放牦牛的小卓玛教学反思

《我的家在日喀则》教学反思范文（精选多篇）

《我的家在日喀则》教育反思范文（精选5篇）

身为一名刚到岗的公民教师，咱们要在教育中快速生长，写教育

反思能总结教育过程中的许多讲课技巧，那么优异的教育反思是什么

样的呢？以下是小编收拾的《我的家在日喀则》教育反思范文（精选

6篇），仅供参考，欢迎咱们阅览。

《我的家在日喀则》教育反思1

本课以学生参加为主体，经过认知、感触、体现、创造等参加活

动的归纳办法教育，辅导学生在参加音乐实践活动中，取得常识技术，

并感触藏族歌舞特征，然后拓宽视界，取得愉悦和美的感触。

上课之前，我为学生安排了一个课前活动：听鼓声做动作进入教

室，然后摆出自己想好的共同的造型，使学生在上课之前就生动了起

来，讲堂气氛得到了很好的调理，激起了学生对音乐课学习的极大爱

好，为本课学习打下了很好的根底。接着以“用节奏型说话：你的家在

哪里？我的家在青田。”

下手，教师有节奏地发问，学生按教师的节奏答复，进行节奏仿

照操练，因为操练联络实际日子，学生爱好高涨，在此根底上请学生

简略介绍家园青田，引出小卓玛也想把自己的家园介绍给咱们，然后

自然地过渡到歌曲教育。学生学唱歌曲的希望被激起。为了进一步调

集学生学习歌曲的爱好，我采用了视听结合的办法，经过课件，使学

生对歌曲及日喀则有了愈加直观深入的感触，以至于后边能自然地用

饱满的心境、轻捷的声响，骄傲地扮演唱歌曲。而“借小卓玛的歌，把

青田介绍给咱们”的歌词创编则将歌曲学唱面向了高潮，拓宽了学生

的思想，培育了学生的探求认识和立异精力。

接着经过调查藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在稳

固了唱的根底上，操练了学生的仿照才能，使整个讲堂动了起来。最

终安排了用打击乐器为歌曲配乐的活动。

总的来说，在本堂课中，学生取得了愉悦和美的感触，较好地达

到了本课的教育方针，但也有许多当地值得评论和改善，比如在内容

安排方面，本课内容安排过多，以至于最终一项活动因为时刻联络而

未能很好的完结。其次，应该愈加斗胆地甩手让学生自己去考虑、去

探求、去立异，如在扮演歌曲中，可经过看甩袖舞，使学生的视觉感

官得到影响，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带

领下经过评论，协作探求怎样创编动作扮演会更好，这种开放式的教

育办法，可使孩子们在亲自体会中，感触藏族音乐响亮响亮和愉快生

动的特征，一同培育协作认识和协作才能，进步体现音乐和创造音乐

的才能，增强他们扮演的自信心，培育探求认识和立异精力。使整堂

课真实体现以学生为主体，以音乐审美为中心，并将音乐与舞蹈等其

他学科有机地结合在一同，使学生的文明视界变得开阔，人文素质得

到进步。

《我的家在日喀则》教育反思2

昨日上午，在XX小学上了榜首堂公开课，一大清早就赶到了那

儿，不过事实证明我的确早了点。晒了半个多小时太阳，才有一个人

呈现。听课的满是咱们组里的教师，关于这种小局面，我是一点也不

严重。相反，我觉得自己年纪轻轻就像老油条，做什么事都抱着一种

敷衍心思，完结就好。

就拿昨日的那堂课来说，很早就能够预备，但这个预备仅仅办法

上的教案，课件，一些外表该做的我的确都做了，尽管听课的那些教

师也很谦善的说挺好的，但我知道那些也都是外表的，渐渐的谈到音

乐性，歌唱技巧等方面就你一言我一语的提到缺乏之处了。的确，这

堂课有太多当地的缺乏。首要是最基本的，对学生的重视，如是否能

唱了？

唱到了什么程度？音准怎么样？心境怎么样？这些我没有做好，

因为自己觉得这首歌仍是比较简略的，对教材了解的不透彻，所以在

学生学唱方面也仅仅一味的简略的反复学唱了几面就过。其次是歌唱

技巧，在这首歌的教育傍边，学生唱的不是很到位，但我仍是没有发

现，假如之前能够教一下那几句高音的演唱技巧，那作用应该会更好。

最终是单教师谈到的，音乐性不行，发掘的不行细，对旋律的崎岖我

都没有牢牢捉住。也有教师说我这堂课有点杂，回头一想自己也觉得

好像在做戏，而十分识的教授和学生之间的共识。并且一堂课下来，

我还多出5分钟，像单教师说的，假如我能把这些东西都运用进去，

那5分钟是远远不行的。

是的，这堂课不完美，构成这些缺乏最首要的原因我想只要一个

----懒，在这里我要好好反省一下，原本现已够懒的了，自从来到了

乡间，就变得越来越懒，每天迟到早退不说，教育也不是十分仔细，

我不供认自己是个笨的人，说的这些我都知道，但便是不肯去研究，

懒得去做，做事情也常常一拖再拖，每次在单教师的空间里看到其它

人都这么用心，都让我觉得十分羞愧。

本来做一个音乐教师并非他人幻想的这么轻松，真的很需求才智，

更需求勤勉！

《我的家在日喀则》教育反思3

《我的家在日喀则》是一首充溢浓郁乡土气息的五声调式的藏族

民歌。衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为火热，

抒发了藏族公民酷爱家园和道贺丰盈的快乐心境。

这首歌曲很短，却因它极具歌唱与跳动性的特征，很受学生喜爱。

学生能够从歌曲中学到有意思的藏语，海能学跳藏族舞蹈动作。教育

中，首要经过自己跟音乐扮演一段舞蹈，让学生猜一猜是哪个民族的？

这一点因为学生的常识面不行丰厚，并且没有服装造型，所以大都孩

子处于猜的状况，接下来是边唱边让学生跟教师用踏脚的办法做出

XXX节奏，这样规划，即能让学生初听歌曲，又能感触藏族舞蹈里的

律动。初听歌曲，让学生边感触歌曲的心境，一同找到不明白得意思，

然后解说藏语“啊嗦啊嗦马里拉”，更好的体现歌曲的心境。歌曲中有

个典型节奏XXXX|XX|，教育中，经过学生拍手、跺脚、派件能办法进

行。歌曲最初是个问答的演唱办法，教育中先经过师生问答、一人问

多人答、男生问女生答等办法学唱歌曲。之后经过乐器配乐，先是学

生自主挑选乐器，并说出为什么，进步自主学习的才能，本课最终，

经过创编歌词，将“日喀则”改成“曲阜”，让学生既感触到创编歌词的

趣味，一同歌唱自己的家园，培育酷爱自己的家园之情。

《我的家在日喀则》教育反思4

今日，我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的首

要意图是让学生能用愉快、生动的声响演唱歌曲，学习藏族舞蹈的动

作，用身体的动作感触藏族音乐，能精确地、有爱情地用打击乐为歌

曲配乐。经过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培育学

生对藏族文明和藏族歌曲艺术的爱好。

俗话说“好的最初就等于成功了一半”。因而，为了让孩子们有感

同身受的感觉，一开课就让学生跟从音乐去旅行，经过引导学生随同

愉快的音乐律动，赏识西藏的美丽景色，使学生知道藏族是一个能歌

善舞的民族，加深对藏族的酷爱之情。在轻松、愉快的气氛中享用音

乐，感触日子。也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏

族舞起到很好的衬托作用，学生在无意留意中，构成了有意留意，所

以学起来十分快。学生在学唱的过程中，逐步带入了情感，提升了歌

唱体现才能。

然后我依据学生的实际状况规划合适学生并有必定代表性的舞

蹈动作，让学生在短时刻内就能学会，充沛发挥学生自主学习的才能，

然后教师和学生一同跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充沛感触音

乐特征。

最终，我依据学习状况把学生分红三组：合唱组，舞蹈组，配乐

组，经过展现，让学生充沛的体现自己，给他们自由发挥的空间。一

同也起到了火上加油的作用，让讲堂最终构成了一个小高潮，完毕本

课。

课后我也仔细的反思了一下，有缺乏之处需求往后备课时在仔细

预备，榜首、在介绍日喀则及西藏的风景这一环节，我能够找一段视

频，学生形象会更深入，作用会更好。

第二、在学唱歌曲前，能够先进行节奏操练。比如，从“你的家在

哪里？我的家在陕西。”下手，教师有节奏地发问，学生按教师的'节

奏答复，进行节奏仿照操练，然后自然地过渡到歌曲教育，学生学唱

歌曲的希望会被大大激起。

第三，教育言语安排不行完好，这也鼓励我往后在教育中，多留

意教师本身的形状，言语，真实让学生获益，最终孩子们随音乐出教

室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很快乐，

我觉得我这节课上完学生真的获益了，我也感到很快乐。

总的来说，在本堂课中，以音乐审美为中心，并将音乐与舞蹈等

其他学科有机地结合在一同，较好地展现了本课的教育方针，学生不

光取得了愉悦和美的感触，并且文明视界变得开阔，人文素质也得到

进步。但也有一些当地值得评论和改善。

《我的家在日喀则》教育反思5

本课以同学参加为主体，经过认知、感触、表明、创造等参加活

动的归纳办法教育，辅导同学在参加音乐实践活动中，取得常识技术，

并感触藏族歌舞特征，然后拓宽视界，取得愉悦和美的感触。

上课之前，我为同学安置了一个课前活动：听鼓声做动作进入教

室，然后摆出本身想好的共同的造型，使同学在上课之前就生动了起

来，讲堂气氛得到了很好的调理，激起了同学对音乐课学习的极大爱

好，为本课学习打下了很好的根底。接着以“用节奏型说话：你的家在

哪里？我的家在青田。”

下手，教师有节奏地发问，同学按教师的节奏答复，进行节奏仿

照操练，因为操练联络实际日子，同学爱好高涨，在此根底上请同学

简略介绍家园青田，引出小卓玛也想把本身的家园介绍给咱们，然后

自然地过渡到歌曲教育。同学学唱歌曲的希望被激起。为了进一脚步

动同学学习歌曲的爱好，我采用了视听结合的办法，经过课件，使同

学对歌曲和日喀则有了愈加直观深入的感触，以至于后边能自然地用

饱满的心境、轻捷的声响，骄傲地扮演唱歌曲。而“借小卓玛的歌，把

青田介绍给咱们”的歌词创编则将歌曲学唱面向了高潮，拓宽了同学

的思想，培育了同学的探求认识和立异精力。接着经过调查藏族服饰

进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在稳固了唱的根底上，操练了同

学的仿照才能，使整个讲堂动了起来。最终安置了用打击乐器为歌曲

配乐的活动。

总的来说，在本堂课中，同学取得了愉悦和美的感触，较好地达

到了本课的教育方针，但也有许多当地值得研讨和改善，比如在内容

安置方面，本课内容安置过多，以至于最终一项活动因为时刻联络而

未能很好的完结。其次，应该愈加斗胆地甩手让同学本身去考虑、去

探求、去立异，如在扮演歌曲中，可经过看甩袖舞，使同学的视觉感

官得到影响，然后把学习的主动权交给同学，让各小组在小组长的带

领下经过评论，协作探求怎样创编动作扮演会更好，这种开放式的教

育办法，可使小朋友们在亲自体会中，感触藏族音乐响亮响亮和愉快

生动的特征，一同培育协作认识和协作才能，进步表明音乐和创造音

乐的才能，增强他们扮演的自信心，培育探求认识和立异精力。使整

堂课真实体现以同学为主体，以音乐审美为中心，并将音乐与舞蹈等

其他学科有机地结合在一同，使同学的文明视界变得开阔，人文素质

得到进步。