银背大猩猩和灰熊哪个厉害 大灰熊1976电影

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小班音乐教案：大灰熊教案及教学反思

（学习版）

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小班音乐教案：大灰熊教案及教学反思

一、活动准备：

山洞背景图、大灰熊头饰一个

◆动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了。

第二句：小朋友轻轻的走来了。

第三句：前半句，小朋友用手轻轻摇了L下大灰熊;后半句，大

灰熊站起来发怒了。

◆游戏玩法建议

1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起)：幼儿扮演木头人，摆一个

造型静止不动，"大灰熊"在其中来回走动，发现是一木头人又回去

睡觉了。

3、大灰熊睡着了，幼儿悄悄的跑回家，游戏重新开始。

4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起跳舞、游戏。

二、教学活动建议教学层次一：【活动目标】

1、初步感知歌曲的轻重，能用形体动作大胆表现歌曲。

2、知道大灰熊醒来时静止不动，初步学习控制自己。

3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现

能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

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【活动过程】

(一)情景导入

(二)理解歌曲

l、教师边操作幻灯片边讲述故事。

2、熟悉歌词内容，边操作幻灯片边有节律念歌词。

3、学学图片中大灰熊发怒的样子，教师引导幼儿同伴间相互学

习不同的发怒造型。

4、教师念儿歌扮演小朋友，幼儿扮演大灰熊，表演大灰熊发怒

的样子。

(三)动作学习

1、感知歌曲

(1)初步感知游戏，掌握小朋友走路轻轻的动作。

(2)掌握摇的动作，知道唱到"如果你去摇醒它呀"才能去摇大灰

熊。

(3)教师完整演唱歌曲，幼儿练习。教.案来自：最后提醒幼儿大

灰熊醒来发怒时要变成木头人，创编各种"木头人'造型并静止不动。

2、分角，动作表现

(1)请一半幼儿来表演大灰熊，一半幼儿表演小朋友。

(2)交换角进行表演，强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。

(四)情境游戏

1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演)，我们

去摇醒它和我们一起游戏，好吗?

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2、游戏第二次大灰熊又睡着了，我们再去试一次，请它和我们

一起游戏。

3、大灰熊苏醒了，和小朋友开心的跳舞。

教学层次二：

【活动目标】

1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角。

2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。

3、积极参与演唱，学会控制自己。

【活动过程】

(一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事

1、跟着音乐看着指挥，表演故事。

2、根据教师的歌唱，表演故事。

(二)学唱歌曲《大灰熊》

1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲，讨论分析哪个地方唱得重，哪个

地方唱得轻?

2、尝试演唱，演唱发现唱到"走路轻轻"时特别轻，唱得"发怒"

时特别重。

3、幼儿演唱4、提出歌唱的要求小朋友很会用身体动作来讲故

事，其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动

作，更不能做动作忘记歌词哦。

5、请幼儿用演唱来讲故事。

(三)合着伴奏带歌唱提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。

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教学反思：

教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动

作也要逐步变小。4、及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼

儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后

熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。

还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。交流后，我们于本周又

进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似:谱图引题--师幼有节

奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从

整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地

演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下

孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了

教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排

要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌

曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有

感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的

要求