2）它们排列的并不规则，甚至有些凌乱

．．

。

（联系上文理解，前面的句子说梧桐树叶排列的并不规则，“凌乱”的意思是不规则的排列）

（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金的小巴掌，熨帖

．．

地、平展地粘在水泥道上。

（查字典理解。“熨帖”就是紧贴的意思。也可以联系下文，下文说落叶平展地粘在水泥道上，

“熨帖”就是紧密贴合的意思）

3、模仿写一写你在上学或放学路上看到过的景。点拨：扣住地点（上放学路上）、内容（景

）来描写。

例：走出小区，马路对面是一条河，在初升的太阳照耀下，泛起点点波光。现在是初秋，

河边树木依然郁郁葱葱，牛筋草、三叶草、田旋花，还有很多叫不出名字的野草灌木把河岸

遮得严严实实。树木与河水吸引了许多鸟儿，几只喜鹊喳喳地在枝头追逐，胖胖的白头翁吐

出叽里咕噜的一串“外文”，一两只白鹭绅士般在水边踱步，可能感觉到被人注视了，展开双

翅优雅地向远处飞去，极有警惕性的白鹭还会在飞行中扭头看你一眼……

离学校不远的早餐点热闹非凡，油条、菜饼、稀饭、麻团……喷香的味道在勾着你的胃。

大大小小的学生，上班一族，给家人准备早餐的老人都聚集在早餐点，选着自己喜爱的食物。

拐过这个弯道，你可以看到同学们背着书包，匆匆走进校园。

4、《秋天的雨》课文从“秋天的雨，有一盒五颜六的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气

味”“秋天的雨，出气了金的小喇叭”三个方面来写秋天。选择自己感兴趣的一个方面，说

说理由。（背第二段，默写过）

5、仿写句子：（想象一下，秋天的雨还会把颜分给谁呢？照样子写一写。）

它把黄给了银杏树，黄黄的的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

仿写：它把黄给了鸭梨，黄黄的鸭梨像一个个小灯笼，晃啊晃啊，带来了秋天的清香。

它把白给了棉花，白白的棉花像一朵朵白云，摇呀摇呀，摇来了秋天的丰收。

它把金给了稻谷，金的稻谷像一颗颗珍珠，晃呀晃呀，晃来了秋天的香甜。

6、《听听，秋的声音》

秋天大自然的声音——大树唰唰声、蟋蟀㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟

（1）仿写句子：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

仿写：听听，秋的声音，菊花晃晃脑袋，“沙沙”，是花瓣迎秋的掌声。

听听，秋的声音，秋雨唱起歌谣，“哒哒”，是雨滴送来凉爽的音讯。

（2）你还会听到秋的什么声音？

听听，听听，

秋的声音，秋的声音，

秋雨细细洒落，收割机跑过田野，

“沙沙”，“轰轰”，

是和盛夏挥手告别。是报告丰收的喜讯。

7、语文园地二交流平台：理解词语的方法

（1）查字典理解词语（2）联系上下文理解词语（3）联系生活实际（4）查看注释（5）运

用换词法理解（近义词）（6）拆拼法理解词语（7）反义词否定法（8）观察插图法。（9）请教

他人……

8、说说你用什么方法理解下面划线词语意思的

（1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出的表现。

（联系上下文，下文说到期待即将到来的一天在活动中有出的表现，所以“憧憬”的意思是

向往）

（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

（联系上下文，下文说害怕爸爸妈妈会责备他，忐忑不安：害怕责备。心神不定，不安心。也

可以联系生活实际或字形来理解）

9、古诗运用：

（1）老师经常引用苏轼的诗句：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”来劝勉我们，不要因为

一点挫折就意志消沉，要有一颗乐观向上的心。

（2）在一个秋天的夜里，客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火，想起了自己的童年时

光，他不禁吟诵道：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

（3）深秋时节，一登上北京香山，映入眼帘的便是满山的红叶，真漂亮！怪不得诗人杜牧也称

赞道：“停车最爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

（4）秋天是萧瑟的，但是只要你用心去观察，就会发现秋天的美丽，正如杜牧所写的:“停车

坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

（5）秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的:“荷尽已

无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”

（6）秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感，如叶绍翁看见秋天感

叹道:“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”

(7)本学期我们领略了诗人热爱大自然的情怀:“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲

霜枝”，菊花傲霜斗寒的形象跃然纸上。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”让我们仿佛看

到了层林尽染的绚丽景象。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写出了天门山的磅礴之美。“欲

把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”表现了西湖的柔和之美

第三单元：中外童话

★单元要点：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。

1、《卖火柴的小女孩》本文是一篇著名童话，作者是丹麦的作家安徒生的，他的作品还有《海

的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。

2、小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？（五次）

第一次看到温暖的大火炉，她感到寒冷，希望获得温暖。

第二次看到喷香的烤鹅，她感到饥饿，希望得到食物。

第三次看到美丽的圣诞树，她很痛苦，希望获得快乐。

第四次看到慈祥的奶奶，她很孤独，渴望被关爱。

第五次看到慈祥的奶奶，她希望远离寒冷、饥饿、痛苦，渴望获得幸福。

3、《那一定会很好》课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板

的一段生命历程。每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。

（1）主人公的变化：种子——高大的树——手推车——椅子——木地板

（2）主人公的人生态度：坦然、乐观，内心的幸福感和满足感。

4、《在牛肚子里旅行》这是一篇科学童话，把科学知识与童话完美结合。蟋蟀红头和好朋友青

头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着安慰，运用知识给好朋友出主意，

帮助他从牛底子里逃脱出来。

5、从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少出三处来说明。

提示：好朋友会一起玩耍，对方遇到危险自己会担心着急，也会想办法帮助对方。

如：（1）从红头和青头一起捉迷藏，可以看出他们是很熟悉的好朋友，因为好朋友会经常在

一起玩耍。（2）从遇到危险红头拼命向青头求救的语言，可以看出红头对青头的信赖。（3）从

青头担心、鼓励红头的话，可以看出青头非常关注好朋友的安危。（4）从红头被救出来后流着

眼泪表示感谢的行为，可以看出红头对好朋友的感激之情。

6、红头的旅行真是惊险。画出他在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。

线路图：牛嘴里——肚子里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——出来

7、分角朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。

红头心情的变化：从害怕到悲哀。青头心情的变化：从着急到镇定。

8、知识链接：

反刍：牛吃草的时候，草刚进牛嘴时，牛不会细嚼，而是先把草吞进肚子里，过一会儿重新送

回嘴里细嚼慢咽。这就是反刍。长颈鹿、骆驼、羚羊、羊驼都是反刍动物。

9、《一块奶酪》对蚂蚁队长的看法：

喜欢蚂蚁队长，因为他纪律严明，一视同仁；想吃奶酪又犹豫不决，看出他对奶酪的渴望，威

严的外表下有一颗普通蚂蚁的心；虽然渴望奶酪，但又强烈的自律意识，看出他严于律己。让

小蚂蚁吃掉奶酪渣，看出他对弱小同伴的关心。

10、语文园地三——交流平台：童话的特点

1．童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，动物、植物会说话，和人类一样，有喜

怒哀乐的情绪。

2．童话具有丰富的想象。

3．童话让我们交奇特的朋友，并获得一定启示。

11、识字加油站：申（申办申请）介（中介介入）绍（介绍绍兴）宗（祖宗宗师）乙（甲

乙乙方）召（召开号召）孝（孝敬孝亲敬长）

形声字：声旁多表音，形旁多表意。

12、词句段运用：带有“口”字旁的字，与“口”或者声音有关。

口的动作：咬叼嚼啃咽吞含（吃喝吐）

口发音：叫喊嚷吼啼吵唤（鸣吠唱哼吹呼吸）

象声词：吱呜嘀嗡嘟啪哗（啾喳咯叭）

13、修改病句：本单元学习三种修改病句的符号，分别是增加符号、修改符号、删除符号。

（1）病句修改的原则：改得少，改得巧。（一般一个病句只修改一处地方，尽量保留原句的意

思，把句子多读几遍，揣摩清意思了再进行修改。）

（2）练习：教室里按装了新的电风扇。（错别字“按”改成“安”）

教室里，都在认真地听课。（缺少主语“同学们”，插入在“都”的前面）

花圃里种了月季、梧桐、樟树等很多树木。（月季不是树木，删除“月季、”）

14、日积月累：（三句话有关“道理”的名言。我们在生活中要能够懂得道理，运用道理。）

（1）灯不拨不亮，理不辩不明。（油灯不时常拨就不明亮，道理不经过辩论就不能分清是非。

这条谚语告诉我们：对于一个复杂的问题，只有通过不同意见的讨论和争论，最后才能弄明白，

得出正确的结论。）

（2）有理走遍天下，无理寸步难行。（只要有道理，任何地方都行得通，而无道理一步都很难

走。这条谚语告诉我们：无论做什么事情，都要以理服人，用理性解决着冲突。）

（3）一时强弱在于力，万古胜负在于理。（暂时的输赢胜负是由一方的力量强弱决定的，但是

长时间的胜利靠的是理。这条谚语告诉我们：力量时时变化，强弱不定，真理是永恒的，千年

不变的，拥有真理，依真理办事，就能立于不败之地。）

练习：

俗话说：“（有理走遍天下，无理寸步难行）”，这件事是你做错了，你谁也说不通，没

人支持你。

15、除了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的《稻草人》，德国格林兄弟的《格林童话》，以

及丹麦安徒生的《安徒生童话》。《安徒生童话》中有哪些故事拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑

小鸭。你还知道那些童话故事:______________________________________________________

第四单元：阅读策略单元——预测

★单元要点：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣；一边读一边预测，顺着故事情节

去猜想。学习预测的一些方法。尝试续编故事。

1、《总也倒不了的老屋》这篇童话讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。

预测的方法：文章的题目、插图、故事内容、生活经验、阅读经验都可以帮助我们预测。

预测的依据有：（1）根据题目、结合阅读经验预测（2）根据插图、结合生活经验预测

（3）根据故事内容、结合生活经验预测（4）根据故事内容、结合上文中的故事结构预测

2、《胡萝卜先生的长胡子》课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。

一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？

鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根

树枝的中间，给小鸟晾尿布。

我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的用

处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。

3、《小狗学叫》课文预测了三种结局，你最喜欢哪一种？说明理由并把这个结局补充完整。

我最喜欢，因为。

补充结局：

4、语文园地四：预测策略的好处：

（1）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思

（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

（3）我在图书馆里书看时，会先看标题，猜猜属的大致内容，再决定要不要看这本书。

5、识字加油站：（复习部首查字法,记熟）

典—部首：八（字典典范D）基—部首：土（地基基本J）础—部首：石（基础础石C）

阁—部首：门（阁楼束之高阁G）佳—部首：亻（佳节佳人J）盲—部首：目（盲目文盲M）

唐—部首：广（唐朝唐突T）

6、词句段运用：（多音字）

（1）假（jiǎ1.虚伪的；不真实的；伪造的；人造的，跟“真”相对。2.假定。3.假如。4.借

用。5.姓。）真假假意假山假如假借

假（jià按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。）放假假期长假假日

（2）几（jī1.小桌子。2.将近；差一点。）几乎茶几窗明几净

几（jǐ1.询问数量多少。2.表示不定的数目。）几天几次十几人

（3）中（zhōnɡ1.方位词。跟四周的距离相等；中心。2.指中国。3.方位词。范围内；内部。

4.位置在两端之间的。5.等级在两端之间的。6.不偏不倚。……）中华心中中等

中（zhònɡ1.正对上；恰好合上。2.受到；遭受。）中弹击中中意中奖

（4）处（chǔ1.居住。2.跟别人一起生活；交往。3.置身在（某地、某种情况等）。4.处置；

办理。5.处罚。6.姓。）处罚为人处世处理

处（chù1.地方。2.机关组织系统中按业务划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指

某些机关。）到处处所

7、提示语位置不同，标点符号的变化：为了让文章看起来更加灵活，提示语的位置是可以变化

的。我们可以把它在放前面、放在后面，或者放在中间，甚至干脆省略。

提示语在前，是：和“”

提示语在后，是“”和。

提示语在中间，是“”，“”

8、日积月累：（必备，会写）

人心齐，泰山移。（只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心团结，

就能发挥出极大的力量。）

二人同心，其利断金。（利：锋利；断：砍断，折断。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大

的力量。泛指团结合作。）

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（这是一个文化术语。指的是三个副将的智慧能顶一个诸葛亮。意思

是三个普通人的智慧合起来，就可以有好的办法。）

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（这是句谚语。一个篱笆有三个桩子，一个好汉有三个帮手。

一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。所以，我们要团结一致。）

练习：

（1）一小蚂蚁居然把这么多粮食搬进了蚁穴，这真是人心齐，泰山移。

(2)人心齐，泰山移___，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能顺利渡过难关。

（3）二人同心，其利断金，只要我们兄弟共同努力，就一定能过上幸福的生活。

（4）他们组虽然没有最优秀的人才，但是综合成绩却最高，真是应了那句话：三个臭皮匠，顶

个诸葛亮。

（5）人民众的力量是伟大的，我们应该树立“_个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的团结精

神。

第五单元：习作单元（留心观察）

★单元要点：学习留心观察，积累生活素材，做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、

物。

【名人名言】生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——法国艺术家罗丹

1、《搭船的鸟》“搭船”：顺道坐人家的船。课文描写“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的

过程。“搭”使鸟儿具有了灵性。

2、《搭船的鸟》作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

参考答案：作者观察了雨天船上的场景，观察了翠鸟的样子和捕鱼时的动作。作者观察仔

细，坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现，“我”看到它

美丽的外表：羽毛翠绿，翅膀带些蓝，红的长嘴。“我”还看到翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”

“站”“吞”等系列敏捷的动作。

3、《金的草地》读第3自然段，补充句子，体会作者观察的细致。

早上，草地是绿的，因为蒲公英花瓣合拢了；中午，草地是金的，因为蒲公英花张开了；

傍晚，草地是绿的，因为蒲公英花合拢了。

第3自然段主要写了“我”发现草地会变颜和草地变的原因这两部分内容。

4、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如：向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰

后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。（可以是动物，可以是植物。）

参考答案：（1）猪笼草，只要有虫子进入它的“笼子”，它的“笼盖”就会立刻盖上，虫子成了

它的食物。

（2）鼠妇，只要被触碰，鼠妇（西瓜虫）就立刻把身体卷成一个“球”，一动也不动。

（3）早晨和傍晚，阳光下我的影子是长长的；中午阳光下我的影子比较短。

（4）我把一张纸折叠几次之后，发现我怎么也不能继续折叠下去了。

（5）纸杯中装满米，再插入一根筷子，慢慢注入一些水，然后提起筷子，它能把一杯的米

都带着提起来。

5、观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

第六单元：祖国山河

★单元要点：借助关键语句理解一段话的意思；习作的时候，试着围绕一个意思写。

1、《古诗三首》：《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》描写山水美景（必背，会写，作者，

朝代，诗意）

（1）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思：两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升

起的地方悠悠驶来。

（2）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞

庭湖的水交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝

波纹。

2、描写山水风光的古诗名句。

（1）描写山：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——庐山

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——黄山会当凌绝顶，一览众山小。——泰山

（2）描写水：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——黄河

大漠孤烟直，长河落日圆。——黄河日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——长江

3、《富饶的西沙岛》表现海疆风景优美、物产丰富，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。

课文结构：第1自然段，全文中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”总领

全文，全文围绕这句话来写的；2到5段从美丽的海水、多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面

介绍西沙岛的风景和物产；6段写西沙岛将来会更加美丽富饶，与开头呼应。（全文是：总

分总结构）

课文第2自然段：段落中心句：西沙岛一带海水五光十、瑰丽无比。海水产生不同彩的

原因：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，彩也就不同了。

课文第3自然段：珊瑚的特点（各种各样），海参的特点（多，蠕动），龙虾的特点（威武）。

课文第4自然段：修辞手法（排比、比喻）。段落中心句（鱼成结队地在珊瑚丛中穿来穿去，

好看极了。）。鱼的特点（多、好看、奇特）。重点句“西沙岛的海里一半是水，一半是鱼。”（夸

张手法，强调“鱼多”）。

第5自然段：段落中心句（西沙岛也是鸟的天下。）鸟的特点（数量多，种类多）。从“树多、

鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”四个方面写出那里是“鸟的天下”。

4、说说从那些地方可以看出西沙岛风景优美，物产丰富。

如：西沙岛海里的鱼好看极了。有的身上有漂亮的条纹；有的头上戴着红帽子；有的浑

身插满小扇子，游起来飘飘摇摇的。

5、小练笔：从图中选择一幅写几句话。

写话例举：各种各样的鱼在海底自由自在。有的像箭一样直冲前方，有的成结队翻滚嬉

戏，有的像戴着彩头巾，有的不断吐着泡泡……真是形态各异，无奇不有。

6、《海滨小城》描写了南国海滨小城的美丽景。主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5

个场景。表达了对海滨美景的喜爱。（第4、5、6自然段，段落关键句都是第一句。）

7、《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景和丰

富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。中心句：小兴安岭一年四季景诱人，

是一座美丽的大花园，也是一、座巨大的宝库。（在课文结尾，总结全文）

8、《美丽的小兴安岭》课文“总分总”构段方式：总起（树多、景美）——分写（一年四季的

美丽景和丰富物产）——总结（是花园，是宝库）

9、读下面的句子，体会词语好在哪里。

（1）春天，树木抽出

．．

新的枝条，长出嫩绿的叶子。（“抽出”写出树木快速有力地生长以及春天

的生机勃勃）

（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸

．

在乳白的浓雾里。（“浸”字说明小兴安岭的雾很

大很浓，写出了森林浓雾弥漫的朦胧美。）

10、练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。（按照总分总的结构来写）

范例：春暖花开，万紫千红的季节，春江潮广场上放风筝的人多起来了。抬头望去，五颜六

的风筝在蓝天白云下飘荡，“蝴蝶”和“金鱼”跳着优美的舞蹈；“飞机”一会儿俯冲，一会

儿又舒缓平稳地滑翔；“蜈蚣”扭着它长长的尾巴，在空中随风飘动。大人们仰望着蓝天下的风

筝，指指点点，手里不停地比划着，议论着，小朋友们有时拍手喝彩，有时跑来跑去，广场上

留下一串串他们欢快的笑声。

11、古诗运用：

（1）暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。在看到西湖晴天与雨天的美丽景时，我不禁感叹道:

“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施,写出了千古名句“欲把西湖比西子，浴妆浓抹总相

宜。”,西湖真美啊!”

（2）在看到天门山那江水回旋的壮观景象后，我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“天门中断楚江

开，碧水东流至此回。”

（3）乘坐轻舟行驶在长江上，耳听两岸的猿啼声，又看见两旁的山影，小明不禁吟诵起《早发

白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

12、语文园地——交流平台：一段话的关键语句可能的位置，关键语句的作用。

（1）位置：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这

句话来写的。有时关键句可能在一段话的中间或末尾。

（2）关键句的作用：中心句在开头，一般起概括和总述作用。中心句在中间，起承上启下的作

用。中心句在末尾，起归纳和总结作用。起强调和增强印象的中心句，一般在开头和末尾。

13、识字加油站：（形声字：声旁表音，声旁表意）

“虫”旁的字：蝌蚪蛾螃蟹（蚂蚁蟋蟀蚯蚓螳螂、蛙，蜂）（古代“虫”是一个

大类，不是指现在的昆虫一类）

“鱼”旁的字：鲤鲫鲨（鲸，鳗mán，鳝，鳕，鳌，鳃，鲈）

14、用下面的开头，试着说一段话。1.车站的人可真多……2.我喜欢夏天的夜晚……

（1）车站的人可真多！售票处早就排起了一条条长龙，整个售票大厅被挤得水泄不通。进站口

人头攒动，人们拖着、提着、背着行李，慢慢向站内移动。

（2）我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜空中飞舞。

深蓝的夜空中，星星在快活地眨着眼睛。我和爷爷坐在院子里，听他讲他小时候的各种趣事。

15、日积月累：唐代李白的《早发白帝城》，从诗句中,体会到诗人畅快、兴奋的心情

诗句译文：朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，

景绚丽。

千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡，轻快的小船已驶过连绵不绝

的万重山峦。

小练习：（1）从“朝”字我知道诗人从白帝城出发的时间是早上。

（2）体现船快的诗句是千里江陵一日还和轻舟已过万重山。

第七单元：我与自然

★单元要点：“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本单元习作要求“留心生活，把自己

的想法记录下来”。侧重写现象和想法。

1、《大自然的声音》（2、3段必背，会写）（本文：总分结构）

总起句（中心句）：大自然有许多美妙的声音。

分述：风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

概括课文的方法：把每个自然段中心句连起来就是整篇课文的主要意思了。

2、读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会

轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

参考答案：（1）我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演奏“雄

伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”；我在森林中听鸟儿们开着

“热闹的音乐会”等。

（2）妈妈说话是轻轻柔柔的呢喃细语；《黄河大合唱》是一首雄伟的乐曲；战士们齐唱军歌是

充满力量的声音；学校组织的音乐会非常热闹；小溪流水的声音是一支轻快的山中小曲；台风

来临，波浪翻滚奏起波澜壮阔的海洋大合唱。

3、你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”

“厨房是一个音乐厅……”。

参考答案：（1）鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在

鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。

（2）厨房是一个音乐厅。锅铲是个指挥家，它把手往上一挥，抽油烟机便敲起了沉重的大鼓“嗡

嗡，嗡嗡嗡”。接着它把手往左一挥，水龙头“哗啦啦”弹起了它的吉他。锅铲又把手往下挥，

菜刀切着菜“沙沙，沙沙沙”，那声音轻轻柔柔像呢喃细语。它把手往前一挥，菜跳进锅里从雄

伟的乐曲唱到一道轻快的山中小曲“沙沙沙，沙沙”。锅铲上场演奏了，它喜欢玩打击乐器，敲

敲打打，叮叮当当......叮叮咚咚......

很快，一场欢乐的音乐会结束了。

4、《父亲、树林和鸟》文中第一段“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”是中心句，概括全文。

5、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人。”

因为父亲熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有

危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。因此可见父子俩都是爱鸟、护鸟的。

6、读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。

（1）突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的

．．．．．．．

树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（透

过“幽深的雾蒙蒙的”，我感受到树林幽深朦胧。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现

鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。）

（2）我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的

．．．．．．．．．．．

父亲。（“凝神静气的像树一般兀立的”把父亲比

作树，写出了父亲与树林融为一体的情境。）

（3）我只闻到浓浓的苦味的

．．．．．．

草木气息，没有闻到什么鸟的气味。（“浓浓的苦苦的”，说明树林

散发的草木气味浓，盖住了鸟的气味。父亲能从浓郁的草木气息中分辨鸟的气味，是真正的爱

鸟人。）

7、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。

（1）父亲一生最喜欢树林和鸟。（正确，第一段中文章开头直接说了父亲一生最喜欢树林和鸟）。

（2）父亲对鸟的习性十分了解。（正确，父亲闻味道、看叶动就知道有不少鸟，知道鸟在什么

时候准备唱歌，知道鸟飞离枝头的一瞬间最快活。）

（3）父亲很善于观察。（正确，“我”闻不到鸟味、看不到树叶动，父亲能捕捉到各种信息，说

明他善于观察。）

（4）父亲热爱自然。（正确，父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，表明他热爱自然。）

（5）父亲曾经是个猎人。（凭借课文中的信息，并不能得到肯定或否定的结论。）

8、课文细节讲述：为什么课文13、14、15自然段只有前引号，没有后引号？

一般引号要成对使用。特殊情况：如果连续好几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段

开头都用一个前引号，最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。

9、《带刺的朋友》课文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，

情趣盎然。

（1）全文中心句：聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！

（2）作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、爬、停、摇晃、

掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑

（3）读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。

那个东西一定没有发现我在监视它。（较平淡，不带感情）

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。（比较亲近）

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（亲昵宠爱，格外亲近）

称呼越来越亲近，表现了作者对小刺猬越来越喜爱的情感变化。

10、语文园地——交流平台“在阅读中学会摘抄和做批注”。

（1）画出好的语句，记录在摘抄本上。（2）归类摘抄（3）边读边写感受（4）给摘抄的内容注

明出处

11、词句段运用：___（得）怎么样（“得”后面是对前面的补充，能让被描述的情形更加具体

生动）◆小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。

◆妈妈累得直不起腰（满头大汗）。明明冷得直打哆嗦。水果甜得像蜜一样。

◆花儿红得像燃烧的火焰。豹子快得像一道闪电。弟弟高兴得一蹦三尺高

12、（上一句话的结尾词语，同时作为下一句的开头。）——顶针（顶真）手法

小溪淙淙地流向河流

．．

，河流

．．

潺潺地流向大海

．．

，大海

．．

哗啦啦汹涌澎湃。

远远的夜空有一个弯弯的月亮

．．．．．

，弯弯的月亮

．．．．．

下面是那弯弯的小桥

．．．．．

,

．

______________

树林里有一片青青的草地

．．．．．

，青青的草地

．．．．．

旁有一条清清的小河

．．．．．

，清清的小河

．．．．．

______

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，___________________________

对联欣赏：

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出；溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空。

水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；空中腾雾，雾成云，云开见日。

13、日积月累：唐代王昌龄的《采莲曲》（必背，会写）

诗句译文：采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混

入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

第八单元:美好品质

★单元要点：“学习带着问题默读，理解课文的意思”。学写一件简单的事

1、《司马光》（文言文）（必背，会写）

译文（原则上每个字的意思都要翻译到）：司马光是个沉着冷静、聪明机智的孩子。

一孩子在庭院里玩耍，一个孩子登上了水瓮，不小心失足掉进水瓮，被水淹了。别的孩

子都丢下他（惊慌）跑开，司马光搬起一块石头使劲砸水瓮，水瓮被砸破了，水涌了出来。掉

在瓮里的小朋友得救了。

2、文言文：古人写文章时所用的语言称为“文言”。文言文与白话文的不同：

文言文（字数少，文章简短，有的地方难以理解）。白话文（内容丰富，更容易读懂）

3、“司马”：司和司马作为单姓和复姓都出现在《百家姓》。本课的“司马光”复姓司马。“司

马”既可以表示姓，还可以表示古代的一种官职。

4、词语解释：戏：玩耍。于：在。庭：庭院。登：爬上。瓮：水瓮。没（mò）：淹没。

皆：全，都。弃：丢下。去：离开，跑开。持：拿着。迸：涌出。得活：得救了。

5、朗读停顿：（方法指导：人和事之间停顿，动作和结果之间停顿。）

儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。

6、《掌声》通过英子前后的变化，表现了鼓励与关爱的掌声蕴含的强大力量。

（1）英子前后又怎么样的变化？为什么会有这样的变化？

英子起初的忧郁、自卑、极不自信，到后来受到掌声的鼓励，变得开朗、自信。英子变化

的原因：从同学们的掌声中感受到了鼓励和关爱，获得了动力，产生了这样的变化，鼓起勇气

微笑面对生活。

（2）两次掌声的不同

第一次掌声：是同学们对英子的鼓励，正是同学们掌声的鼓励，让英子有了勇气上台讲故事。

第二次掌声：是同学们对英子的肯定与赞扬，掌声让英子在有了自信的同时，也体会到了成功

的快乐。

7、《灰雀》本文讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接

批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、

对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。

(1)辨析“果然、居然、仍然”：意料之中用“果然”，出乎预料用“居然”，持续不变或恢复原

状用“仍然”。

第二天，列宁来到白桦树下，（果然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

男孩说：“灰雀会飞回来的，它（仍然）活着。”//昨天的那只灰雀（居然）不见了。

(2)列宁和男孩对话的时候，各自心里在想的是什么？

“孩子，你看见过一只深红胸脯的灰雀吗？”——疑惑

“没……我没看见。”——吞吞吐吐，想说又不敢说，担心列宁责怪自己。

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”——担心和惋惜，关心灰雀。

“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”——不愿直接拆穿男孩，尊重与呵护男孩。

“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”——鼓起勇气要放回灰雀。

“会飞回来？”——故作疑惑，呵护男孩。

“一定会飞回来！”——下定决心，放回灰雀。改正错误。

(3)哪里能看出列宁和男孩喜欢灰雀？

如：第一自然段描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了他对灰雀的喜爱；第二自然段中

描写列宁到处灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的关心；第三至十自然段中，列宁和男孩的对

话，显示出列宁想感化男孩回灰雀的愿望；男孩先把灰雀抓起来，意识到自己的错误时，又

把灰雀放回来，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。

8、《手术台就是阵地》课文讲了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产

党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫

在形势危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。

（1）阅读补充：

抗日战争：是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争，1931年9月18日开始，到1945

年结束，长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最终日本无条件

投降，中国人民取得了胜利。

齐会战斗：1939年春八路军第120师主力与冀中军区部队协同，在河北省齐会地区对进犯日军

实施的进攻战。这次战役取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游

击战争的开展。

（2）说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

阵地是战斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是抗日战争中和

中国人民并肩作战的战士。他

9、语文园地——交流平台：默读的方法

（1)不出声，不指读。（2）不认识的字，不理解的词语画出来，读完后在想办法解决。（3）边

读边思考

10、形声字——和“目”有关的字词：

（1）睁、眨、瞪、瞅、瞧

（2）眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹

10、词语运用：陆续、连续、继续（会运用）

（1）我军的伤员陆续从火线上抬下来。（2）白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

（3）他低下头，继续帮我把扣子钉好。（4）九点钟，参加会议的代表(陆续)走进了会场。

（5）他常常在实验室里(连续)工作几十个小时。（6）他休息了一会儿，又（继续）干起

活来。

11、日积月累：如何待人的名言（必背，会写）

（1）不迁怒，不贰过。——《论语》大意是:不把怒气转移到人身上，不犯两次同样的错误

（2）爱人若爱其身。——《墨子》。大意是:爱别人就像爱自己一样。

（3）仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》大意是:仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人

（4）与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

大意是:和人说善意的活，比布还要温;出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。

【三】书写专项提示复习：

1、（二单元）观察“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”的字形。（横画写平稳，竖画写端正，

横平竖直，平稳端正）

★使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。

2、（七单元）观察“父及英柔蒙奏雾翅”的字形。撇和捺写得舒展，字形才优美。

【四】“的、地、得”的用法专项复习

1、“的、地、得”的用法：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如:敬爱的总理、慈祥的老人、

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如:高声地喊、愉快地唱

“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎

么怎么样的，如:走得很快、疼得直叫唤、红得发紫、

2、“的地得”用法口诀：

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，(形容词前常用“得”）

当作助词都读“de”。

3、“的地得”词语

美丽的花儿，青青的草儿，清清的河水，蓝蓝的天，暖暖的风儿，绿绿的树叶，红红的太阳，

认真地做操，专心地上课，大声地朗读，痛快地玩耍，用心地思考，勤奋地学习，辛勤地劳动。

兔子跑得快，乌龟爬得慢，竹子长得快，大树长得慢，锻炼起得早，加班睡得晚，时光过得快。

【五】修改病句专项复习

1、修改病句原则：（1）保留句子原意，少改为佳。（2）防止以造新句来代替修改病句。

2、病句常见类型：

（1）重复啰嗦：我赶紧急忙跑了过去。

（2）用词不当（关联词、近义词用错）：李明和我热乎地握手。

（3）成分残缺（句子不完整）：上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。（缺谁）

（4）搭配不当：我穿着白衬衫和红太阳帽。

（5）词序颠倒：他完全已经忘了这件事。

（6）前后矛盾：我差不多全部完成作业了。

（7）归类不当：我爱吃苹果、鸭梨、黄瓜等水果。

（8）表意不明。（意思表达的不清楚）：泰山是我国的五大名山。李刚和小海是好朋友,他

经常帮助他。

（9）不合事理，不真实：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。

（10）修辞不当：大海蓝得像蓝墨水。

（11）褒贬不一：我的小伙伴像狐狸一样聪明。

3、四大法宝

（1）成分残缺——增补符号增加

（2）重复啰嗦——删除符号删除

（3）用词不当——用改正符号换成合适的词语

（4）次序颠倒——调换词语位置

【六】口语交际专项复习

1、暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和大家分享一下（选材广泛：旅游、下乡、走亲

访友、学本领、运动、感受传统文化、聚会等）

参考答案：暑假里，我首先在家写暑假作业。我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、

洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。

跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。

2、说说自己、家人、名人名字的含义

（1）示例一：我的名字叫李鸿睿，这个名字是我爸爸取的，他希望我将来能睿智聪明，大展鸿

图。

示例二：我的名字叫“陈甜甜”，这个名字是我妈妈取的，她希望我甜美乖巧。

请写出你的名字的含义：____________________________________________________

__________________________________________________________________________

（2）请写出家人名字的含义：____________________________________________________

___________________________________________________________________________

（3）名人名字的含义

示例一:，字润之，意为润泽东方，拯救中华民族于危难中的政治抱负。

示例二：音乐家聂耳原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳

朵好使，而他的姓又是三个耳字组成，便叫他"耳朵"。他后来专业搞作曲，就索性改名"

聂耳"。

示例三：钱钟书一周岁的时候，父母在他面前摆了许多东西，看他喜欢哪一样。这些东西有玩

的、吃的、还有书。他别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给他取了一个

名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，他一生爱书，还写了好多书。

3、选出身边不文明和令人感动的典型的事例，并用简要的话表达自己的看法。

答案：一组：随地乱扔垃圾、不关水龙头、破坏草坪、闯红灯等。这种行为是错误的，让我们

行动起来抵制不文明的行为，节约资源，让我们的生活环境变得更加和谐美好。

二组：同学们自发地捡拾垃圾，把操场打扫得干干净净；亮亮脚受伤了，放学后同学们轮流

背他回家；公交车上有人主动给老人让座等。这些行为是文明行为，我们要向他们学习，从身

边的小事做起，关心他人，传递温暖，传递正能量。

4、请教问题：请教时把问题要说明白，不清楚的地方要及时追问，态度大方，有礼。要做到虚

心真诚，还要注意请教完毕后，表示感谢。

答案：（1）“张老师，我想请教您一个问题，可以吗？”

（2）“我看了《列那狐的故事》这本书，我想知道书中的故事都是来自哪里，您能告诉我吗？”

（3）“谢谢张老师，我今后一定要多读书，勤思考。”

【七】读书专项复习

1．《安徒生童话》

(1)安徒生是丹麦19世纪童话作家，被誉为“_世界儿童文学的太阳”。

(2)请写出安徒生的三个童话故事：《拇指姑娘》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》

2．《稻草人》

(1)叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

(2)《稻草人》是叶圣陶__1922__年发表的中国现代童话。该作品是中国文学史上最早为儿童创

作的文学作品之一。

3．《格林童话》

(1)《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德

国_民间文学。

(2)《格林童话》里面约有200多个故事，请写出四个比较闻名的故事：《灰姑娘》《白雪公主》

《小红帽》《青蛙王子》。

部编版三年级上册语文

专项复习知识点

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