小学美术欣赏课说课模板
关于孝心的故事-
2023年2月17日发(作者：关于立春的优美句子大全)
小学美术说课稿
小学美术说课稿
小学美术说课稿（一）：
小学美术《下雨啦》说课稿
各位老师好！
我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下
雨啦》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教
学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属
于“造型·表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等
方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验
造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自
然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。但是在
儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来
创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能
够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的
情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让
学生了解一些有关雨的科学知识。
二、学生状况分析
这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为
活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的
想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步
的表现潜力。
三、设计思路
透过引发学生的生活体验，引导学生会议、观察对下雨时的感受，
同时教师及时的与学生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励
学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现欲望和创作热情，
让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教学目标
l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨
的想象。
2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备：
1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教学过程
（一）、组织、导入
1、组织教学：课前学生做好准备。
2、欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起学生对雨的回忆。
3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的好奇心激发他
们的绘画兴趣。
4、引出本课课题——《下雨啦》。
小学美术《下雨啦》说课稿
（二）、创设情境、渗透知识
1、教师向学生简单介绍“雨”的构成。
（学生对雨有了科学的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气
氛，为学生创作奠定基础。）
2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一
段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（学生们感受出表现小雨、
中雨、暴雨的音乐。）
3、在雨中，人、动物会是怎样的
4、下雨时你的情绪怎样
（三）、绘画练习
1、教师和学生一齐分析教材中的学生作品。（构思自己的作品）
2、鼓励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。（透过练习，生
动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）
3、启发学生画出雨中的情景。（鼓励学生大胆的说，这样既能
为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。
4、组织学生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。提高学生的表现潜力，丰
富情感，增强自信心。
6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现
水平的提高。
7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境
更完美，就应学会利用资源。
课后总结：
学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想
表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。透
过学生作业，能够看出学生们的思维十分活跃，充满活力和自信，
本课在激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美
情趣和完善人格方面都有用心的作用。
小学美术说课稿（二）：
美术课《童年》说课稿
这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对
教材的理解。
一、说教材
《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中
的一课。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年
时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六
幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作
品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏
图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解
放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金童年》。表现形式
涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美
术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解
社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不
是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现
于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年
鉴于此，我设计了以下童年
1、教学目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）潜力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，
学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教学重点
（1）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体
会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思
想内涵。
3、教学难点
童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了
解。
二、说教法
根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生
形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、
思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学
生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习用心性，把枯燥
的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学
生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引
导者，疑点难点师生一齐研究解决。从而让学生逐步走进作品，感
悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入，激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵
的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲
讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过
同学之间的交流，引发学生对童年完美时光的回忆，为后应对童年
的深入理解做铺垫。）
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、
幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童
年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你最喜欢那幅画。
（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大
致的了解。）
3、分组学习，交流审美心得
（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透
过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。）
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员
讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品
哪方面的知识？
B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？
你想了解这幅作品哪些知识？
C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是怎样看出来
的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？
D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？
从哪儿能够看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？
E、《冬天的阳光》组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗？
你了解雕塑吗？为什么起这个名字？
F、《金童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形
容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的
知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的资料
和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来
体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些
问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重
点。）
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引
导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的
认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣
赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体
会社会历史的变迁。
（透过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小
组化自主学习的实效性。）
4、教学延伸，珍惜完美童年
（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》
这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（透过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，
从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。）
（2）比较《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金童年》表
现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？
（透过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱
完美生活的情感，体现美术教育的人文性。）
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社
会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记
录。以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情
感。）
五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架
型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，
并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学
重难点。
小学美术说课稿（三）：
《杯子的设计》说课方案
我所执教的这一课是人美版美术教材五年级上册第14课，本课
属于，“设计、应用”学习领域，透过本课教学，培养学生观察和
分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进
行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计
时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行
杯子的设计。
本课的教学目的是
1、透过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维
潜力和创造潜力，产生浓厚的学习兴趣。
2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
教学重点是观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象
之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性
的杯子。
《杯子的设计》对于五年级学生来说，并没有太大的难度，我在
教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆创造。同时使用
了“先学后教”的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。
根据以上教学目标我主要是这样设计的，首先欣赏古代各时期的杯
子，了解杯子的发展史，体会古代人们的.设计水平。然后再把学生
引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发学生的
想象力，引导学生从常见的形象、使用的人、实用性等方面去想
象。让学生充分展开了想象的翅膀。哪怕是异想天开。并且及时地
抓住了学生思维的火花，使学生的想象力、创造力得到充分的发挥。
在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间欣赏各自
得杯子，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先
让学生自己说创意，其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价
的方法进行评价，充分体现学生的主体作用。
小学美术说课稿（四）：
《戏剧脸谱》说课稿
一、教材分析
《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱
的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术
的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、彩、对
称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的
欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制
作。
1、教学资料
A、了解脸谱的起源和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和彩的象征
好处。
C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。
2、教学目标
透过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知
识；学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样
式。提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力，培养热爱民族传统艺
术的情感。
3、教学重点和难点
重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
难点：脸谱纹样的适当设计和彩的恰当运用。
二、教法运用
对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，
学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师
要注重每位学生的理解潜力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂
些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生用心
的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，
学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：
1、音乐引入法：
学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课
时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课
的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经，使之到达预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法：
小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学
生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注
意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲
望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。
3、观察理解法：
学生观察想象潜力的比中年级学生丰富，他们的感受潜力很强，
有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具
有用心性、主动性。教师透过讲解使学生对教学资料的认识由感性
认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮忙学生完成由抽象的主观
认识发展到具象的理解认识。
4、分析比较法：
学生有很强的观察理解潜力，他们能够分析比较出不同物象之间
的相同点和不同点。教师要结合教学资料，引导学生透过细致的观
察、比较来认识教学资料，理解教师教学意图。
5、指导制作法：
教师要在学生充分理解教学资料的基础上指导学生绘制京剧脸谱，
但不能越俎代庖替学生选取图样、彩。让学生分组讨论后选取自
己喜爱的图式来绘制。
三、学法分析
本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大
精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的主角、
脸谱的分类、不同颜所代表的不同含义等知识都有所了解，光依
靠教师讲是根本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中，
因此我以下面两种方法为主进行学法指导：
1、资料收集法：
在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，个性是关于戏剧人物的
故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。
2、自主探究法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，
这就是期望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神
世界中，这种需要个性强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习
方法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题、解决问题的潜力。
在学习本课的难点——脸谱的纹样设计这一知识点时，透过让学生
思考“用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点”这个问题，引
导学生自主探究并充分张扬自己的个性，设计各式各样的脸谱纹样
以及各种方式的脸谱构图。
3、合作交流法
在制作脸谱的学习活动中，让学生透过相互交流，大胆表达自己
的奇思妙想，目的是给学生之间带给不同的学习对象，听取不同的
看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思
路，到达教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品，鼓励
人人都有与众不同的设计。
四、教学过程设计
（一）、创设情境，激发兴趣
怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，
从而到达新课改所要求的学生主动学习的目的呢？预备铃响后，我
就播放一段京剧唱腔的音乐《说唱脸谱》，使学生先感受到浓郁的
传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课资料。上课后，我透过播放
一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱——这一我国传统
文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。
（二）、传承文化，开阔视野
现《课程标准》中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中
表现，是人类文化的一个重要组成部分，它不仅仅仅是一种单纯的
技能技巧的训练，而应视为一种多元化的文化学习。整堂美术课就
是在这种浓厚的传统文化——京剧艺术氛围中展开教学的。从音乐
引入教学，以京剧乐曲贯穿课堂，到最后做一个超级链接，让学生
自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对
祖国优秀传统美术的热爱。
（三）、自主学习，挥洒个性
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课
程应个性重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学
生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生
的创造潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授方法，而是先
让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学
中让学生透过观察、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作
过程，真善美和发挥学生自主解决问题的潜力。再透过新身实践，
让学生对制作方法提出质疑，例：“我该怎样画脸谱？”“如何分
割脸部呢？”“分割好以后如何上？”。他们所提出的这些问题
恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。这些
问题让学生在观察、比较、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加
以引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否定其
他可行的制作方法。同时也引导学生能够根据自身的审美观制作他
们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习、教
师主要引导，提高学生创新潜力这课改理念。
（四）、多维评价，促进发展
既然是一个发挥主体性和创造性的课堂，那么多维性、多级性评
价就成了促进学生发展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学
生的学习状况，从而体现鼓励学生根据自己的特点来提高学习美术
的兴趣和潜力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！”、“我画
得比以前的作品好了！”，教师用“不错，很漂亮。”“有特点，
继续坚持！”“不如贴到展示板上给大家看看吧！”等。本课的评
价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、
用心的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后
的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。
（五）、多元整合，全面发展
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有
着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与
传统文化、美术与信息科技进行整合，充分体现了美术的多样性以
及美术对社会生活的独特贡献。从而陶冶了学生的情操、提高了审
美的潜力、促进了学生的全面发展。
（六）、课堂小结，拓展延伸
科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，
先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后
的作品进行互相欣赏，从而到达取长补短的作用。在此基础上，能
够在活动课中透过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸
至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造的热
情。
（七）、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成
及特点、制作步骤和展示区。
小学美术说课稿（五）：
小学美术说课稿：《装饰瓶》美术说课稿范例
我说课的题目是《装饰瓶（一）》，下面我将从教材分析，教法
与学法，教学过程，课堂评价这四个方应对这堂课进行设计
（一）教材分析
1，教学资料：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节
绘画创作课。本节课的主要资料是透过游戏的形式去了解瓶子的形
状，颜等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想
法画在纸上，并设计出彩，图案等，为下节课做准备。
2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，
对学生的实践，探索，动手制作潜力的培养起了重要的作用，为以
后加强学生创造潜力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作
了较好的铺垫。3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特
点，我确定本节课要到达以下几个目标：A，认知目标：透过启发引
导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，
并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
B，潜力目标：培养学生的想象和设计潜力，并能对艺术作品进行简
单的点评。C，审美目标:透过学习，使学生们能够保护环境，热爱
生活，树立正确的审美观，提高审美潜力。
4，教学重点与难点：
重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，
设计潜力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生透过对瓶子
的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧
妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美
术作品的感受和理解。
5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。
6，课时：一课时
（二）教法和学法分析
教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思
想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入
法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴
趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学资料有一
个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学资料
加以认识，接下来，教师和学生一齐探讨研究，并让学生操作实践，
增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，
做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成
刻苦钻研，认真细致的学习态度。
（三）教学过程的设计
在整个教学过程中我将采用以下的步骤：
1，游戏导入，激发兴趣
首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡
谈话：“看，这些瓶子多搞笑，多漂亮。”让同学们仔细观察这些
装饰瓶，之后教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，
这样能够导入课文，引出课题，之后教师引导谈话，这些瓶子不但
好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生透过观
察很快明白能够用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴
趣，之后老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大
家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美
观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大
意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
2，生活感悟，拓展经验
利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，
启发学生能够把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就能
够把废旧物品变成一件艺术品，能够用来美化我们的环境。屏幕上
播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，
然后，一齐来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学
生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要
求，对所学资料有一个整体的认识。
3，综合实践，构成认知
教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，
质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透
明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论能够用什么材料进行装
饰，小组研究讨论，教师总结能够用套，缠，两瓶相拼等方法，材
料能够用纸，毛线，水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，
缠毛线时为防止滑落能够先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一
层肥皂水，这样有利于着，并让学生交流自己所明白的技巧。
4，研究探索，创造表现
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，
产生独特的想象并把他表达出来，所以我采用让学生发挥个性思维，
互相合作的方法来创作，先说自己的构思，再交流讨论，听取修改
意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计方案。这样不仅仅有助于
解决制作过程中的问题，还能够培养学生的合作精神。
在创作过程中，我会放轻音乐，因为小学阶段学生形象思维发达，
美术与音乐相结合是促进右脑发展的最好选取。
5，评价欣赏，提高审美
我会收起几幅学生作品，好，中，差各一件，从以下几个方面进
行点评：作品颜是否搭配，设计的造型是否适宜，比例是否协
调。，优秀的作品及时表扬，不理想的作品点出不足，然后让学生
自己修改，并加以鼓励。提醒在以后作业中注意克服这些缺点。
（四）：课堂评价
本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装
饰瓶抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对
二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于
学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成
保护环境的好习惯。
小学美术说课稿（六）：
尊敬的评委老师，大家好！
我是XX号考生，这天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
这天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）
课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个
方面进行说课
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念就应是：透
过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音
乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺
术的想象和创造力。
二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自
然界和生活中的各种音响感到好奇搞笑，能用自己的声音对它们进
行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、众舞、
音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易
的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。
三、说教材
这部分资料我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方
面进行陈述。
1．教材分析
这天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书，小学音乐
教材X年级下册第X单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中
占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的
歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表
达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
2．教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要
的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级
小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调
有表情地演唱歌曲《。。。。》，并乐于参与到音乐活动和即兴创
造活动当中。（能够选取适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自
己和他人的演奏进行简单评论）。
⑵过程与方法：运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、
众舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。
⑶情感态度与价值观：培养学生持续对音乐学习的兴趣，培养乐
观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底
蕴深厚的民族音乐）
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学
重点和难点。
3．本课的教学重点是：引导学生用自然圆润的声有感情地演
唱歌曲
4．本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确
把握音乐的风格
为了讲清重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从
第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
四、说教法学法
教学有法，但无定法。思考到X年级学生的现状，我主要采取设
置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，
形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系
列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生
对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习
兴趣，提高学生的学习效率。
2.活动探究法：引导学生透过创设情境等活动形式来获取知识，
一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的
自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。
3.众讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行众和分组
讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节
中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，
拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提
高。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学
生学习的方法”，因而，我在教学过程中个性重视学法的指导。音
乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，
让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小
组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，
自省自悟，从而到达预定的教学目标。
五、说教具准备
传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而
现代化的教学手段却能集音、形、、动为一体，有效的吸引学生
的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。因此，本节课我
准备的教具有多媒体课件、电子琴。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动
——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐
的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，
透过律动来调动学生的用心性，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时25分钟）
这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和
学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学
的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围
中，播放歌曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在听的时候
思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、
休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。
3、学生交流，初步熟悉歌曲
4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：（1）
速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，
避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案：透过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节
奏和小切分节奏音型。
（三）歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线
标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度
等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（5分钟）
（五）拓展延伸（3-5分钟）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的
文化视野，提高学生的人文素养。
我衷心的期望，透过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令
人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道
路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
小学美术说课稿（七）：
尊敬的各位评委、老师们：
大家上午好！
我是号考生，这天我说课的课题是《》，请先允许我将本课的课
题写上去。
我将从以下几个方面进行说明：首先是教材分析、学情分析，然
后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教
学过程，最后是板书的设计说明。
一、教材分析
个承上启下的作用。
二、学情分析
学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学交往中发
挥着不可替代的作用。作为教学中的主体，在学习各种课程之前，
学生对客观自然界中各种自然现象和事物已经构成了自己的看法，
构建了超多朴素的概念。因此，教学务必贴合孩子的天性和身心发
展的规
律。我将学生的状况分析如下：年级的孩子好问、好动、好奇心
强，他们有较强的表现欲望，有及丰富的想象潜力。但他们的观察
潜力、动手潜力、探索潜力和表现潜力以及和他人合作的潜力相对
较弱。教师就应创设一个相对平衡、和谐的学习氛围，让学生能够
在课程教学中敢说、刚讲、敢做，勇于表现自我。
三、教学目标
根据美术课程标准，根据第一阶段设计*应用领域的学习要求，
用身边容易到的各种素材，透过看看、想想、做做的方法来简单
体验设计制作的乐趣，并结合我校的学生实际状况和认知水平，我
确定了以下目标：
首先是明白蔬果的名称和特点，懂得粗浅的蔬果知识，并采集有
关蔬果的材料。
。
然后是能够利用蔬果材料进行设计、制作，使它成为搞笑的新形
象、新动物的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美潜力和鉴
赏潜力。
。
第三个是情感方面的培养，体验蔬果造型设计制作中的乐趣，能
够在融洽的课堂教学氛围中，延续对美术的持久兴趣。提高自身的
美术素养。
。
四、教学重点
用心对教材分析，为本堂课的课堂教学能够到达最优化，我将教
学的重点确定为：将收
集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部分，用拼接或串联的方法
将蔬菜水果组成各种不同的动物。
。
五、教学难点
由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我
将教学难点确定为：能够与众不同的想象，到适合自己的制作方
法，完成一件独具特和品位的作品。
六、教学方法
教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程标准提出，在教学
过程中用各种生动搞笑的手段来提高学生学习美术的兴趣。在讲究
素质教育的这天，教育不止在传授，更在尊重和激励，因此我选取
情境教学法和演示法为主的教学方法，引导学生进入本课的教学情
境，激发学生学习设计制作的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与
到的教学活动中来。美术课程标准还强调，加强师生关系，既要重
视教师的教，还要重视学生的学。倡导师生间的情感交流和平等对
话。结合我校年级学生的实际，我将学习方法确定为：以感受、观
察、体验为重点，进行自主学习、合作交流，以到达本堂课的教学
目的。
七、教学准备
美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得
个性的重要，学生的准
备也十分重要。常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。
那么要展开有效的教学，这一堂课教师首先要和学生一齐熟悉一
下课本的资料，将我们
一，搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也能够到网上搜集一些
资料，因为兴趣才是他们的
。第一任老师。
八、教学过程
鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计。
（1）第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我要将学生
分成不同的小组，因为待会儿我们要进行小组合作制作设计，帮忙
学生整理好带来的材料，检查学生的准备状况。
（2）之后是情景设置，素材导入阶段。来感受的视觉之美。我
将自己设计制作的一件
展示在他们面前。用比较直观的方式吸引他们的注意力。“请同
学们看一下，这上面有一个的造型，”这样很容易引起同学的乐趣，
他们肯定会好奇。那么在这个阶段之后呢，我就告诉同学们“其实
有更多精彩的设计，请看大屏幕。”这个时候即出现大屏幕上的一
些图片，让同学们看一下别人设计的。让他们先有一个情景，他们
就能更容易的融入到学习氛围中来。
（3）第三个阶段讲授新课探索新知，鉴赏制作的形式之美、
彩之美、造型之美，让同学们将自己带来的进行设计、小组讨论、
鉴赏他们的材料、分析他们的材料，看这些材料适合做些什么。那
么学生就能够根据各自材料的外形彩选取适合的部分来进行利用。
这个时候最重要的就是教师了。教师要引导学生采用不同的方法，
教给他们制作的方法。这个时候出示课件，可见里面涉及这样的制
作流程。首先是材料，然后是制作的工艺、流程，让孩子能够一目
了然的，在短时间内学到这个方法。因为课堂是要讲求效率的，我
们不能用太多的时间浪费到教师的课件中，让我们的学生主动去寻
求方法。
在这个时候，教师还就应把板书写在上面，因为这是重点部分，
那就是方法的传授，所
谓“授之以鱼不如授之以渔”。这个时候学生就明确了他们要使
用的是哪些方法，这样十分直观。
（4）第四阶段，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个
性，创造的这些动物的造型之美。让它体现孩子的个性，我们要尊
重孩子的个性生成，不能一堂课之后出现的作品是一个样貌，这样
的话就是一堂失败的美术课。那么在这个阶段要播放课件中欢快的
儿童音乐，让他们在音乐的氛围中来进行小组合作学习。这样的话
他们会十分的愉快，这样能够延续他们在学习美术时的兴趣。
（5）最后一个阶段，孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶
段。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师
简评为辅的方法进行评价。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品
名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过
程中产生思想的交流和碰撞，提高审美潜力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机
结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的用
心态度和创新意识。点评时注意给潜力较弱、性格内向的学生学生
更多的展示机会，出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬
他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生
都成为“学习的主人”。使学生参与到教学中，培养学生自信心，
体验成功的喜悦。
（6）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但
趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环
节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快
乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会
从老师和同学的评
价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学
过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个
更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
板书的设计围绕着突出重点展开。
总之，本节课透过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进
行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生用心思考，自行探
究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、
创新思维、创新潜力的培养，真正实现了知识与潜力的同步提高，
教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还
给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果必须会事半
功倍。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
小学美术说课稿（八）：
《主体与背景》说课稿
(课件)各位老师：大家好!(课件)我说课的资料是人教版义务教
育课程标准实验教科书美术四年级下册
《主体与背景》一课。
一、教材分析
本课是小学美术四年级教材第四课，透过学习，让同学们了解，
绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不
同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确
处理画面
资料的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、学生分析
四年级的学生，对生活感受潜力较强，随着他们洞察力的逐步加
强，很多学生愿意透过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，
但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教
学资料就是教给他们如何处理画面中各部分的关系
三、教育理念
新课程标准指出:在教学过程中，逐步提高视觉感受潜力，运用
语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，透过对各种
美术媒材、技巧和制作过程的探索及体验，发展艺术感知潜力和造
型表现潜力。
四、教学目标
知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体
会认识主体与背景之间的关系。尝试利用绘画形式表现主体与背景
之间的关系。
方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主
体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生
动，主题突出。
情感态度价值观：用心主动参与和同学们之间的交流活动，表达
内心的感受。
五、教学重难点：
1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。我精心
制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一
比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部的关系，以及它们之
间相互说明相互影响的作用。
2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。
六、教学过程：
(一)：教学引入
首先(出示课件)让同学们一齐欣赏主题突出的名画《伏尔加河上
的纤夫》，透过问题：“想一想画面反映了什么主体是谁”随着问
题的深入，结构逐步清晰，使学生了解一幅作品是由主体和背景两
大部分组成。
在这一环节中，虽然图片也能看出关系，但使用多媒体能够使画
面更接近原作，克服书籍或图片在影印过程中彩失真，模糊不清
的弊端。使学生在学习的过程中，感受名画的魅力。
(二)：讲授新课
1.认识主体与背景的关系：
要想认清主体与背景之间的关系，只看画面总觉得领会得不够深
刻，正是如此，我利用信息技术把结果变成了过程，并在过程中使
用了能激发兴趣的猜谜法，(播放课件-----刘翔出现)一般思维下，
刘翔必须是在参加比赛，我却明知故问，他为什么跑，我不急于公
布结果，继续看画面，一只大老虎出此刻远处，同学们哭笑不得，
原先是被老虎吓得跑这么快。继续播放课件，刘翔又出现了，我用
激将法再让他们猜，有了教训，学生的思路大开，结果也是五花八
门。
这一环节在多媒体的使用上，不仅仅激发了学生的兴趣，也对学
生的发散思维进行了训练，为学生带给展示其创造性思维潜力的机
会，帮忙他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习。结果
学生深切体会到相同主体不同背景的画面，背景对主体的说明关系。
学生兴趣浓厚，寓教于乐。
2.理解背景在画面中的作用
那么背景究竟要刻画到哪种程度最好呢播放三组图片课件并进行
比较。(播放一)：无背景与有背景进行比较，可得出结论：丰富画
面;(播放二)：两幅背景完全不同主题相同的画面进行比较，可得出
结论：改变资料;(播放三)：对两幅背景渲染程度不同的作品进行比
较，可得出结论：渲染气氛。
透过以上对画面的逐步认识学生已经懂得，背景并不是可有可无，
无足轻重，而是对主题的表达起着决定性的作用。本环节课件的使
用，大大提高了欣赏比较的广度和深度，使学生对知识的认识更加
透彻。
3.与大师应对面
引导欣赏大师的作品(播放课件欣赏第一组作品)，这几幅作品分
别给人什么感受透过比较讨论，学习大师在运用不同颜的背景衬
托相同主体时，画面呈现出一天中早中晚的不同时间变化。(播放课
件欣赏第二组作品)透过比较讨论谈出感受，在运用不同颜的背景
衬托相同主体时，画面呈现出春夏秋冬不同的季节变化。
在与大师应对面这一环节中，课件的使用学生的信息量大大增加，
开阔了眼界。利用课件欣赏名画，画面清晰，学生感受之后，与大
师的创作极易产生共鸣。
4.主体对背景的反作用
先欣赏三幅主体不同背景相同的图片(播放课件)，透过观察主体
进行想象背景是什么由此得出背景虽
相同，但主体物不同，联想后的结果也不相同。
课件的使用使比较更加清晰起来。本环节又一次对学生的发散思
维进行了训练，透过对主体事物的联想，想象出背景会是什么，想
象的过程中体会到主体对背景的反作用。
(三).自由创作教师辅导
1.欣赏作品：课本P7学生作品
2.结组创作：一般状况下使用的创作媒材但是是一些生活中的普
通材料，而本课为使学生缩短创作时间，尽早表达感受，我为学生
准备了创作素材网，(播放课件)这给他们在短时间内进行反复创作
带给了极大的空间。
(四)：作业展示、评价
作品完成后，我利用广播教学进行作品展示，同学们只要坐在自
己的电脑前就能师生共同观看一幅作品，观看清晰，课堂秩序好，
大家赏评起来方便，明确。(播放课件)
(五)：板书设计。
七：实效分析
本课我运用多媒体手段进行辅助教学，学生深入的理解了主体与
背景之间的相互关系。但由于新授部分设计讲解的比较深入，以至
占用了相当长的时间，留给学生创作的时间较少，这是在今后的课
程设计时重点协调的方面。
小学美术说课稿（九）：
《巧用对称形》说课稿——人美版四年级下美术说课稿
各位专家、各位评委：大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册
第二课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、
学习过程和板书设计五个方面加以说明。
一、说教材：
（一）说教学分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用
对称形》一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的
关系，认识设计和工艺的造型、彩、媒材，学习比较与和谐、对
称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，
感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、
初步构成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都
具有对称性，也为学生认识对称图形带给了很好的素材。教材透过
让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，
以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让
学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并
不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
（二）说教学目标：
众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，
也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对
本领域的学习学生就应到达的目标要求，我对本节课的教学设立了
以下三点学习目标：
1、知识目标：掌握什么是对称形，明白对称形剪纸的折法。
2、潜力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤
起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手潜力。
（三）说教学的重、难点：
我认为艺术来源于生活，就就应服务于生活，由于学生可能对如
何设计美观的对称花纹需要必须的指导。因此根据本课的教学目标，
我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能
用所学对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地运用对
称形，使其有美感。
二、说教法运用
新课程标准指出，教师就应是学生学习的组织者，引导者、合作
者，根据这一理念，在教学中采用了激励—探究—实践—评价的教
学方法。根据本课学生的理解潜力，我运用现场示范及多媒体演示
结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了
解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的潜力，
又启发了学生的思维。
三、说学法指导
新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用超多实物图
片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形
图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学——学中
玩”。
四、说学习流程：
本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评
价、拓展思维六个环节组成。
（一）课前激励
教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是透过教师祝福的传
递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生用心参与课堂教学。
（二）欣赏感受
这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生
走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，
并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的
回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。（教
师板书课题）
（三）探究领会
1、情境创设，归纳对称形定义
（1）透过猜图游戏，出对称图形的另外一半，组成整个图形。
（2）观察平面图形，出它们的共同特征。总结对称图形的定义。
（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作
品创设情境。）
2、自主探究，发现对称形的制作方法。
本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，出对称形的
制作方法。（其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。）
（教师板书：折叠、画线、剪裁）
3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。
本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会
对称折和连续对称折。（其目的是透过学生试剪，对上一个知识点
进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求
知欲。）（教师板书：对称折、连续对称折）4、质疑再探，尝试其
他折法。
团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。
本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手
而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选
取自己喜欢的团花试剪。（其目的是让学生体验不同类型的对称形
剪纸，培养学生的创新思维。）（教师板书：三角折、四角折、五
角折、六角折）
（四）实践创作
看看不如剪剪，动口不如动手。
本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生
伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及
时发现问题，帮忙解决问题。（其目的是让学生回顾对称形制作的
方法，体验创作的乐趣。）
（五）展示评价
剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情
本环节主要是透过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共
同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓
励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，出
不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达
和创作，让学生体会成功的快乐。
（六）拓展思维
剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师透过展示剪纸艺术的其他
用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，
并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。
五、说板书设计：
第二课巧用对称形对称折；
1、折叠连续对称折；
2、画线三角折、四角折、五角折、六角折
3、剪裁
这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教
学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
以上是我对《巧用对称形》一课的整体构思，恳请各位专家指正。
谢谢！
小学美术说课稿（十）：
《植物写生》说课稿——人美版四年级美术(下)说课稿
各位评委、老师们：大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1
课《植物写生》。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书
设计四个方面加以说明
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物
写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、
彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，
透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富
的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物
充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学
生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物
的种类繁多、形态各异、彩丰富，体验植物带给人的美感，感受
自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用
等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定
了如下学习目标：
1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线
表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。
学习重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重
人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点
和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情
景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动
探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，
发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：
（一）设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带
来了丰富的彩。（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你明白一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗
（二）解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。
2．观察教室中的植物。
提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图
片）
透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同
角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的中国画《君子兰》。
提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情
感
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、
曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织
学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部
分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：
这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。
生：画的时候注意线条的前后穿插。
引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小
变化、粗细变化、穿插变化。
（三）质疑再探选取几种植物提出问题。
（1）说一说，所观察的植物的生长特点。（2）不同角度的花和
叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先
观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的
错误方法
（四）拓展运用
1．说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关
系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固
刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同
姿态
四、板书设计：
1、植物写生
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意
图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又
体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作
用。
以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。
谢谢！
小学美术《光和影的现象》教案
小学美术《光和影的现象》教案
教学目的：
1：初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业
2：发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力
重点难点：
重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用
难点：光源方向的'区分和立体感的表现
教学准备：
照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等
教学过程：
一：创设情景，导入新课
学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教
室骤然明亮
师问：同学们，现在你们有什么不同的感觉？
引出光的概念，板书课题。
二：新授
1：再设悬念，引发好奇心
（出示苹果实物）同学们，请仔细观察这个苹果有什么变化？
将苹果放置照明器前，调节光的强弱，使学生认识光照产生的明
暗及其深浅
板书；明——浅暗——深
苹果固定，调节光源方向，让学生通过观察认识光源的重要性，
同时认识受光部和背光部及投影
板书：受光部——背光部——投影
光源固定，转动苹果，认识调子深浅的变化。
2：教材欣赏分析，进一步了解明暗形成及其深浅变化
出示范图，请学生指明光源的方向，加强对光影的认识
3：作业步骤
分析光源方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓—
—明暗
4：学生作业，老师行间指导
5：作业讲评，小结下课
中小学美术教研工作总结
中小学美术教研工作总结模板
一、以科研为载体,用新的教育理念,指导各项工作。
1、继续参加省级《中小学美术大美育课堂实验研究》课题,并召
开了两次实验教师课堂教学交流会,邀请了市教研员参加,教研员对
我区的实验工作给予了肯定。并带领教师参加了省级的全国美育现
场会，使美术教师打开眼界，增长了见识。
2、参加省级实验课题《中小学美术课中创新能力的培养与挖掘》
的结题会议,2004年5月,接受了省教研员的来阜调研,两名实验教
师的观摩课受到了省教研员的高度评价,并得到了全省第一名的好成
绩。
二、加强理论学习和培训,不断更新观念。
1、积极认真地参加省、市各级培训。一年中我参加省级培训四
次，市级美术教研员，中小学教师培训四次。通过培训学习，切实
地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、
研究型、学者型教研人员。
三、加强教育教学研究,注重实效。
1、专题讲座
①《艺术教师必备的素质》宋明
②《关于艺术新课程的对话》、《艺术课程解读》。
④《总结2004年学年度工作》
2、教材教法讲座6次。
3、组织全区研究课5节。
4、在中华路小学组织市小学美术第十三界年会，我区一节观摩
课在会上交流。
5、下学校及听课情况:
①下学校28所。[中小学]
②听课152节。[包括在省听课培训的节数]
6、召开国家级现场会一次：请杨丽梅教授进行专题讲座。使广
大教师受益匪浅。五龙小学的刘扬、矿工小学的张伟作了两节观摹
课。并受到专家好评。
7、组织骨干教师进行专业培训两次。平请专家教授进行讲学，
提高美术教师的专业水平。
四、取得的成绩。
㈠、教育教学方面。
1、2004年4-5月,我区参加省评优课刘扬获得一等奖
2、2004年6月,我区5名教师获省优秀论文奖。
3、2004年10月，我区3名教师代表我市参加省教师技能比赛，
[风景写生大赛]成绩优异。11种孙向阳获一等奖，矿工街小学舒欣
获二等奖。新华小学孙一伙三等奖。
5、指导省级优质课2节，省级优秀论文5篇，市级优质课2节，
市级优秀论文28篇。
６、《实施新课程标准教研实践与开发》课题获得二等实验课题。
㈡、艺术教育方面。
6、在全国中小学艺术展演活动中，滨河小学的史俊伟获得一等
指导教师。品受到省厅的表扬。
7、艺术教育硕果累累。在国际“P.H.E”大赛活动中，我区获特
等组织奖。
8、在全国新世纪杯少儿大赛中我区荣获集体二等奖。
9、在市工会举办的阜新市首届职工艺术节绘画展览中，误区选
送的１３幅作品全部获奖。
10、在市举办的中小学生迎新春书画大赛中我区获优秀组织奖。
11、在教育部举办的“全国骨干教师绘画大赛中”我区有８名教
师获得二等、三等奖。并出书。
12、零四年又获得优秀政协提案和优秀论文。
五、教研员的感悟。
１、在教文局领导的关怀下，在宽松的工作环境里，学会与时俱
进，学会用眼光超越他人。多想多学多看。用创新的意识去工作。
站排头。
２、用人品去改变他人，带动一人投入到教学改革中，用火热
的激情和状态去影响他人，燃烧他人。这需要教研员以身作则，从
而赢得与众不同的未来。
３、在政治上积极参加民盟、政协的各项活动、学习，做好和履
行委员的职责，积极参政议政，提交议案和信息。
４、自身还存在着一定的问题，还需要努力改正。如、设计好的
计划不能如期进行。还有就是工作做得还不够细致。还要继续努力，
向别人学习。
小学美术教师年度个人工作总结
小学美术教师年度个人工作总结范文集锦六篇
在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照
审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。
让学生观察，学习，评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，
结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。
在教学中引导学生从身边的事物去细致观察，回忆，想象中提练
创作题材。如家庭趣事，校园生活，家乡风光，民俗风情，家乡的
人，家乡的特产，家乡名胜古迹等。我本着美术教育以人为本，面
向全体学生，而不是针对少数尖子的英才教育。我给学生扎扎实实
地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识，基本技能和良
好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视
发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问
题的能力，交流与合作的能力。
美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有
的放矢地进行美术教育，使学生掌握的美术知识。我对一个学期中
的美术课教学工作总结
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，
服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，
言传身教。
二、教学工作
在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习
美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形
式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情
感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生
活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养
学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他
们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发
展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同
时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习
过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习
能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学
习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚
心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进
行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的
教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培
养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，
在美术教学中能上一个更高的台阶。
期末之际，回顾一学期来的工作，想到的是词是忙碌、领悟和探
索，忙碌的是紧跟全校步调而运作，学习领悟的是教学模式和评价
方法，探索的是在有限的时间内高效的教学方法。现将本学期分几
块总结：
一、思想认识
在这学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯
彻党的教育方针，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树
立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，
我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力
求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意
学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持
学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中
注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，
提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨
论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批，及时了解学生的
学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制
度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里一边完成学校
的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，
我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，
使自己的业务水平更上一层楼。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社
会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实
际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、
师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所
开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正
缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
在教学中，特别注重发展和提高学生对审美意味的理解力，遵照
审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，提高学生的审美能力。
让学生观察，学习，评价同龄人的美术作品。在具体评价过程中，
结合学生绘画的情景，所表达情感的真实性与观察方法。
在教学中引导学生从身边的事物去细致观察，回忆，想象中提练
创作题材。如家庭趣事，校园生活，家乡风光，民俗风情，家乡的
人，家乡的特产，家乡名胜古迹等。我本着美术教育以人为本，面
向全体学生，而不是针对少数尖子的英才教育、我给学生扎扎实实
地上，为全体学生的终身发展提供必备的基础知识，基本技能和良
好的情感态度与价值观念。我以创新精神和实践能力为核心，重视
发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问
题的能力，交流与合作的能力。
美术教育教学我的功底不是那么好，但我会根据美术课程标准有
的放矢地进行美术教育，使学生掌握的美术知识。我对一个学期中
的美术课教学工作总结。
一、思想政治
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，
服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，
言传身教。
二、教学工作
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术
教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可
行的教学计划。
同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授
给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和
技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习
美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形
式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情
感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，
强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生
活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养
学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他
们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合
过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适
应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学
习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
三、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学
习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚
心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进
行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的
教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培
养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，
在美术教学中能上一个更高的台阶。
本学期由于学校实际工作需要，我任，四年级、五年级和六年级
的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下：
（一）、激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，
使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这
种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活
经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面
的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）、使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他
们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们
全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发
展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同
时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学
习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习
能力，为终身学习奠定基础。
（三）、重视简笔画训练
本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学，在
简笔画教学中，我们按中心校的要求和各年级的要求分别进行了简
笔画训练，现在大部分学生能对本年级要求画的简笔画背着画下来，
而且收到的教学效果是比较好。
（四）、培养学生的创新意识
在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特
的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，
是创造活动之大忌。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓
励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。在思维方法上，
应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维
等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养
学生的创新意识和创造能力。
（五）重视学生的自我评价
（六）、教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习
外，还从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取
人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快
地适应二十一世纪的现代化教学模式。
本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一
年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，
基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到
了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工
作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更
上一层楼。
1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学
期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期
课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密
详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教
育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课，努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务
时，美术课时并不太多，只有10节课，但如何保证课的.质量，让
五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，
上网寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合
起来，为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都
要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。
教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多
余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验
适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了手工课，根据
学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己
创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原
由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。
3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培
养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进
他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学
生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美
术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和
学习能力，在教学中，依据教学内容，运用故事、游戏、图片等艺
术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和
深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求
知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷》、《暖》一课时，
我课前收集了许多冷和暖的图片，并制作了大量的范画，课上
又让学生结合现实生活中的内容讨论彩的运用和构图。使学生感
受到彩的魅力，提高兴趣。
4.在教学之余，我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验，
同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还协
助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学工作总
结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问
题，争取在下学期有所突破，有所提高。
本人于**年毕业于南阳第一师范学校，**年9月至今在我校工作，
**年取得河南师范大学小学教育专业专科学历，现被评定为小学一
级教师，担任一至六年级美术美术学科教学工作。参加工作以来，
我在校领导的关心下，同事们的帮助下，我能以师德规范自己的教
育教学工作，以新课改理论指导教学实践，取得了长足的进步，现
将我工作的主要方面总结如下：
一、认真学习和领会党的十六大精神。
与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让
每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以
上认识，我在工作上积极投身教改，兢兢业业，不敢有丝毫马虎，
备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学
生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。我一直信奉一句名
言落红不是无情物，化做春泥也护花。坚信要想成为一个好老师，
就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自
己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到
既教书又育人。
二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。
努力实践了小学一年级至六年级的全部美术课程教学，较好地学
习和把握各年级教学重点、特点和难点，除了完成好每周18节工作
量的前提下，还积极参与学校布置的各项临时工作等。
1、认真备课，不但备教材、备教法，而且备学生。根据教材内
容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教
学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。。每
一课都做到有备而来，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于
吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学
后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，
准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，
深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现
学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考
虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。
平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，
克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。
在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生
为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，
培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全
面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展
开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，
通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提
高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技
能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料、
小制作等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒
体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对
形象的感受能力和想象能力。
3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作
业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认
真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题
作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方
法，做到有的放矢。
三、积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学
习活动。
认真参加了区教师进修学校举办的新课程改革的学习，并且在实
际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加
系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。
四、教师的从教之日，正是重新学习之时。
新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分
析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身
于英语、美术学科教研工作，我撰写的论文《xxxx》在**年全区优
秀教育教学论文评选中，荣获小学英语学科一等奖，论文《xxxx》
在**年全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学美术学科三等奖，
论文《xxxx》在**年全区优秀教育教学论文评选中，荣获小学社会
学科二等奖。我撰写的教育论文《xxxx》、《xxxx》等分别在《xx
日报》、《xx时报》发表。
捧着一颗心来，不带半根草去，陶行知先生的真知灼言，言犹在
耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成
绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工
作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我
惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信
心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不
断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。