二年级下册语文教学工作计划(通用6篇)

部编版⼩学⼆年级下册语⽂教学⼯作计划（通⽤5篇）

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们⼜将奔赴下⼀阶段的教学，让我们⼀起来学习写教学计划吧。是

不是⽆从下笔、没有头绪？以下是⼩编精⼼整理的部编版⼩学⼆年级下册语⽂教学⼯作计划（通⽤5

篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版⼩学⼆年级下册语⽂教学⼯作计划1

⼀、教材分析

本教材共包括以下⼏个部分：

1、卷⾸语

2、识字：两个单元

3、课⽂：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、⽤⾳序查字法查字）

5、⼝语交际：五个话题（做好准备去春游、过⽣⽇、向伙伴介绍⾃⼰、装扮我们的教室、夸夸我

的家⾥⼈）

6、积累与运⽤：七次

7、附录：我认识的字，我会写的字

⼆、教学重点、难点：

1、引导学⽣认写⽣字及相关的词语，能够在具体的语⾔环境中，结合⽣活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课⽂中感受语⾔美。

3、积累好词佳句，培养学⽣良好的阅读习惯。

三、教学⽬标：

第四册是低段（1—2年级）的最后⼀学期，在教学中应该在把握阶段⽬标的基础上掌握本册⽬

标，在完成本册⽬标的基础上达成阶段⽬标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼

⾳，能查字典；独⽴识字，⽅显能⼲。

2、阅读

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语⾔；主动提问，⼤胆发⾔；积累词

句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐⽤词语；学⽤标点，错了不急。

部编版⼩学⼆年级下册语⽂教学⼯作计划（通⽤5篇）

4、⼝语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，⾃信⾃然；积极讨论，乐表意见。

5、综合性学习

培养好奇⼼，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学⽣⾃主识字，适当运⽤识字游戏，落实⼩步快进的策略。

2、改进⼝语交际教学策略。

⼀是要创造交际环境让学⽣⽆拘⽆束地进⾏⼝语交际。

⼆是在语⽂教学的各个环节中有意识地培养⼝语交际能⼒。

三是引导学⽣在⽇常⽣活中积极主动地锻炼。

3、注意引导学⽣的⾃读⾃悟，充分尊重学⽣的感受、体验和理解，激发他们对⽣活的热爱，培养

他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因⼈⽽异。

5、开多学⽣的视野，主动积累好词佳句。

五、活动安排：

⼆⽉份：朗读⽐赛

三⽉份：我最爱发⾔

四⽉份：趣味知识运动会

五⽉份：我最爱读书

六⽉份：我的收获最多

六、教学进度：

第⼀⼆周：完成识字⼀的教学任务；

第三四周：完成第⼆单元的教学任务；

第五六周：完成第三单元的教学任务；

第七⼋周：完成第四单元的教学任务；

第九⼗周：完成第五单元的教学任务；

第⼗⼀、⼗⼆周：完成第六单元的教学任务；

第⼗三、⼗四周：完成第七单元的教学任务；

教学机动周⼀个星期，其余时间复习，迎接期末考试。

部编版⼩学⼆年级下册语⽂教学⼯作计划2

⼀、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语⽂⼆年级下册》以《全⽇制义务教育语⽂课程标准（实验稿）》

为依据，遵循语⽂教育的规律，顺应学⽣的⾝⼼发展特点，致⼒于构建开放⽽有活⼒的语⽂教材体系，

倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，培养创新精神和实践能⼒，促进每个学

⽣的全⾯发展，为他们的终⾝学习、⽣活和⼯作，在语⽂⽅⾯奠定基础。

⼆、学情分析

⼆（4）班现有学⽣82⼈，其中男⽣43⼈，⼥⽣39⼈。由于他们各⾃的家庭不同，家庭教育、经济

基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩⼦较突出，学困⽣也占了相当的⽐例。但经过

了⼀年半的学习⽣活，学⽣基本上形成了良好的学习习惯。⼤部分学⽣喜欢学习语⽂。⽽且在上⼀学年

⾥通过阅读课外书，扩⼤了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语⽂知识提供了很⼤

的帮助。但是依然有⼏位同学学习语⽂的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我

这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语⽂教学更是充满信⼼，相信在我们师⽣的共同努⼒

下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活⼒的教材体系，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，着眼于全⾯

提⾼学⽣的语⽂素养和实践能⼒，培养创新精神，促进学⽣的全⾯发展。教科书设计了⼋个专题，围绕

专题以整合的⽅式组织了⼋组教材内容。依次是：春天的发现；爱祖国、爱家乡；⽤⼼思考，勇于创

造；热爱⾃然，了解⾃然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；⾛进科技的世界。每个专题

的涵盖⾯都⽐较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近⼉童⽣活，体现时代特点，具有⼀定的德育价值。

每组教材都包括导语、四课⽂以及“语⽂园地”。各部分相互联系，构成⼀个有机的整体。识字的形

式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、⼉歌等。全册课⽂共三⼗⼆篇，内容丰富，体裁多样，

语⾔⽣动，对学⽣有较强的吸引⼒。为体现与中年级的衔接，本册书新增加了四篇略读课⽂，分别是

《卡罗尔和她的⼩猫》《充⽓⾬⾐》《玩具柜台前的孩⼦》《阿德的梦》。略读课⽂只编排了两项课后

练习，有识字任务，没有写字要求。本册课⽂不再全⽂注⾳，多⾳字随⽂注⾳，⽣字在当页⽂下列出，

注有汉语拼⾳并配有赏⼼悦⽬的背景图，以引起学⽣的注意。“语⽂园地”包括四个栏⽬：我的发现──⿎

励学⽣探究发现，引导学⽣了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的⽅法；⽇积⽉累──引导学⽣积累

好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进⾏语⽂基础知识的综合练习；⼝语交际──在双向互动的⼝

语交流中培养学⽣的⼝语交际能⼒；展⽰台──给学⽣提供展⽰课内外学习所得的舞台。新增了“宽带

⽹”——与本组专题密切相关，引导学⽣学习由课内向课外延伸，以获取