鄙夷的意思千里迢迢的意思

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新人教版六年级语文上册阅读与理解专项训练

一、阅读理解。

月光曲<节选>

姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲

子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深

哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显

得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴

键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起

来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻

纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪

花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的

脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的

景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

1．文中画“——”句子中破折号的作用是__________。

2．选文第一自然段中，作者在描写盲姑娘的语言时，运用了两个“！”和两个

“您”表现了人物难以言表的激动心情。其中第一个“您”表示_______；第二

个“您”表示_________。

3．贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？

_______________________________

4．请根据第四自然段，写出《月光曲》的曲调变化。

_______________________________

5．选文最后一自然段中，“陶醉”体现了______________，“飞奔”表明了

_____________。

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二、阅读下面的小说，完成练习。

一盏灯下的爱

皮尔斯十二岁那年成了孤儿，父母在一场车祸中双双身亡，从此，他便开

始了一个人的生活。①无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也碾碎了他美好的

少年时代。

于是大家常常能看见这样一个小孩，他面阴沉，眼中射出冷冷的光。是

的，皮尔斯开始憎恨这个世界，憎恨每一个人。那些日子，他不去上学，整日

里东游西荡，欺负爱笑的小同学，给别人的汽车轮胎放气，夜里投石头去打路

灯，他用种种极端的行为去发泄愤恨。

就在这时，一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地

人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个

小男孩的时候。②从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯

做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆废话，这让皮尔斯极为恼火．

有一天他悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过

来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有

一盏极亮的灯，于是立刻改变了主意。他一扬手，石头飞出砸中那盏灯，灯灭

了，传来一阵碎片落地的声音。

皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着，琼斯太太出来了，她抬头看了看，

便回屋里搬出一把凳孑，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮

了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易暴露，便停了手。第二天

夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前，又轻易地打碎了那盏灯。而琼斯太太依

然像昨晚一样，艰难地换上了灯泡。③这一下激起了皮尔斯的斗志，他心想：

我天天晚上来，看你能坚持多久。

于是一场拉锯战开始了，让皮尔斯不解的是：这个老太太家里到底预备了

多少个灯泡？终于，在第十二天的夜里，当皮尔斯打碎灯泡，琼斯太太更换

时，她被玻璃划破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔

斯一见祸惹大了，转身欲逃，却听琼斯太太叫他：“皮尔斯，你过来一下，我

知道是你！”皮尔斯犹豫了一下，还是硬着头皮走了过去。

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琼斯太太对他说：“我屋里有灯泡，快去拿来帮我换上！”皮尔斯还在犹

疑，老太太说：“快去呀！你想让我控告你吗？夜里经常有车经过。你还记得

你父母吗？他们就是在这条路上被车撞到的，从那以后我就在门顶安了这盏

灯，我不想再有人被撞到，也不想再出现你这样的孩子！”

④那一刻，皮尔斯的心里轰的一声，他潸然泪下。是的，琼斯太太对他所

做的每一件事，都潜移默化地滋润着他的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。

那一点一滴的关爱，就如雨水般浸润着他干涸的心田，又如春风融化了他心底

的坚冰，他的心田开出了花朵，坚冰融化成清溪，他生命中的美好自此长流不

绝。

1．文中画“”的这个情节和前文中______________这句话相照应。

2．下列对皮尔斯这一人物形象分析不正确的选项有（多选）（_____）

A．父母双亡、孤独无依

B．性格忧郁，憎恨社会

C．报复心强

D．喜欢砸灯泡

E．痛恨琼斯太太

3．下列对文中画“______”的句子理解有误的一项是（）

A．①说明皮尔斯有种种极端行为的原因是他的父母出了车祸，他成了一个孤

儿。

B．②表明琼斯太太主动关心帮助皮尔斯，可皮尔斯不领情，很反感。

C．③中“这”指皮尔斯刚打烂灯泡琼斯太太马上便换上新灯泡；“斗志”指皮

尔斯的战斗意志，他越来越憎恨琼斯太太，越战越勇。

D．④说明琼斯太太的善举使皮尔斯内心深受触动与震撼。

4．结合小说结尾的部分，想象一下，皮尔斯的行为会发生哪些变化。

__________________________

三、课外阅读轩。

弱种子也要发芽

文/刘克升

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开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出

来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一

次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民

的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种

他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说

些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：

“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可

以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏

出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我

儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面

前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很

难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望

你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，

就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我

不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最

肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿

子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既

夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民

手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向

家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾

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儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的

老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他

要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己

的、或大或小的果实。

1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

⑴___________议种瘪种⑵___________给儿新生

2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、

“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

答：___________________________________________

⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸

张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的

姿势”？）

答___________________________________________

3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？

答：___________________________________________

4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农

民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答：___________________________________________

5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？

答：___________________________________________

四、读短文，回答问题。

心田上的百合花

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，

断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模（mó

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mú）一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内

在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方

法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深

深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一

个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这

家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶

上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要

做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了

完成作为一株花的（庄重庄严）使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来（证

明说明）自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开

花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花

了。它那灵性的洁白和秀挺的风（姿资），成为断崖上最美丽的颜。这时

候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是

昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，

野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到

处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢（tiáozháo）赶

来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，

许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触

动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都（紧谨）记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1．划去括号中不正确的字词或拼音。

2．“诞”字用音序查字法应查字母（____），再查音节（_____），“诞”的

第六画的名称是（______），除“诞生”外，还可以组词（______）。

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3．在文中出两对近义词。

（_______）——（_______）（_______）——（_______）

4．仿照文中划线句子写一段话。

_______________________

5．用“﹏﹏﹏”画出描写百合花的价值与野草不一样的句子。

6．对题目意思的理解恰当的一项是（）

A．人们心目中美丽的百合花B．野草心目中的百合花

C．百合花心里有坚定的信念，通过努力终于开花了，实现了自己的价值。

7．你怎样理解“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句

话？联系自己的生活实际谈谈。

___________________________

五、读短文并回答问题。

春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿。草青青，习习的春风像优美的琴

声。在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她

宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦

的轻风是她甜蜜的絮语……

孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大

山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉

思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。

子路问道：“老师在看什么呢？”

孔子说：“我在看水呀。”

“看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。

子贡说：“老师遇水必观。其中一定有道理，能不能讲给我们听听？”

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵

的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温

柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧，它好像有志向。万物入

水，必能荡涤污垢，它好像善使教化……由此看来，水是真君子啊！”

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弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水

中，老师竟能看出如此深奥的道理！

绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动

琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓

的师生情谊。

过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，

有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向

吗？”

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出

来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该

有福同享嘛。”

温文尔雅的颜回经过深思熟虑。从容不迫地说：“我希望成为一个不为自

己表功的人。”

孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。

子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”

孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安

享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”

“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”

孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞。他调好琴弦，一边弹一边唱。

孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。

泗水河畔的春意更浓了。

1．联系上下文，理解词语意思。

1.意味深长：________________________________

2.司空见惯：________________________________

2．在文中分别用“”和“﹏﹏﹏﹏”画出一个排比句和比喻句。

3．第8自然段中的省略号表示什么意思？你能仿照文中的写法再补充一句吗？

_______________________________________

4．如何理解“泗水河畔的春意更浓了”这句话？

_______________________________________

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六、课内阅读。

只有一个地球

但是，在星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫

茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，

而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人

类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资

源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再

生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥

用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来

了严重的威胁。

1．请用自己的语言概括文段所写的内容。

_________________________

2．文段第1自然段中使用了哪些说明方法？有什么作用？

_________________________

3．文中画线句子使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？

_________________________

4．联系生活实际，说说人类对地球的破坏给我们的生活带来了哪些影响？

_________________________

七、阅读下面的文段，完成练习。

尊严如山

前苏联卫国战争时期，流传着这样一个惊心动魄的故事。德国法西斯溃退

前夕，决定处死关押的二百多名苏联公民。敌人心血来潮，竟灭绝人性地提出

一个奇特的处死方式。他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不

那么圆了。德国法西斯分子手拿一个篮球狞笑着对那些苏联人说：“现在给你

们一个活命的机会，谁能站在这里10次投篮8次命中，即当场释放，否则统统

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毙。”被关押的多为无辜百姓，谁会投篮啊？加之身体虚弱，许多人放弃了

投篮的机会，毅然走向刑场。

轮到卡西莫夫投篮了。他曾经是个优秀的篮球队员，但是长时间地坐牢，

身体已经极度虚弱，面对这个歪歪扭扭的篮球架，心里没有把握，但他还是决

定试试这决定生命的投篮。他接过敌人手中的篮球，沉静地站在篮球架前，望

着篮筐，投出了手中的球。球在筐里滚动几下，还是进了。有了第一次进球，

卡西莫夫增强了信心，又接连投中了7个球。敌人震惊了，宣布将他释放。他

刚要转身离去，敌人冷笑着对他说：“再给你一次挽救别人的机会，如果你再

投篮5次全部投中的话，你和其他人就全部释放。如果1次投篮不中，你和其

他人就一齐处死。不过为了自己，你也可以拒绝。”卡西莫夫望了一眼站在那

里的二百多名同胞，没有一个人哀求他，也没有一个人用乞求的眼神望他。他

十分痛恨敌人采用这种残忍的手段，以同胞们的生命做赌注。一股尊严的力量

激励着他，他想：宁可与同胞们死在一起，也不苟且偷生，只要有一分生的希

望，也要留给自己的同胞们。为了维护民族尊严，卡西莫夫接受了这5次投

篮。尊严的力量是无穷的，5次投篮全部命中，卡西莫夫用尊严挽救了二百多

名同胞的生命。

尊严是神圣的，也是沉重的。维护尊严需要付出把山扛起的力量，一旦维

护了尊严，人也就如山一样高大，不可战胜。国家尊严，民族尊严，人格尊

严，重如山，是不可侵犯的。

1．敌人提出前苏联公民可用8次投篮命中来换取活命的机会，是出于

（_____）（可多选）

A．善心大发B．心血来潮C．侮辱玩弄D．同情怜悯

2．在“许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场”这句话中，“毅然”一词表

现出前苏联公民当时怎样的状态？（）

A．前苏联公民非常武断，害怕羞辱，以视死如归的精神来维护自己和国家的尊

严。

B．前苏联公民非常决绝果断，不愿意去投篮，放弃了一线生还的可能。

C．前苏联公民非常决绝果断，不愿任其羞辱，以视死如归的精神来维护自己和

国家的尊严。

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D．前苏联公民虽然有点武断，害怕羞辱，但还是放弃了一线生还的可能。

3．在“敌人冷笑着对他说”中，“冷笑”一词体现了敌人怎样的心理？

（）

A．蔑视卡西莫夫，认为他不会用自己的生命去冒险。

B．嘲笑卡西莫夫贪生怕死，只顾自己，不顾他人死活。

C．讽刺卡西莫夫的投篮技术太差。

D．嘲笑卡西莫夫的投篮技术太差。

4．从_________、__________和_________三个方面看，这场比赛对卡西莫夫也

是不公平的。

5．为什么说这是个惊心动魄的故事？

_____________________________________

6．说一说，在学习和生活中，当你受到别人的伤害时，你会如何来维护自己的

尊严？把你的想法写在下面的横线上。

_____________________________________

八、课内阅读。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空

是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，

而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊一会儿上了小

丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。那些小丘

的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠

欲流，轻轻流入云际。这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，

（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏

马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1．给短文中括号里填上合适的关联词语。

2．这段话写出了草原的什么特点？文中哪句话最突出表现出这个特点？

________________________

3．“这次，我看到了草原”这句话说明了什么？

________________________

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4．用“”画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起

的？

九、课内阅读。

乡下人家(节选)

鸡,乡下人家照(列例)总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧

见一只母鸡,率领一小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上

大踏步地走来走去。

他们的屋后(倘淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一

鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。()附近的石头上有妇女在捣

衣,它们()从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌

椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢

的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅副)自然、和谐的

田园风景画。

1．在文中括号里正确的汉字下面画“√”。

2．在文中括号里填上正确的关联词。

3．“都是他们的好友”中“他们”指的是谁？“好友”又是指的谁？

_____________________________________________

4．仔细体会文中画线的句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。

_____________________________________________

十、课外阅读。

心灵有耳

一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她

永远穿着一件又旧又不合身的衣服哩！

小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真

的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直

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到唱累了为止。

“唱得真好！”这时，一个声音响起来，“谢谢你．小姑娘，你让我

______（度渡）过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头

白发的老人。他说完后站起来顾自走了。

小女孩第二天_______（在再）去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸

慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其

中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说

完，他仍顾自走了。

这样过了许多年后，小女孩成了大女孩，长得美丽窈窕，而且成为小城有

名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意

去公园老人，但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，

老人早就死了。“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。

姑娘惊呆了。那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她

的老人，竟是个聋子！

1．画去文中括号里不正确的字。

2．写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：孤独——（____）

反义词：热情——（____）

3．短文两次写到“小姑娘惊呆了”，联系上下文，说说姑娘“惊呆”的原因。

第一次：______________________________________

第二次：_____________________________________

4．文中两次写到老人说完话后“顾自走了”，你知道老人为什么这样做吗？

________________________________________

5．用波浪线画出文中老人的神态描写，并说说这样写的作用。

________________________________________

6．文章题目为什么叫“心灵有耳”？

________________________________________

7．从“又矮又瘦”的小姑娘到“美丽窈窕”的歌星，你联想到什么？

_____________________________________

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答案

一、

1．表示解释说明

2．猜想肯定或兴奋

3．盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样

懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的

想法——创作的激情油然而生。

4．月亮刚升起时，音乐清幽，舒缓；月亮越升越高时，音乐明快，气势逐渐增

强；浪花涌过来时，强音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。

5．音乐艺术的巨大感染力贝多芬想记录下自己刚才弹的曲子的急迫心情

二、

1．父母在一场车祸中双双身亡

2．DE

3．C

4．示例：皮尔斯会好好上学，不再欺负他人，也会一有时间就去琼斯太太聊

天，并帮琼斯太太做一些事情。

三、

1．挑种种地种下瘪种

2．冷落(“漠视”或“抛弃”)。让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高

的期望，也是农民被触动后的行为表现。

3．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

4．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，

让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。

示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了

发芽、开花、结果的希望。

5．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告

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诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护

“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。（以上意对即可）

四、

1．mó庄重说明资zháo紧

2．Ddàn竖折诞辰

3．不屑鄙夷嘲笑讥讽

4．我要结果，是因为我知道自己是丰硕的果园；我要结果，是为了完成作为一

个果实的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以果实来证明自己的存在。

5．几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开

花。

6．C

7．默默地，既低调也不张扬，在未开花前，在未取得胜利果实前，没有必要张

扬；全心全意即全身心地去努力付出，为了最终盛开的花朵，为了最终的目

的，我们全力以赴，不予保留。心田的百合花，是一一种象征手法，通篇运用

拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性，大智大慧的百合的形象。

百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，百合的遭遇何尝不具有人

生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来

证明”。

五、

1．意思含蓄深远，耐人寻味。指某事常见，不足为奇。

2．水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，

或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧

，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善使教化……

习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

3．表示对水的解释的省略。水滋润万物，而又包容万物，它好像无私无畏。

4．泗水河畔洋溢着浓浓的春意；孔子与弟子论水、谈志向使学生受益匪浅。

六、

1．地球上的资源有限，人类应该合理利用。

2．列数字、作比较。说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和

保护地球。

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3．拟人。表达作者对地球的赞美。

4．乱砍，伐造成全球变暖；排放废气造成空气污染。

七、

1．BC

2．C

3．A

4．身体极度虚弱篮球架歪歪扭扭心里没有把握

5．因为二百多名同胞的性命维系在卡西莫夫手中的篮球上。

6．当受别人的伤害时，我会尽量不与人发生任何激烈冲突。但会让自己冷静下

来，开动脑筋思考解决问题的办法。

八、

1．既又既又

2．文中写出草原的绿。那些小丘的线条是那么的柔美，旧乡只用绿渲染，不

用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲流，轻轻流入云际。

3．作者来到了草原上。

4．在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

用骏马和牛这些实际的事物来联想的。

九、

1．例倘幅

2．即使也

3．“他们”指的是乡下人们；“好友”指的是天边的红霞、向晚的微风和头上

飞过的归巢的鸟儿。

4．表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。

十、

1．渡在

2．孤单冷漠

3．突然出现一个老人夸奖她唱歌好听，并且感谢她的陪伴。听她唱歌并一

直鼓励他的老人原来是个聋子。

4．因为怕小姑娘知道他是个聋子，而心灵再次受到伤害。

5．满脸慈祥地看着她微笑。

老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。

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作用：通过对老人神态的描写，表现了老人给他人的心灵以关注而成就他人的

美好心灵。

6．因为老人不是用耳在听，而是用心在听，用爱在听。

7．鼓励对一个人的成长特别重要，特别是遭受挫折的时候更需要鼓励。小女孩

正是由于老人的鼓励才走上了唱歌的道路。