教学设计文本写作特点模板

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教师资格证中小学各科目教学设计模板（全）

语文学科教学设计模板

一、文本特点

问法：

①分析文本的写作特点

②试对上文进行文本解读

③分析本文景物描写特点

答案模板：

本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言

（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的

优美景），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。

补充：

表达方式：:记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

写作方法:托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸

张讽刺、借景抒情、前后照应等。

修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对

偶、反复等。

二、拟定教学目标

A.识字阅读课

1、知识与技能：学会认识xx字，会写XX字，用普通话流利朗读课

文，背诵课文第X段，掌握XX修辞手法。

2、过程与方法：通过合作学习（阅读法/小组讨论）等形式学会运用

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XX等修辞手法进行学习，提高XX能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX

道理（之美），增强学生XX情感意识。

B.写作课

1.知识与技

能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心XX的

真情实感，能够正确运用xx标点符号。

2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心

感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活

实际相联系的写作方法。

3.情感态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己内心的真实感

受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔

的写作习惯。

三、教学重难点

A.识字阅读课

1.重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特

2.........................难点：能够运用的修辞（写作手法、体会、思想

感情）

B.写作课

1.重点：引导学生运用实例进行写作

2.难点：敞开心扉，真实说出内心想法表达真情实感

四、导入设计

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（1）多媒体导入

①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示___的视频/图片/音乐，

引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视

频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学

畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课

题。顺势板书课题。

（2）生活实例导入

①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过⋯⋯有/

没有经历过⋯⋯”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

②_____________________教师对学生的回答进行一一点评，适时总

结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻

非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课

题，顺势板书课

题。

（3）故事导入

①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲

一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。⋯⋯⋯（⋯讲故事）⋯⋯⋯⋯②故

事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什

么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自

己的想法。

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③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课

题。顺势板书课题。

五、小结作业设计

1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发

言，教师进行总结。

2.给学生布置课下

作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和

______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。

3.____请同学们回家将今天所学的故事讲给家人听，与家人一起

分享你所学到的知识和人生道理

设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的

作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。通过实

践性作业，可以提高学生的实践能力

六、教学环节设计A.识字写字一般流程

(1)..............提出生字(图片识字导入)

(2)..............教学生字

①认读

a.教师范读...学生圈点。

b....................出示生字卡教师领读。

c.组内朗读，互助解决。

d.借助字典，自主学习。

②识记

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③书写指导学生书写，要按照，指导一示范练写一点评的顺序进行。

（3）复习巩固练习如读字卡、朋友、组词语、造句子以及书写比赛

等等

（4）运用生字（小结作业）|

B.古诗意境、主题类描写模板

（1）出诗中的物象、意象（所描写的事物）

（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话

翻译原文

（3）点明景物所塑造的氛围特点。（描绘了⋯⋯时（间）⋯⋯地（点）

（形容词）的图景+⋯⋯的氛围。）

（4）分析表达了诗思想感情，给的启示和思考。

七、拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）

（1）引导学生分角/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）请学生运用文中的XX手法/XX词语进行造句，并鼓励学生互

相分享交流。

（3）请学生谈谈自己对XX的看法/感受/通过这篇课文学到了什

么？

设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容

的理解，巩固所学知识，

升华情感。

八、语文学习一般通用的教学流程

1.创设情境，激趣导入

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2.初读课文，整体感知

3.再读课文，梳理思路

4.研读课文，理解思想

5.品读课文，体会精神

6.课堂小结

7.布置作业数学学科教学设计模板

第1问：数学学科专业知识考查数学学科专业知识，根据具体题目进

行分析解答。例如2017年

上：请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种

统计图的联系和区别。

第2问：教学目标设计关于教学目标设计作答模板：知识与技能目

标

（1）学生能够理解xx的算理。（低年段）

（2）学生能够知道xx竖式中各部分的名称，并理解xx竖式中每个

数的含义。（低年段）

（3）学生能够会按照xx的特征、xx的特征对xx进行分类（中年

段）（4）学生能够理解并掌握简单的求xx的方法及其意义的应用。

（中年段）

（5）学生能够理解xx的意义，掌握xx的读法、写法。（高年段）

过程与方法目标通过小组合作交流讨论的方式理解xx在生活中的应

用，能够解决一些简单的数学问题。（低年段）通过观察、分类、测

量、活动，经历认识xx的过程，提高动手操作能力，发展初步的空

间观念/（空间想象能力）。（中年段）通过交流、讨论、辨析等教

学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。（高年段）通过对比

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和分析，理解xx与xx的区别和联系。（高年段）情感、态度与价值

观目标通过对xx的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极

性）得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活

（数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普

遍联系的辩证唯物主义观念。

第3问：教学过程设计

教学过程设计

一、创设情境、导入新课。图片导入：为学生们呈现图片、视频模

板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片（一段视

频），（展示图片或视频后询问）大家能通过观察发现这些图形都有

哪些共同特征吗？嗯，都是xxx的。今天我带领大家一起来认识xx

形。

问题导入：提问引发学生思考

模板：同学们！x年级x班的男女生进行踢毽子比赛，男生四人，女

生五人，成绩分别为xxxxxxx，提出问题：我们能帮助他们判断男生队

和女生队哪个队的成绩更好嘛？看同学们都在摇头，没关系，这就是

我们这节课要讲授的新知识xxx。温故导入：复习旧知为新知做铺垫

模板：（出示卡纸，估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计

算）同学们，这是一个xxx，它的xxx大约是多少？谁利用我们之前

学过的方法估算一下？你是怎么估的，请上来验证一下。（生展示思

路：）xxxxxxxxx，那么xxx的面积就是长乘宽。

二、新课讲授

1.知识铺垫/以旧引新

（1）老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。

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（2）老师通过提问等方法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决

方法。

2.选择方法，验证猜想（1）学生分组合作、交流讨论，利用手中的学

具探索、验证猜想。

（2）老师在巡视的过程中给予适当的指导。

3.深入辨析，公式/理论推导（1）老师带领全班同学深入辨析，沟

通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。

（2）教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等内容的理解。

三、巩固练习。

要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的

知识解决实际问题，培养分析问题的能力，并规范学生的计算步骤，帮

助学生养成细心认真的习惯。

四、归纳小结。

老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。英语学

科教学设计模板

第1问：学科专业知识考查英语学科专业知识，根据具体题目进行分

析解答。

第2问：教学目标设计

作答模板：

Knowledgeaims

tscanreadthenewwords⋯correctly.

tswillbeabletogetthemeaningofthenew

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wordsandwritethemdown.

tswillmasterthenewwordsandsentences:⋯

tscanlearnthepronunciationofth.

tswillunderstandthegeneral/meanideaofthe

passage.（高年段）

tswillgettheprincipleofV-ing.（高年段）

Abilityaims

tscanusethenewwordstomakesentences.

tswillbeabletotalkabout⋯byusingthe

sentencepattern.

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tscanpronouncenewwordsthoughthespelling

regulation.

tswillimprovetheirreadingskillsbyskimming

andscanningthepassage.(高年段)

tscancommunicatewithothersingiven

situation.

Emotionalaims

tswillbeinterestedinlearningEnglish.(万能

语言，如果实在不到合适的情感态度价值观目标，写上这句准没

错。)

tswillfeelthebeautyofthenatureandlove

it.

earningthescientistscar'eers,studentswill

feeltheirhardworkingandlearnfromthethem.

tswilltakecareoftheirparents/pets/animals.

第3问：教学过程设计

apropersituation,leadinginthenewlesson.

(1)Method1Teachingaids(picturesorvideo)

Eg:Okguys,beforewestartthelesson,pleaselookat

,doyouknowthisperson?Yeahshe

ikeher?y,let'slearn

moreabouther⋯

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(2)Method2Askingquestions.

Eg:Boysandgirls,today,Iwillintroduceaspecial

guesttoyou.“She”ho

“she”is,andwhyit

'

seetogether⋯

(3)Method3Discussion/Freetalk.

Eg:Boysandgirls,wherehaveyoubeenthissummer

vacation?Wowsomanybeautifulplaces!Pleaseintroduce

willhave3minutestotalkaboutit⋯

tation

forthefirsttime

(1)Studentsscantheirtextbookwhilelistening,and

trytofindoutthemainidea.

(2)Teachersguidethemtounderstandthemaintopicof

thedialogue.

forthesecondtime

(1)Teacherintroducesthebackgroundorsituationof

thedialogue,andpointoutthenewwordsinthe

dialogueandexplainthembriefly.

(2)Studentslistentothepassageagainandunderstand

sspecial?L

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thewholepassage.

(3)e

askedtorefertothedialogueifnecessary.

ce/Consolidation

(1)Studentsareaskedtoshowthedialoguewiththeir

elbowpartners.

(2)Teacherwillhelptocorrecttheirpronunciation.

y

Studentsareguidedtosummarizethelearnedsentences

inthisclass.

rk

Studentswillfinish⋯afterclass.

音乐学科教学设计模板

第1问：音乐学科专业知识考查音乐学科专业知识，根据具体题目进

行分析解答。

第2问：关于教学目标设计

作答模板：

情感、态度与价值观目标

通过聆听歌曲，了解我国西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热

爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。

过程与方法目标通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格

特征的表达。

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（低年段）通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，

理解、想象乐曲的表现内容，从而提高音乐鉴赏能力。（中年段）知

识与技能目标

（1）在聆听的过程中，学生能够感受XX（某一乐器）多变的音乐

彩。

（2）在学唱的过程中，学生能够将XX（如十六分音符、切分、附点

等节奏型）处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。

（3）在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱XXX。

第3问：教学过程设计

一、导入新课。以直观导入为例：为学生们呈现视频、音频、图片

模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。今天老师想带大家去

一个地方，请你们闭上自己的小眼睛，听！（一段音频，如海浪、海

风的声音等，之后询问）大家刚才都听到了什么？感受到了什么？今

天老师就带领大家一起去XXX。

【设计理由】：贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下

基础。

二、新课讲授

1.初听作品，感受旋律教师引导学生感受作品的音乐情绪。

2.复听作品，体会内容在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作

品，感受、思考作品所要表达的内容。

3.再听作品，学唱歌曲教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难

点，分组练习，展示，教师点评。

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三、巩固提升拓展。要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏

型。（或要求学生表演作品中的故事情节）

四、小结作业。

老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。最后布置相关作

业。

美术学科教学设计模板

试讲模板教学目标设计模板

知识与技能目标

（1）认识xxx造型，并且能灵活表现形态各异的××作品。

（2）学习xxx的结构，了解能够利用什么材质、造型、彩制作

xxx。过程与方法目标

通过思考与实践，掌握xxx的基本表现方法/大胆表现独具个性的

xxx作品。

情感、态度与价值观目标

通过美术活动的学习增加学生对生活的乐趣/热爱大自然的情感/激

发学习美术的兴趣。

教学过程设计

一、导入

以直观导入为例：为学生们呈现景的图片、视频

模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片

（一段视频），（展示图片或视频后询问）这幅作品给你什么样的感

受？你想创作一幅这样的作品吗？今天我们一起来学习xxx。

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二、新授环节

1.欣赏作品

（1）请同学欣赏画面谈感受。

（2）引导学生对作品从造型、结构等方面进行赏析。

2.小组讨论

（1）请同学分成xx一组，围绕xx问题进行讨论。

（2）教师和学生一起总结xx。

3.教师示范教师边示范边讲解绘画/创作步骤

三、课堂练习师：看到同学们都已经跃跃欲试了，那咱们就自己动手

创作一副作品吧。在创作的过程中，老师会巡回指导，有问题及时问老

师，我将和大家一起解决。

四、展示评价师：老师看到大家都把画笔放下了，咱们分成4个小

组，现在组内介绍自己的作品，然后相互评价，推选出小组优秀作品

大家一起进行赏析。

五、小结拓展围绕着本课内容，请学生课后借助互联网等查阅资料/

开放型作业。体育学科教学设计模板

第1问：学科专业知识考查学科专业知识，根据具体题目进行分析解

答。

第2问：关于教学目标设计

作答模板：

知识与技能目标

1.能阐述出***战术方法，在*时间*对*的比赛中运用***战术获得

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*分过程与方法目标

1.通过***练习过程，体会降难练习法/观察学习法/保护与帮助法

在学习中的运用。

情感、态度与价值观目标1.通过不断挑战不同难度的练习，体验经过努

力战胜困难后的愉悦情感，获得成功的喜悦。

2.通过反复练习，精益求精的练习过程，体悟运动技术学习严谨认真的

态度，增强勇敢、果断、顽强的心理品质。

第3问：教学过程设计

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