森林医生游戏 森林医生鸟类

《医生》中班教案

《医生》中班教案1

活动目标：

1.教育幼儿要热爱、尊重保健医生，要对保健医生有礼貌。

2.使幼儿初步了解保健医生的工作内容，知道保健医生的本领很大。

活动准备：

1.与保健医生取得联系，确定活动时间。

2.请幼儿多观察保健医生工作时的情景。

活动过程：

引导认识保健医生并初步了解她的工作。

保健医生和别的老师有点不同，她们穿着白的衣服，她们检查小朋友的卫

生情况，关心每个小朋友的健康。

2.引导幼儿初步了解保健医生的工作内容。

幼儿园的保健医生要做些什么事情?(检查身体、小朋友受伤了要做简单治

疗、制定食谱)

3.组织幼儿讨论保健医生是怎么关心自己的，初步激发幼儿热爱保健医生的

情感，使幼儿知道怎么做才是爱保健医生。

当你早上见到保健医生时应该怎么做?保健医生给我们检查身体时我们应该

怎样?

4.教师。

幼儿园的保健医生想妈妈一样关心爱护小朋友，给生病的小朋友喂药、打针，

给小朋友制定食谱、检查身体。我们大家都很喜欢保健医生，应该听她的话，对

她有礼貌;吃药打针时不哭不闹;吃饭时不剩饭。这样小朋友们就会长很高、很壮，

保健医生就会很高兴。

活动结束

小朋友一起探讨。

《医生》中班教案2

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动准备图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.教师讲述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观察故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.讲述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

《医生》中班教案3

一、活动目标：

1、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领。

2懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

二、活动准备：

故事挂图，啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的图片。

三、活动过程：

（一）谈话导入，引导幼儿观察挂图

1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，

是小苹果树，我们一起去看看吧！

2、可是，你们看，老婆婆她怎么了？

（二）引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。

师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，

它请了谁？

1、喜鹊会给老婆婆看病吗？为什么？

2、小苹果树又请了谁呢？

3、它会给婆婆看病吗？为什么？

继续欣赏图片

4、你喜欢啄木鸟吗？为什么？

5、你喜欢喜鹊吗？为什么？

6、喜欢猫头鹰吗？为什么？

7、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰

会捉田鼠，它们的本领可真大！所以你们才喜欢它们。

（三）介绍一些常见的鸟类及它们的作用。

大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。

（四）讨论怎样当爱鸟小卫士。

《医生》中班教案4

活动目标：

1、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。

2、培养幼儿积极思考，大胆表达的能力。

3、出了解五官的作用学会自我保护。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事图片，自制的听诊器。

活动过程：

1、猜谜语：宝贝们老师都知道你们喜欢猜谜语，老师给你们带来了好几个

谜语，你们想猜猜吗？那请你们仔细听好好考虑，看老师说的是什么？（教师说

谜面幼儿说出谜底。）

2、通过小实验让幼儿感知“哪种感官能帮你？”幼儿通过各种感官来进行

正确的辨别，了解五官的用途。

3、讲述故事《河马医生的诊所》，引导幼儿讨论遇到眼睛进入小虫子时该

怎么办？鼻子进入小石子或者出血该怎么办？让孩子仔细思考出解决的办法，

洋该怎么预防？教师引导幼儿学会简单的自我保护意识。

4、教师提问：小猴、小山羊、小兔子为什么去河马医生的诊所？河马医生

是怎么为他们治病的？他们好了吗？

5、老师引导幼儿看图片进行故事讲述，注意幼儿的语言表达，让孩子学会

看土根据自己的意思进行讲述。

6、老师讲述故事请幼儿表演。

7、教师小结：教育幼儿要保护好自己的五官。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流

和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和

支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼

儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴

趣。

《医生》中班教案5

目标要求：

1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互

助的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

教学过程:

1、激发兴趣

猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作

忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。

2、教折过程

1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

讨论，共同分析折纸符号、步骤

鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

（培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，

增强幼儿自信）

2）示范

用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。

3）幼儿动手折纸

通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

鼓励幼儿大胆寻求帮助。

（培养交往、合作互助的能力）

3、装饰作品

折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有

灵气。

4、展示讨论

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法。

反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，

做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更

好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动

的兴趣。

《医生》中班教案6

活动目标：

1.喜欢安静的倾听文学作品。

2.在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊

本领。

3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动准备：

1.故事挂图。

2.幼儿收集各种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的教学挂图。

活动过程：

一、挂图导入

师：小朋友，图片上有什么？

幼：两颗苹果树。

师：这两棵苹果树有什么不同？

幼：一棵大，一棵小。

幼：大苹果树的叶子是黄的，小苹果树的叶子是绿的。

幼：大苹果树的身上有虫子…

师：猜一猜发生了什么事？

幼：虫子咬的大苹果树很疼。

幼：大苹果树病了…

师：谁来为老苹果树治病呢？

幼：农民伯伯。

幼：医生。

幼：啄木鸟…

（利用挂图引出课题，激发幼儿的学习兴趣）

二、欣赏故事

教师完整将讲述故事《小苹果树请医生》，幼儿欣赏。

（幼儿安静地欣赏故事，初步了解故事内容）

三、理解故事

教师提出问题：

1.第一天，小苹果树都请了谁给树婆婆看病？

幼：猫头鹰。

幼：喜鹊。

它们会给老婆婆看病吗？

幼：不会。

2.谁给老婆婆看病呢？啄木鸟是怎样为老婆婆看病的？

幼：啄木鸟。

幼：啄木鸟捉掉坏树皮，勾出小虫子

学一学啄木鸟捉虫的动作。

3.别人遇到困难时，我们应该怎样做？

幼：帮助他。

（帮助幼儿回忆并理解故事内容，知道别人遇到困难时，要尽力帮助）

四、了解鸟的特殊本领

1.观察挂图，提问：

师：小朋友，图上有什么鸟？

幼：猫头鹰。

幼：喜鹊…

师：这些鸟有什么本领？

幼：猫头鹰会捉田鼠。

幼：喜鹊会捉树叶上的虫子…

2.幼儿自由观察各类鸟的图片、图书、标本，并向老师和同伴说一说自己知

道的鸟的本领。

（引导幼儿说出各种鸟的特殊本领，如：啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会

捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠等）

五、结束活动

幼儿思考并相互交流保护鸟的办法。

（让幼儿知道鸟是人类的好朋友，教育幼儿保护鸟类）

活动延伸：

1.请幼儿选择自己喜欢的鸟图片，张贴在发现区。

2.阅读幼儿用书《小苹果树请医生》，和同伴讲一讲故事。

活动反思：

幼儿都生过病，都体验过生病的痛苦心情，所以当知道苹果树婆婆病了时，

都很着急，都积极动脑筋想办法为苹果树婆婆治病。当幼儿听到啄木鸟帮苹果树

婆婆治好了病时，都高兴的手舞足蹈起来，都懂得了别人遇到困难是要想办法帮

助，培养了幼儿关心他人、帮助他人的情感。活动中，幼儿安静的倾听故事，理

解了故事内容，并了解了鸟儿的特殊本领，都表示要向鸟儿学习，为他人解决困

难，做个好孩子。

《医生》中班教案7

活动目标

1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性

2、通过开展角游戏，体验做医生的快乐

3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人，要及时看医

生

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己

活动准备

1、多媒体课件“看病”

2、一名医生教育资源

3、“娃娃医院”的材料

活动过程

1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，他准没错。”（医

生）

2、提问：

医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗？

师：“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！”

3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的

小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？

4、播放课件“看病”，幼儿观看。

师：“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老

师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么

对医生说的？

提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程图片，幼儿观看。

提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院

看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，

那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？

6、游戏“看病”

带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角；老师和幼儿

共同游戏

《医生》中班教案8

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针

和吃药。

活动难点：掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

活动准备：

《迪迪医生》故事图书，针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

活动过程：

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻

烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？

2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时

表扬。

二、听一听——欣赏故事，整体感知

1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办

法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪

迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打

针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。

如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药

水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论：

（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、）

4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪

迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论：

（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本

本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。

2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名

字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

四、一――延伸活动

今天班级里谁没有来园，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的

快乐。

活动反思：

本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活，平日幼儿生病打针吃药较

多，生活经验还是比较丰富的。再者，通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生

互动，易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上，在看看、说说、学学中积累相

关的经验，达成感知理解故事的目标。与此同时，借以故事中那些勇敢小动物为

榜样，鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”

的立意之外，也会将一些卫生习惯贯穿其中，如保护鼻子、正确打喷嚏等。

活动成效及原因分析（采用了哪些互动手段、效果如何、为什么）：活动

中幼儿的兴趣较高，也能很好地和教师、和故事产生互动，愿意说并有话可以说。

学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃，但是同时显现出来的问题就是班级幼

儿常规较乱，有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应该加

强班级幼儿常规建设。

预设的提问中有很多幼儿都答非所问，回答不到点子上，而教师没能及时抓

住幼儿回答的亮点进行提升，因此对于活动目标的达成有一定的影响。

《医生》中班教案9

活动目标：

1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

2.遇到轻微病痛时不害怕。

3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。

4.初步培养幼儿用已有的.生活经验解决问题的能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

医院日常用品；小朋友的书

活动过程：

一、叙述故事，引出主题

二、小朋友当小医生，帮助老师处理伤口

1.手擦破皮了怎么办

2.流鼻血了怎么办

三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法

1.手上划破，有点出血，有什么好办法？

2.流鼻血了，有什么办法处理？

3.讨论：哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

四、角扮演

一位幼儿说出自己受了什么伤，另一位小朋友根据伤口情况，选择对应的医

药用品

五、总结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能

够好的。

《医生》中班教案10

活动目标：

1、了解医院看病的主要流程（挂号、请医生看病、到药房领药等）。

2、初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡：问、看、摸、听针筒、娃娃

幼儿用书

活动过程：

1、了解看病的主要流程和医院里的主要部门

（一）教师：当我们不舒服的时候，爸爸妈妈会带我们去哪里啊？到了医院

后我们要做些什么事情呢？（请幼儿回答思考）

（二）出示去医院看病的流程图，请幼儿回答

（三）发放幼儿用书

2、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦

3、简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方法

4、放松活动。

《医生》中班教案11

活动目标:

1、根据故事《苹果树医生》的主要情节,分辨乐曲结构。

2、在理解乐曲的基础上,创编简单的动作表示感受。

活动准备:

图谱一张、音乐磁带

活动过程:

1、故事导入

果园里,有些苹果树病了,树叶发黄,一点也没精神,小朋友你们说,该怎么办

呢?(啄木鸟医生),对了农民伯伯请来了啄木鸟医生,经过检查,发现原来是坏

蛀虫在捣乱。“笃笃笃,笃笃笃”啄木鸟医生把虫捉完了,苹果树的病好了,又长

出了茂盛的叶子,变得更加漂亮了。

2、欣赏音乐

(1)边听音乐,边看教师指图

A段:每句由上而下地均匀抚摸一棵树干,表示音乐节奏的平稳和啄木鸟医

生在为苹果树作检查。

B段:第1、2、3句中每句三个跳音,第4句一个跳音,每一个跳音指一个词,

表示音乐节奏的跳跃和啄木鸟医生正在捉虫。

C段:每四小节按时值与树冠边缘的距离均匀地划半个树冠,表示音乐的优

美和苹果树恢复健康,茁壮成长。

(2)认识乐曲结构

A:知道音乐和故事说了三件事,有三段

B:准弱起起拍乐句的第一个强拍,用拍手或其它动作表示

C:完整听音乐指图

3、为三段音乐创编不同的表演动作,并随音乐表演。

《医生》中班教案12

活动目标：

1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。

2.大胆绘画，表现医生看病的情景。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1.《小朋友的书》

2.油画棒、记号笔、白纸。

活动过程：

1.引出课题。

师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。

2.观察医生的主要特征。

（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。

（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。

（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？

（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病

人看病以及病人的表情是怎么样的。请你们想一想，你准备画什么。

3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。

4.展示与交流作品。

《医生》中班教案13

活动目标

初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。

遇到轻微病痛时不害怕。

引导幼儿了解轻微病痛的症状。

让幼儿学会初步的记录方法。

培养幼儿手眼协调的能力。

活动流程

1、叙述故事，引出主题

2、小朋友当医生，帮老师处理伤口

3、了解生活中轻微伤痛的处理方法

4、幼儿角扮演

5、教师小结

活动过程

一、创设情境，引出主题

叙述故事，提问：老师的伤严不严重怎样帮助老师？

以“老师受伤”的故事情节引出，告知幼儿老师受伤的部位、情况。幼儿都

听得非常认真，也显得十分好奇、关心，教师则能顺势提出解决办法的疑问

由于老师在教学中是主导者，需要给幼儿引导和指导，因此故事的操作对象

最好以其他人或事物代替

二、小朋友当医生，帮老师处理伤口

我为幼儿准备了一些医务室常用的伤口处理物品，有些可能与他们家里使用

的不一样，幼儿不认识，于是我及时地做了用途和使用方法得介绍，让幼儿得到

初步的认知

三、了解生活中轻微伤痛的处理方法

1)手上划破，有点出血，有什么好办法？

2)流鼻血了，有什么办法处理？

3）讨论并提问

哪些是轻微伤痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

在生活中，划破、磕伤、流鼻血是幼儿经常发生的意外事故，因此也有一定

的经验认知。这一环节中，我以操作示范为主让幼儿学习，有些简单、徒手的操

作环节，我让幼儿集体学习并在自己身上实践

虽然有操作教学以及幼儿自身的实践，但这些内容只是教师的纸上谈兵。医

学上的处理要讲究科学性，因此，我们可以让幼儿观看医生对意外事故处理的视

频，声行的内容更能让幼儿有意记忆，对幼儿的认知也更有说服力

四、幼儿角扮演

二个小朋友一组，进行角扮演，由一位小朋友说出自己受了什么伤，另一

位小朋友根据伤口情况，选择对应的医药用品

角扮演是幼儿喜欢的形式，幼儿在二人一组的游戏中，我则巡回指导，了

解幼儿学习的成效，对不够恰当之处指出纠正，并给予表现好的组鼓励和肯定

在集体教学中，这一游戏只能小范围、简单进行，我们可以结合班级“小医

院”的区角，在活动材料更丰富的前提下，给予孩子充分的游戏时间

⑤、教师小结

我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛，只要和大人一起进行简单处理就能

够好的

活动最后可以给幼儿留延伸作业，以后自己或爸爸妈妈遇到这些轻微的伤

痛，我们小朋友要学习帮忙一起处理

《医生》中班教案14

活动目标：

1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种

合乎情理的故事结尾。

2、通过角的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。

3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、材料准备：

（1）“猫医生过河”幻灯片

（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个

2、知识准备：

（1）活动前讨论小动物有什么本领，让幼儿了解各种动物的特点，即故事

中这些动物的自身优势。

（2）熟悉游戏“变变变”。

（3）生活中渗透同伴有困难时应热心帮助。

活动过程：

师：我有一根神奇的魔棒，它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么？

教师魔棒一指：幻灯片（一条小河）

（一）引出游戏“变变变”。

师：我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗？

幼儿边动作边儿歌。

游戏：变变变，变出长鼻子，幼——学大象走走走，走走走。

变变变，变出水牛角，幼——学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

变变变，变出长耳朵，幼——学小兔跳跳跳，跳跳跳。

变变变，变出扁嘴巴，幼——学小鸭游呀游，游呀游。

变变变，变成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻灯片“猫来了”引出故事。

播放猫的叫声“喵”。

师：什么声音？原来是猫医生。

（1）借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。

（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小

动物）说出“猫医生，别着急，我来帮助你。”

师：刚才河边都来了一些什么小动物。

猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？

教师引导幼儿表演：

师：正在河边散步的大象听见了，急忙赶来说……。

幼儿学说：猫医生别着急，我来帮助你。

（三）提出疑问让幼儿分析思考。（逐一出示幻灯片6——8）

（1）提问：你们喜欢这些小动物吗？为什么喜欢它们呢？

（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动帮助别人。教育

孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。

（四）分组进行讨论，引导幼儿合理续编故事。

（1）提问：如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生？

师：如果你是大象，你会用什么办法？

如果你是水牛，你会用什么办法？

如果你是小兔，你会用什么办法？

如果你是小鸭，你会用什么办法？

如果你们是鹅妹，你会用什么办法？

（2）幼儿讨论：这些小动物都愿意帮助猫医生，谁的办法最安全？

教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好

的过河办法并把故事结尾编得合情合理。

（3）分组讨论。

（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编

的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述，并且富有表情。

（5）教师小结。

（四）活动结束：

拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的过河方法。

（1）河边还会有谁，谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河？

（2）布置小任务。

（3）放松活动结束。

播放打雷的声音“轰隆”。

师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。

变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。

教学反思

中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有，

突出重点。不但能陈述事件，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变

得非常爱说话，也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需

要，使孩子的语言得到进一步的发展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活

动中去说、去想象、再去说。

《医生》中班教案15

教学目标

1、让幼儿了解保健老师的工作，感受保健老师对他们的关爱。

2、学会如何向保健老师问好。

3、愿意接受保健老师的检查。

4、了解多运动对身体有好处。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备

1、保健老师图片。

2、保健老师给小朋友检查身体的图片。

活动过程

1、通过谈话，出示图片，让幼儿了解保健老师。

如：亲爱的小朋友们，今天老师给你们介绍一位新老师，她有个很好听的名

字，你们想不想认识她呢？（幼儿作答：想认识）我先不告诉你们她的名字，我

先问小朋友们一个问题，妈妈带你们去检查身体，都是谁帮你们检查的？（幼儿

作答：医生）哦，他们是怎么给你们检查的?

2、教师总结：我介绍的这位新老师，她的名字叫“保健老师”，你们想知

道她是做什么工作的吗？（幼儿作答：想知道）她就像是医生，但她在学校里为

小朋友工作，她很关心小朋友们的身体，比如：她会经常摸摸小朋友们的头，看

是不是发烧，再检查小朋友们的眼睛，是不是异常，再看看小朋友的牙齿是不是

很疼，坏掉了，她还检查小朋友们是不是带有不安全器具，她检查的地方太多了，

她是不是很关心小朋友们的身体呢？你们喜欢这样的保健老师呢？

3、通过观察图片，加深幼儿对保健老师工作的认识，并感受那份关爱之情。

如：亲爱的小朋友们，除了以上我说的保健老师的工作之外，我们来看一看

她还为小朋友做了哪些工作？

4、教师小结：小朋友们生病了，保健老师帮助喂药，小朋友的手不小心扎

破了，保健老师帮忙包扎，小朋友每天是不是长身体了，保健老师帮忙量体，如

果偏瘦，保健老师会提醒小朋友不要挑食，要多吃点营养的东西，如果偏胖了，

保健老师又会提醒小朋友要注意饮食习惯，还有小朋友生病了，保健老师又会帮

忙打针，小朋友们，保健老师是不是很关心我们呢？那我们是不是希望、喜欢让

她们帮我们体检呢？

5、引导幼儿如何向保健老师问好。

如：亲爱的小朋友们，保健老师这么地爱我们，那我们是不是也爱她们呢？

如果见到她们，我们该怎样向她们问好呢？如果早上我们见到了保健老师，我们

应该说：保健老师早上好，如果下午见到保健老师，我们要说：保健老师下午好，

如果放学见到了保健老师，是不是要说：保健老师再见！

6、请个别幼儿示范向保健老师打招呼。

7、教师总结：保健老师是好老师，她无微不至地关心着我们，所以我们要

听她们的话，保护好自己，让自己健健康康的，最后让我们大家一起说声：保健

老师好！