白杨礼赞教案(通用10篇)

白杨礼赞矛盾

教学目标：1、整体感知课文内容，品味散文特点。

2、理解白杨树的象征意义。

3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。教

学重点整体把握课文内容。教学难点象征手法的理解。

教学过程：

一、导入新课树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏.

我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵,瞻仰过“千磨万击还

坚劲，任尔东西南北风”的竹姿,也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。

这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。二、解题茅

盾是中国现代文学史上的著名文学家,创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》

《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常

见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞"是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，

意即带着敬意赞美白杨树.那么，茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白

杨树的呢？三、品读文本

1。细读全文,看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨"进行“礼赞”的.

提示：第1段:白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段:

那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树.第6段：这

就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：白杨

树是不平凡的树……我赞美白杨树……第9段：……我要高声赞美白杨

树！2。齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美

白杨树？提示：白杨树是“不平凡”的一种树。3.作者仅仅是在赞美

白杨树吗？请用原文中的语句回答。提示：不是.第7段：“难道你就

只觉得它只是树……那种精神和意志?"第一个“难道”是总提，启发人们深思：

不应该只觉得它是树;第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”

点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道"点明白杨树象征民族的抗日

精神和意志。4.反复朗读文章第7段，思考：(1）这一段用了哪些修辞

方法?提示：反问、排比，即“难道你就只觉得……那种精神和意

志？”(2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效

果.反问句：“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，

坚强不屈，至少也象征了北方的农民？……”陈述句：你不应该只觉得它

是树。你应该想到,它的朴质,严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农

民。……四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，语气更加肯

定、强烈，写出了白杨树的象征意义。5。茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日

军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢?提示：使文章显得含蓄隽永,

与当时的写作背景有关.《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段.茅

盾看到了国民党反动派消极抗日、积极＊＊*＊的种种事实，也欣喜地看到广大

北方军民在共产党领导下团结一致,粉碎日寇“扫荡”的战绩.茅盾从他们身上看

到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区,没有言论自由，所以

采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。6.学习象征的写作

手法。(1）在文章中找出集中描写白杨树的段落,说一说白杨树与北方军民

有哪些相似点.提示：第5段先总述白杨树“力争上游”的外形特征，然后

分别通过对干、枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游"的特征，最后概

括出白杨树的内在品质与北方抗日军民“不折不挠”“坚强朴质"等性格特点的相

似之处。（2）象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的

想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物,言之成理即

可。提示：（1)蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘

于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。(2）梅花，不畏严寒，独自开放，

可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征.四、合作探

究（一)文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？

删掉这一段可不可以？提示:这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄

与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮"“伟大”，同时又用“单调”“恹恹欲睡"

与白杨树的“傲然地耸立"相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡,运用了

欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉.(二）文章还有哪些地方运用了欲扬先

抑的写作手法?提示：第7段中作者先虚写一笔,用否定句暂退一步，说白杨

树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝"，“算不得树中的好女子”，这是“抑”。

接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严

肃”“温和"“坚强不屈”“挺拔",热情赞美它是“树中的伟丈夫",这是“扬"。（三)

结尾处为什么提楠木？提示:把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平

凡，与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日军民,斥责“积

极***＊，消极抗日”的国民党反动派.茅盾自己也曾说过：“贵族化的楠木象征

国民党反动派。我写此散文是这样想的.”(四)文章反复强调白杨树是“西

北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通"和“不平凡”

矛盾吗？说说理由。提示：不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，

因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的,因为它象

征北方的抗日军民.五、阅读迁移朗读文中直接赞美白杨树的句子,你

会发现它们像一首现代诗，言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇散文的基础上，试

着用更简洁的方式概括文章的主题。提示:可以用律诗、绝句或者对联等方

式（与茅盾的格律诗对比）。1941年《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白

杨礼赞》的题意，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情意犹未尽，于

是又写了一首格律诗:“北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游……”,

与本文有异曲同工之妙。六、布置作业课外阅读《白杨礼赞》的姐妹

篇《风景谈》，比较两篇文章的异同.

板书设计：

白杨礼赞

生长环境

不平凡外部形态象征

象征意义

欲扬先抑