药学论文范文参考10篇

关于中药学的论文范文2篇

关于中药学的论文范文一：中药医治包块病例分析

盆腔炎性包块是妇科常见病及多发病，严重损害广大妇女的

身心健康，西医抗菌素往往不能完全奏效，中医本病有

悠久的历史和丰富的经验，我们自制盆腔炎性包块经验方口服加

灌肠本病，取得了良好的疗效，介绍如下。

1临床资料

1.1一般资料

2006年7月—2011年8月年我们病房及门诊病人，根据病史、

症状体征及检查，收治了确定为盆腔炎性包块，中医辨证属湿热

瘀结证病人64例。均有性生活史，病程半月～5年，以上64例病

人按入组序号随机分位为两组，为组和对照组，各32例，治

疗组年龄18～53岁，平均(35.40±9.3)岁，b超显示包块(4.5×

4.6×3.1)～(11.2×7.0×4.6)cm3，对照组年龄19～52岁，平均

(34.43±8.7)岁，b超显示包块(4.4×4.7×3.2)～(10.7×6.8×

4.9)cm3。两组年龄、病程、病情轻重等方面无统计学差异，具有

可比性。

1.2诊断依据

根据《中医妇科学》[1]盆腔炎湿热瘀结证，主要证候:低热

起伏，小腹隐痛或刺痛，或胀痛，拒按，检查有包块，痛连腰骶，

经期或过劳后加重，胸闷纳少，口干不欲饮，带多黄或黄白相

—

欢迎下载

2

间，质黏稠，有异味，大便秘结或溏稀，小便黄，舌质偏红，

苔黄腻，脉细弦数。西医诊断依据[2]:有盆腔炎病史，有急性期

表现的病人有使用抗菌素7～14天后，盆腔炎性包块不消改用中

药，或有低热，下腹部疼痛坠胀，腰酸，白带多，妇检扪及

宫颈举痛，子宫固定压痛，子宫周围扪及边界不清包块，压痛，b

超下子宫上方或后方、左右两侧可见包块囊壁光滑，边界清晰或

不清囊性的无回声区，输卵管积水呈腊肠形，囊壁较薄，周围有

粘连，盆腔有积液。

2方法

2.1组

自拟中药内服方:红藤15g，败酱草15g，紫花地丁15g，赤芍

10g，丹皮10g，桃仁10g，皂角刺10g，川楝子10g，延胡索12g，

三棱10g，莪术10g，地鳖虫10g，生薏苡仁20g，炙没药10g。水

煎服，每日1剂，每月连服20天为1个疗程，经期停服，3

个疗程。自拟中药灌肠方:红藤30g，败酱草30g，紫花地丁20g，

赤芍15g，丹皮15g，皂角刺15g，炙乳香15g，炙没药15g。将上

方浓煎至100ml，温度在39～40℃，装入灌肠袋中挂于输液架上，

病人侧卧，肛管插入肛内10～15cm，调整滴速60～80滴/min，

30min滴完，嘱病人尽量保留药液至次晨。每日1次，自服中药首

日起连用10天为1个疗程，经期停用，连续3个疗程。

2.2对照组

口服抗妇炎胶囊，每日3次，每次4粒，连服20天为1个疗

程，经期停服。并用康妇消炎栓纳肛，每晚1次，10天为1个疗

程。连续3个疗程。

—

欢迎下载

3

3疗效评定标准与结果

3.1疗效评定标准

参照《中药新药临床指导原则》[3]拟定:痊愈:症状、体征及

检查包块消失，恢复正常;显效:症状消失，检查包块缩小2/3以

上;有效:症状及检查均好转，包块缩小1/3以上;无效:症状、体

征、检查均无改善。

3.2结果

3个疗程后，根据症状、妇科检查、b超前后对比观

察，组痊愈22例;显效6例;有效3例;无效1例。对照组:痊

愈12例;显效7例;有效4例;无效9例。两组t检验有显著差异。

p关于中药学的论文范文二：循证医学中药带教学习分析

1传统中药带教方式

目前，药库的高资历药师经长期积累，充分利用眼观、鼻闻、

口尝、手感和耳听以鉴别药材，在实践中不断丰富起来，并以传

统的带教方式传授给学生:

1.1自由跟带方式

自由跟带方式是目前普遍的带教方式，主要是在保证药库日

常工作正常进行的前提下，采取让学生自行到中药格斗中认药，

引导学生在认药过程中熟悉中药饮片的性状鉴别。这种方式学习

不够系统，内容不够全面。

1.2集中讲解式

集中讲解式主要由带教老师按实习安排事先准备好实习内

容，再将所有实习的学生集中起来以授课的形式讲解。这种带教

方式由于需要组织较多的人员和占用一定的时间，安排讲解的次

—

欢迎下载

4

数和时间有限，学生对知识接受有限。传统的带教主要为师承方

式，能够有效地继承经验，但也有效率较低、学生积极性不高、

信息更新慢等不足，在信息爆炸式增长的新形势下必须改革，如

何发挥学生的积极性，在有限的带教时间内取得更好的效果，是

现阶段药库带教所面临的问题。

2循证医学带教方式

2.1循证医学的思维方式

循证医学的核心思想是:以客观研究结果为依据，即在个人临

床经验的基础上，从日新月异的医学科学的发展中获取最新、论

据强度最高的证据，以不断提高临床诊疗水平[2]。循证医学实践

的过程，主要包括5个步骤:①把所需要的信息转化为一个可回答

的问题;②查可以回答这一问题的最佳证据;③严格评估证据真

实性和推广应用性;④把严格评价的结果与临床经验、病人的生物

学特点、价值观和个体情况相结合，应用于解决实际问题;⑤评价

执行①到④过程的效果和效率，并尽力去改善它们以便今后更好

地应用。在现阶段，借助循证医学的思维方式带教可以克服传统

带教中信息更新慢、学生积极性不高等不足。

2.2在传统带教方式引入循证医学思维方式探索

在充分应用传统的带教方式基础上，尝试运用循证医学思维

方法进行实习带教。在传统带教中运用循证医学的观念进行教学，

需要做到以下几方面:①树立循证医学观念:循证医学的教育模式

与传统医学教育不同，它的核心内容是大量查文献，这必须依

托于网络信息化工具，也是现代学生所擅长和乐于接受的手段。

②训练循证医学思维方式:实习学生通过传统的自由分散式学习

—

欢迎下载

5

后，教师根据学生的专业和兴趣提出一个问题，让学生学会充分

利用图书馆的药学图书资源和互联网上的药学文献资源，根据所

提的问题，制定可行的检索策略，搜索众多的数据库，收集大量

的研究证据，再评价这些证据的作用，并解决实际问题。③循证

医学思维方式要与传统的带教方式相结合:传统带教方式在培养

中药师方面有较好的经验，引入循证医学思维方式是对传统的有

效补充，其目的重在能力培养，即教会实习学生如何学习，有助

于激发实习学生的内在兴趣，培养他们科学的医学观及提出问题、

分析问题、解决问题的能力，避免填鸭式的被动接受知识的旧模

式，避免在脱离带教老师的监管后不知道如何继续学习，使他们

由知识的被动接受者转变为学习的设计者和主动者，从死学转变

为巧学，从被动接受转变为主动求索，由获取知识转变为探究知

识，从终结性教育转变为终身教育。

3讨论

中医专业的临床中药学实习带教是实习学生与中药材实践亲

密接触的很好机会，通过中药的实习，能通过眼观、鼻闻、口尝、

手感和耳听来了解中药，传统的中药实习方式注重于日常经验的

师承，但对于中药日益发展的信息不大重视，如对中药的来源、

药用部位、不同炮制品种、中药的用法、用量等每年都有大量的

信息在更新，如何吸收应用这些信息往往被忽略。通过循证医学

思维带教，让学生围绕着一个问题进行发散式查文献，遴选总

结资料，学生的实习效果可以得到明显提高，学生对掌握知识的

方法得到有效改善，学生对中药实习的兴趣大大增强，信心增加。

借鉴循证医学的方法引入中药带教中存在一定的难度，带教老师

—

欢迎下载

6

在这方面的经验还不够丰富，在完善质量评价工具和技术方面，

还有较大的提高空间，对国外知名临床试验评价量表和技术的系

统学习，以及针对中医药临床研究的现状和特点进行深入的研究

比较困难[3]。由于在收集和评价都没有统一目标，有时候到的

文献资料比较偏向于某一方面，内容较单一，在这过程中，需要

加强注意干预，引导学生更好地学习。在学习实践中，笔者只是

引入了循证医学的方法，未能严格执行其评价程序，在系统评价

和分析方法上，还有许多技术和方法需要认真的学习。如多个对

照组临床试验的分析方法，倾向性评分等。虽然相于传统的粗放

式带教，效果有一定的提高，但仍然需要大量的学习—实践—提

高过程才能更好地服务于带教工作。