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申请

教授教化背景：

E-mail是Internet上最重的信息办事方法，它为世界各地的Internet用

户供给了一种快速、简便、经济的通信及交换信息的方法，因为这些长处，

Internet上数以亿计的用户都拥有本身的E-mail地址，E-mail也成为应用率最

高的Internet应用，本课是在学会上彀扫瞄信息的差不多上，是学生初步熟悉

。

教材分析

本课是新版教材的第八课，本课重要要肄业生去申请一个免费的。

经由过程本课的进修让学生明白得的一些初步常识，让学生明白得电子

邮件是一种快速、便利、经济的通信方法。

学情分析

本课教授教化对象为小学四年级学生，四年级学生差不多初步明白得若何用

IE扫瞄器上彀。学生的信息技巧的进修才能与明白得才能不太强，加上对运算

机的操作还不太闇练，因此要给学生充分的时刻操作，让学生在操作中发明问题，

并测验测验经由过程不合的门路解决问题。

教授教化目标

1．常识与技能

(1)学会申请一个免费的。

(2)明白得的概念、会扫瞄。

2．过程与方法

（1）经由过程申请免费的实践活动，让学生体验申请的

一样过程和方法。

（2）经由过程自立商量、小组合作等培养学生信息处理才能.

3．情感立场与价值不雅

(1)养成遵守收集道德规范的优胜适应。

(2)养成进修、应用因特网的意识。

4．行动与立异

鼓舞学生学会在一些不合的大年夜型的网站申请

课时安排

安排１课时。

教授教化重点与难点

1．教授教化重点

明白得E-mail地址各部分的构成及申请免费的过程和步调。

2．教授教化难点

清晰填写注册信息的规范要求。

教授教化方法与手段

本节课应用收集广播体系与导学案的手段，采取教师演示引导、学生演示、

学生操作、自立商量、学生赞助等教授教化方法，让学生发明问题、分析问题、

解决问题。

课前预备

多媒体教授教化网、连通因特网的收集机房

教授教化

环节

教师与学生活动设计意图

一、谈话导

入

师：你们若何和远方的亲戚同伙接洽？

指逻辑学生答复

师：昨天，师长教师收到了一份来自远方同伙的问候，

他经由过程给师长教师发了一张电子贺卡。你

们想看一看吗？

生答

师展现电子贺卡

师：，也叫

E-mail

，（板书：

E-mail

）是一种便

利、快捷、有用的收集通信方法。

师：你们是否也想在同窗过诞辰时发一份祝福给你的同

窗？

生：答复

师：那么你先要有一个。今天师长教师就和你

谈话导入，激发学生

进修的热忱

们一路来“申请”

（板书课题）

二、申请电

子邮箱

1、师：要想申请，我们起首应当进入供给注

册邮箱的网站。（板书：注册申请）

因特网上有专门多网站供给免费邮箱办事，你们明

白有哪些供给邮箱的网站吗？

（指逻辑学生答复）

教师相机板书：

2、师：不合的网站注册邮箱的要乞降步调也不完全一

样，师长教师以新浪邮箱为例。

教师边讲解边演示：

第二步：点击菜单栏中“邮箱”，点击“注册免费邮箱”，

进入注册页面。

请大年夜家细心不雅察，并分组展开评论辩论：

（1）提问：须要填写哪些项目？*号有什么含义？

（指名生说说，*为必填内容）

（2）填写用户名

师：先来填写用户名。邮箱名称及用户名若何设置比较

好，什么缘故？有那些限制前提？

（指名生答）

教师小结提示：用户名要能指名见义，便于自已和他人

经历。邮箱用户名能够用本身的名字。

教师输入本身的名字，单击“检测”，显现用户名被用，

引出问题，师提示：邮箱用户名能够用本身的名字加些

有规矩的数字或字母，如本身的出身日期或都市名，或

黉舍名等。

（3）暗码设置

提问：暗码若何设置比较好，什么缘故？有哪些限

制前提？

提问：暗码提示问题及谜底有什么用处？

（4）验证码填写

在注册确认中输入图中的字符，假如看不清晰，能

够单击“看不清晰？换张图片”

第三步：按要乞降步调精确填写，有掉足提示及时改正。

第四步：提交，若不成功，则留意掉足提示，修改完美

后再次提交，直至成功。

因为网站对申请邮箱

有限制，那个地点初

步明白得学生对供给

免费的网站

的熟悉。为下面分组

打下差不多

培养学生细心不雅

察、自立商量的才能。

小组评论辩论要明白

内容。

引导学生思虑，让学

生起用户名便于本身

与他人经历

加强收集安稳熟悉

三、学生

演习

1、分组，教师规定网址，每组同窗按导学案上供给的

网站注册免费邮箱，比一比，看哪个小组注册得最快。

（新浪搜狐126163）

分组，降低网站对

IP

的限制，让学生都能

2、教师提示：操作过程中有疑问，能够参考书本或进

修材料，尽量自力思虑、自力完成，事实上解决不了，

才举手问师长教师。

提示：注册成功的学生要把邮箱用户名和暗码填写

在本身的进修材料上，暗码更要储存好，要留意保密。

学生操作，教师巡查指导。

3

、师：请临时停一停。师长教师巡查的过程中发明，

有的同窗差不多申请成功了，部分同窗没有成功，请把

你申请过程中碰到的困难说出来，看师长教师和同窗们

能不克不及赞助你？

师生交换

4

、师：请没有申请成功的同窗连续申请，申请成功的

同窗能够当小师长教师，赞助小组其他同窗。

5

、小结：注册邮箱时要留意什么？

（教师相机板书：看清提示输入精确便于经历）

申请到本身的邮箱

发明问题，让学生之

间互相合作，测验测

验解决问题

四、扫瞄邮

件

1、师：现在，我们一路来看看那个邮箱里有没有邮件

（板书：扫瞄邮件）

问:收到的邮件到哪里啊？

（板书：收件箱）

2、师：现在收件箱里有信件吗？“收件箱”后面括号

内的数字表示有几封未读邮件，现在有几封啊？如何扫

瞄它？

（指名生演示）

3、师讲解：没稀有字，则点击“收件箱”看看有没有

邮件，发件人、主题、日期、邮件大年夜小等你能明白

吗？

点击进入，查看邮件的详情。

让学生感触感染电子

邮件的快捷并让学生

初步明白得邮箱。

五、邮箱

地址教授

教化

1

、师：现在我们都有邮箱了，你想发一封邮件给师长

教师吗？要想发邮件给师长教师，起重要明白什么？

（要明白地址）

2

、教师演示，讲解：在邮箱的最上面一行，有邮箱完

全的地址

提问：的地址由哪几部分构成呢？每部分都有

什么含义？请自学教材

P51

：熟悉地址

指名生答复，教师相机板书：用户名

@

邮件办事器名

指名几生到黑板上写本身的邮箱地址

相机提问：那个邮箱地址和师长教师的有什么雷同和不

合？

（用户名不合，邮件办事器名雷同）

生填写师长教师邮箱地址

引导学生细心不雅察

各项信息。

六、拓展申请好的同窗，能够测验测验发一封邮件给师长教师或拓展，让学有余力的

同窗学生有所商量

七、总结

这节课你有什么收成？

（指名生说说）

没有申请到邮箱的同窗，课后连续申请，也能够测验测

验发一封邮件给师长教师或同窗

让每一位同窗都有邮

箱，为下面进修打下

差不多

板书设计

第8课申请

注册申请：看清提示输入精确便于经历

扫瞄邮件：收件箱E-mail

地址构成：2020@

用户名分隔符邮件办事器名

教授教化反思：

本课我以谈话方法导入，让学生关于传统的写信寄信以及现在我们常用的交

换对象产生比较，让学生感知的便利与快捷，并激发学生申请邮箱的欲

望。

本课的重点是申请邮箱的过程与方法，为防止在机房上课，同一个IP地址

不得同时申请多个的限制，教师设计小组长抽签的方法，分小组在不合

的网站上申请邮箱，教师假如一个网站一个网站的去演示，将使学生操作的时刻

大年夜为削减，因此我设计四份导学案，导学案内容全然一样，只是学生申请的

网站不一样，并有初步的指导，大年夜量的演习还须要学生本身卖力的本身进修，

导学案始终在“导”上作文章，包含邮箱的用户名与暗码须要留意的事项都在导

学案中有所表现。在本课教授教化中我以学生为主体，教师赓续发明学生在进修

过程中的碰到的问题，并经由过程学生的小组评论辩论与研究让学生本身去解

决，表现了学生自立进修、自立商量的进修模式。

教师讲解地址的构成，并板书师长教师的地址，是为了先

给学生们一个明白的概念，防止学生本身书写邮箱地址时掉足，然后让学生把申

请成功的邮箱地址和暗码记录下来，防止遗忘，也为下节课收发的教授

教化埋下伏笔。

总之，本节课教师紧紧抓住学生的年纪特点和操作体会，尽力培养学生的综

合本质和多方面才能，并把信息和技巧有机地结合起来，只是有些教授教化细节

还需进一步完美，教授教化程度还有待进一步进步。